2026春人音版二年级下册音乐第二单元《难忘的歌》每课教案

2026春人音版二年级下册音乐第二单元《难忘的歌》每课教案第一课唱歌《共产儿童团歌》一、教材分析《共产儿童团歌》是人音版二年级下册第二单元《难忘的歌》中的唱歌课，是一首具有鲜明进行曲风格的革命历史儿童歌曲，曾作为故事片《红孩子》的插曲。歌曲为4/4拍，五声宫调式，旋律以小跳、级进为主，多采用重复手法，典型的附点八分音符节奏型顿挫有致，贯穿整首歌曲，营造出威武有力的氛围，生动展现了共产儿童团员坚定的信念和朝气蓬勃的精神风貌。歌词简洁易记，易于二年级学生理解和传唱，既适合培养学生的节奏感和韵律感，也能让学生在传唱中感受红色文化的魅力，传承红色基因。二、核心素养目标1.审美感知：感受歌曲坚定有力的进行曲风格，辨识4/4拍的强弱规律，理解旋律和节奏如何塑造儿童团员勇敢神气的形象。2.艺术表现：能准确演唱歌曲，掌握附点节奏，用饱满、坚定的声音表现歌曲情绪，能配合简单的律动完成演唱。3.创意实践：能结合歌词内容，创编简单的肢体动作，如宣誓、吹号等，大胆在集体面前展示。4.文化理解：了解共产儿童团的简单背景，知晓当年儿童团员的勇敢品质，激发对红色歌曲的喜爱和爱国情怀。三、教学重点1.熟练掌握歌曲旋律和附点节奏，能准确、有感情地演唱歌曲。2.感受歌曲的进行曲风格，用坚定有力的声音表现儿童团员的精神风貌。四、教学难点1.准确演唱歌曲中的附点节奏，做到节奏规整、不拖沓。2.深入理解歌曲情感，将坚定、自豪的情绪融入演唱中，避免声音平淡。五、教学方法情境教学法、示范演唱法、节奏练习法、小组合作法、创编引导法。六、教学过程1.情境导入，激发兴趣。上课伊始，播放共产儿童团相关短视频片段，提问：“视频里的小伙伴和你们年纪差不多大，他们在做什么？他们是一群怎样的人？”引导学生说出他们是勇敢的小英雄，进而介绍共产儿童团的简单情况，告诉学生这些小英雄用稚嫩的肩膀为革命事业贡献力量，今天我们就来学习他们传唱的歌曲——《共产儿童团歌》，板书课题，带领学生齐读。2.聆听歌曲，感知特点。播放歌曲完整范唱，提问学生：“这首歌曲听起来是什么感觉？是轻柔的还是有力的？”引导学生感知进行曲坚定有力的风格。再播放一遍，要求学生跟着音乐轻轻拍手，感受4/4拍的强弱规律（强、弱、次强、弱），教师用跺脚（强）、拍腿（弱）的律动带领学生练习，帮助学生巩固节拍感。3.节奏练习，突破难点。出示歌曲中的附点节奏卡片，先由教师示范朗读，再带领学生分句练习，采用“问答游戏”的形式，教师发出节奏指令，学生回应，调动学生积极性。重点练习“滴滴哒嘀哒”的节奏，结合吹号的动作，让学生在模仿中掌握附点节奏的特点，避免拖沓。4.学唱歌曲，把握情感。教师弹琴分句教唱，先教唱旋律，再加入歌词，重点指导附点节奏的演唱和音准。引导学生理解歌词含义，“准备好了么？时刻准备着！”要唱得坚定响亮，体现儿童团员的决心；“小兄弟们呀，小姐妹们呀”要唱得亲切，体现集体的温暖。分句教唱后，进行分组演唱、男女对唱，教师巡视指导，纠正音准和节奏问题，强调用饱满、有力的声音演唱，展现儿童团员的神气风貌。5.创编律动，深化体验。引导学生结合歌词内容，创编简单的肢体动作，如“准备好了么？时刻准备着！”做握拳宣誓动作，“滴滴哒嘀哒”做吹号动作，“向前进”做踏步动作。分组讨论创编，每组推选代表展示，教师给予鼓励和指导，最后带领全体学生边唱边做动作，完整演绎歌曲。七、作业设计1.给爸爸妈妈演唱《共产儿童团歌》，用坚定有力的声音表现歌曲情绪，配合自己创编的动作。2.和小伙伴一起练习歌曲，互相纠正节奏和音准问题。八、结语板块今天我们学会了《共产儿童团歌》，感受到了当年共产儿童团员的勇敢和坚定。他们在艰苦的环境中依然保持乐观，用行动贡献自己的力量。希望同学们能传承这种勇敢、团结的品质，珍惜现在的幸福生活，努力成长，做新时代的好少年。九、板书设计共产儿童团歌4/4拍进行曲坚定有力附点节奏：×·×××|×××|核心：勇敢坚定团结第二课唱歌《卖报歌》一、教材分析《卖报歌》是人音版二年级下册第二单元《难忘的歌》中的唱歌课，由安娥作词、聂耳作曲，是一首经典的儿童歌曲。歌曲为♭E大调，2/4拍，速度标记为“活泼地”，旋律活泼跳跃，节奏轻快有力，歌词通俗易懂，通过“啦啦啦”等衬词和叫卖场景的描绘，充满生活气息，生动塑造了旧社会报童虽生活艰苦却乐观向上的形象。本节课通过学唱、节奏练习等活动，引导学生感受歌曲的乐观精神，体会音乐与生活的联系，培养学生的音乐表现力。二、核心素养目标1.审美感知：感受歌曲活泼、欢快的情绪特点，感知2/4拍轻快、富有动力的节奏特点，体会报童乐观向上的精神风貌。2.艺术表现：能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲，准确把握歌曲节奏和情绪，能表现出衬词的跳跃感。3.创意实践：能根据歌曲节奏，创编简单的叫卖语和肢体动作，丰富演唱体验。4.文化理解：了解《卖报歌》的创作背景，知晓旧社会报童的生活状况，体会歌曲所传递的乐观坚强的精神。三、教学重点1.用活泼、乐观的情绪演唱歌曲，准确把握2/4拍的节奏特点。2.演唱时做到声音明亮有弹性，突出衬词的跳跃感和歌曲的生活气息。四、教学难点1.准确演唱歌曲中的节奏变化，尤其是“不等天明去等派报”等叙事性乐句的节奏准确性。2.理解报童“辛苦却乐观”的情感，将这种复杂情感融入演唱中，避免演唱过于生硬。五、教学方法情境教学法、示范演唱法、节奏训练法、情感引导法、创编实践法。六、教学过程1.情境导入，唤起共鸣。出示旧社会报童卖报的图片，提问：“同学们，看看图片里的小朋友在做什么？他们每天早早起床，走街串巷卖报，生活很辛苦，但他们依然很乐观。音乐家聂耳和安娥非常关心这些报童，为他们写了一首好听的歌，就是我们今天要学的《卖报歌》。”板书课题，带领学生齐读，激发学生的学习兴趣和共情心。2.初听歌曲，感知情绪。播放歌曲完整范唱，提问学生：“这首歌曲听起来是什么情绪？报童的心情怎么样？”引导学生说出歌曲活泼、欢快，报童虽然辛苦但很乐观。再播放一遍，要求学生跟着音乐轻轻踏步，感受2/4拍“强-弱”的节奏特点，教师用拍手打节拍，带领学生感受节奏的轻快有力。3.节奏练习，夯实基础。出示歌曲的核心节奏卡片，重点练习“××××|××××|”的节奏型，结合报童走路、叫卖的动作，让学生用“哒”念读节奏，分组进行节奏比拼，调动学生的积极性。再结合歌词，按节奏朗读歌词，重点练习“啦啦啦”的轻快感和“不等天明去等派报”的节奏准确性，纠正拖沓、抢拍的问题。4.学唱歌曲，把握情感。教师弹琴分句教唱，先教唱旋律，重点指导衬词“啦啦啦”的音准和跳跃感，要求学生声音轻快、有弹性。再加入歌词，逐句教唱，引导学生理解歌词内容，“不等天明去等派报”要唱得稍轻快，体现报童的勤劳；“今天的新闻真正好”要唱得响亮、开心，体现报童的乐观。分句教唱后，进行完整演唱，教师巡视指导，纠正音准和节奏问题，引导学生调整语气，融入情感。5.创编体验，丰富表现。引导学生结合歌曲内容，创编简单的叫卖语，如“卖报啦！新鲜的报纸！”，加入到歌曲演唱中，增强生活气息。再创编简单的肢体动作，如挥手招揽、递报纸等，分组练习，每组展示，教师给予鼓励，最后带领全体学生边唱边做动作，完整演绎歌曲，感受报童的乐观精神。七、作业设计1.熟练演唱《卖报歌》，用活泼、乐观的情绪表现歌曲，配合自己创编的叫卖语和动作。2.和家人分享《卖报歌》的故事，说说报童身上值得我们学习的品质。八、结语板块今天我们学会了《卖报歌》，不仅感受到了歌曲的活泼欢快，更了解了旧社会报童的辛苦与乐观。他们在艰苦的环境中依然保持微笑，用勤劳面对生活，这种乐观坚强的品质值得我们每一个人学习。希望同学们珍惜现在的幸福生活，做一个乐观、勤劳、勇敢的孩子。九、板书设计卖报歌2/4拍活泼地乐观向上核心节奏：××××|××××|关键词：辛苦乐观勤劳第三课情境表演《小小报童》一、教材分析《小小报童》是人音版二年级下册第二单元《难忘的歌》中的情境表演课，以《卖报歌》为基础，结合教材插图设计表演情境。课程核心是引导学生通过歌词理解、角色代入、动作创编，演绎小小报童的生活场景。《卖报歌》的旋律简洁流畅、节奏明快跳跃，核心节奏型生动还原了报童卖报的动态，教材配套3幅情境插图，明确了“等待派报、街头卖报、收获喜悦”的表演主线，契合单元“铭记难忘旋律、感受生活温度”的核心主题，既是对《卖报歌》演唱的巩固，也是通过情境表演深化音乐理解与情感体验的载体。二、核心素养目标1.审美感知：通过重温《卖报歌》、观察教材插图，感受歌曲活泼明快的旋律特点与小小报童乐观向上的精神风貌，初步形成对“音乐+情境”表演形式的审美认知。2.艺术表现：能熟练、活泼地演唱《卖报歌》，准确把握歌曲节奏与情绪，结合情境完成分段表演，动作贴合角色。3.创意实践：能创编简单的卖报吆喝语，自主分配角色，设计简单的对话与互动动作，完善表演细节。4.文化理解：通过角色代入，理解报童职业的辛勤与不易，感受其在艰苦生活中依然乐观的品质，培养尊重劳动、热爱生活的态度。三、教学重点1.能熟练演唱《卖报歌》，准确传递歌曲活泼乐观的情绪。2.能结合教材插图，完成“等待派报—街头卖报—收获喜悦”的分段情境表演，动作贴合角色与歌曲节奏。四、教学难点1.能精准把握角色情感，在表演中体现报童“辛勤却乐观”的精神内核，避免动作流于表面。2.小组合作中能清晰分配角色，实现演唱、动作、对话的协调配合，展现完整的情境故事。五、教学方法情境教学法、示范引导法、小组合作法、创编实践法、评价激励法。六、教学过程1.复习导入，衔接新知。上课伊始，带领学生完整演唱《卖报歌》，提问：“同学们，上节课我们学会了《卖报歌》，歌里的小行家是谁呀？”引导学生说出“报童”。接着追问：“报童一天会做哪些事呢？”鼓励学生自由发言，引出报童“等待派报、街头卖报、收获喜悦”的生活场景，告诉学生今天我们就化身为小小报童，把报童卖报的故事演出来，板书课题《小小报童》。2.回顾歌曲，梳理场景。再次播放《卖报歌》音频，要求学生边听边思考，歌词中哪些句子对应报童的不同场景。播放结束后，结合教材插图，引导学生观察：第一幅图是报童等待派报的场景，对应歌词“不等天明去等派报”；第二幅图是街头卖报的场景，对应歌词“一边走一边叫”；第三幅图是收获喜悦的场景，对应歌词“今天的新闻真正好”。帮助学生梳理表演主线，明确每个场景的核心内容。3.分段创编，学演结合。先从“等待派报”场景开始，引导学生思考：“报童等待时会做什么动作？表情是怎样的？”鼓励学生模仿踮脚张望、整理报袋等动作，表情表现出着急又期待的样子，配合《卖报歌》第一段前两句演唱，教师示范指导，纠正动作幅度与节奏，确保动作贴合情境。接着学习“街头卖报”场景，这是表演的重点。引导学生思考：“报童卖报时会怎么吆喝？会做什么动作？”鼓励学生创编简单的吆喝语，如“卖报啦！卖报啦！新鲜的报纸！”，再加入挥手招揽、递报纸、收钱等动作，配合歌曲第一段后两句演唱。分组创编吆喝语，每组展示，教师给予肯定和指导，再带领全体学生练习，确保动作与歌曲节奏配合默契。最后学习“收获喜悦”场景，引导学生思考：“报童卖完报纸会有多开心？会做什么动作？”鼓励学生模仿拍手、蹦跳、整理钱袋等动作，表情表现出开心、自豪的样子，配合歌曲第二段演唱，要求学生声音更响亮，传递出收获的快乐。4.小组合作，完整表演。将学生分成若干小组，每组4-5人，自主分配“报童、路人、摊主”等角色，结合前面创编的动作和吆喝语，设计简单的对话与互动，完整演绎三个场景。教师巡视指导，帮助小组完善表演细节，解决配合不协调的问题。每组依次展示，其他小组认真观看，教师进行评价，肯定优点，提出改进建议，最后带领全体学生一起完整表演一遍。七、作业设计1.和小伙伴一起排练《小小报童》情境表演，完善动作、对话和吆喝语，做到配合默契、表情自然。2.给家人展示情境表演，演唱《卖报歌》，并说说报童的生活场景和精神品质。八、结语板块今天我们化身小小报童，完成了精彩的情境表演，不仅巩固了《卖报歌》的演唱，更深刻体会到了报童的辛勤与乐观。报童们在艰苦的生活中依然保持微笑，用勤劳收获快乐，这种品质值得我们学习。希望同学们在生活中也能像报童一样，乐观面对困难，尊重劳动、热爱生活。九、板书设计小小报童（情境表演）主线：等待派报→街头卖报→收获喜悦核心：唱准歌曲演活角色配合默契第四课聆听《中国少年先锋队队歌》一、教材分析《中国少年先锋队队歌》是人音版二年级下册第二单元《难忘的歌》中的聆听课，原为电影《英雄小八路》主题曲《我们是共产主义接班人》，后被确定为中国少年先锋队队歌。歌曲为降B大调，2/4拍，进行曲风格，采用带再现的单二部曲式。第一乐段旋律宽广，抒发少先队员继承传统的豪情；第二乐段节奏铿锵，通过三次重复“向着胜利勇敢前进”将情绪层层推进，表达了少先队员坚定的信念与自豪感。本课作为聆听内容，旨在引导学生深化对少先队的精神认同，感受进行曲的雄壮风格与歌曲独特的情感结构。二、核心素养目标1.审美感知：能听辨出歌曲雄壮有力的进行曲风格，感知第一乐段的宽广抒情与第二乐段的铿锵有力之间的对比，识别核心乐句的力度与情绪递进关系。2.艺术表现：能跟着音乐用铿锵有力的声音朗诵或演唱高潮部分，能随音乐进行稳定的踏步律动，配合简单的队列动作表现歌曲情绪。3.创意实践：能结合歌曲情绪变化，设计简单的队列动作，如踏步、敬礼等，小组合作完成简短的队列展示。4.文化理解：理解队歌作为少先队象征的意义，联系自身入队体验，深化对“接班人”身份的自豪感与责任感，热爱少先队组织。三、教学重点1.感受并理解歌曲的进行曲风格及其所表达的昂扬、自豪的情感。2.能听辨出歌曲两个乐段的情绪差异，跟随音乐进行律动和简单的队列动作。四、教学难点1.感知并表现歌曲中三次“向着胜利勇敢前进”的层次递进，理解音乐的情感推进特点。2.在律动中协调完成简单的队列动作，做到动作整齐、贴合歌曲节奏与情绪。五、教学方法聆听法、情境引导法、示范律动法、小组合作法、情感体验法。六、教学过程1.情境导入，激发情感。上课伊始，教师手持红领巾，提问：“同学们，这是什么？每天佩戴它时，你们心中会有什么感觉？”引导学生说出“光荣、自豪”，再追问：“有一首歌，每当它的旋律响起，就标志着少先队最庄严的时刻，你们知道是什么歌吗？”播放歌曲前奏，引导学生说出歌曲名称，板书课题《中国少年先锋队队歌》，带领学生齐读，唤起学生的情感共鸣。2.初听全曲，感知风格。播放歌曲完整音频，提出聆听任务：“请同学们仔细听，这首歌曲的整体风格是优美抒情的还是坚定有力的？你觉得歌曲可以分成几个部分？依据是什么？”播放结束后，引导学生交流感受，明确歌曲是坚定有力的进行曲风格，能根据情绪变化分成两个部分，教师简单介绍歌曲的曲式结构，帮助学生初步感知歌曲特点。3.分段聆听，细化感知。先播放第一乐段，提问：“这段旋律听起来有什么感觉？歌词在告诉我们什么？”引导学生感受第一乐段旋律的宽广、抒情，理解歌词所传递的少先队员继承传统、爱祖国爱人民的情感，带领学生跟着音乐轻轻踏步，动作稍轻、昂首挺胸，贴合旋律的抒情特点。再播放第二乐段，提问：“这段音乐的情绪和第一乐段有什么不一样？注意听‘向着胜利勇敢前进’唱了几次，每次的声音和情绪有什么不同？”引导学生发现第二乐段节奏更密集、音调更高亢、情绪更激昂，“向着胜利勇敢前进”唱了三次，声音一次比一次强，情绪一次比一次高涨。带领学生跟着音乐加重踏步力度，动作坚定有力，在三次重复句中逐步加大力度，感受情绪的递进。4.律动体验，深化表现。引导学生结合歌曲情绪，设计简单的队列动作，如第一乐段原地踏步、敬礼，第二乐段行进踏步，在三次重复句中手势由低到高，体现情绪递进。将学生分成小组，每组设计简短的队列展示，教师巡视指导，帮助学生规范动作，确保动作与音乐贴合。每组依次展示，教师进行评价，鼓励学生大胆表现，最后带领全体学生跟着音乐完整做律动，感受歌曲的力量。5.总结提升，升华情感。再次播放歌曲，引导学生跟着音乐朗诵或演唱高潮部分，提问：“作为少先队员，唱着这首队歌，你们有什么想说的？”鼓励学生自由发言，表达自己的自豪感和责任感，教师小结，引导学生珍惜少先队员的光荣身份，努力成长为合格的接班人。七、作业设计1.回家后聆听《中国少年先锋队队歌》，跟着音乐做踏步、敬礼等律动，感受歌曲的情绪和节奏。2.和家人分享队歌的故事，说说自己作为少先队员的自豪与责任。八、结语板块今天我们聆听了《中国少年先锋队队歌》，感受到了歌曲的雄壮有力和少先队员的昂扬风采。这首歌曲承载着我们的光荣与梦想，传递着坚定的信念与责任。希望同学们牢记队歌的嘱托，佩戴好红领巾，以饱满的热情面对学习和生活，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代少先队员。九、板书设计中国少年先锋队队歌（聆听）风格：进行曲雄壮有力乐段：宽广抒情→铿锵激昂核心：自豪坚定责任第五课聆听《酸枣刺》一、教材分析《酸枣刺》是人音版二年级下册第二单元《难忘的歌》中的聆听课，由塞克作词、冼星海作曲，是一首经典的革命历史儿童歌曲。歌曲为1=G调、2/4拍，稍快、愉快活泼且天真，采用多段体结构，以“问答式合唱”为核心形式，甲、乙声部交替问答，丙声部及齐唱部分呼应补充，层次丰富。旋律简洁明快、节奏规整有力，核心节奏型“×××0|×××0|”生动还原了儿童活泼天真的语气与坚定的态度，歌词以“酸枣刺尖又尖”起兴，传递出团结抗敌的乐观精神，是引导低年级学生感受革命歌曲魅力的优质素材。二、核心素养目标1.审美感知：通过多次聆听，感受歌曲稍快、愉快活泼的情绪特点与规整有力的节奏魅力，识别歌曲“问答式合唱”的结构特点。2.艺术表现：能跟随音乐做出相应的动作反应，精准匹配音乐节奏与情绪变化，能模仿歌曲的问答式结构，参与简单的二声部模唱。3.创意实践：能结合歌曲节奏，创编简单的拍手、跺脚节奏型为歌曲片段伴奏，或用拟声词模拟相关声音融入聆听体验。4.文化理解：初步了解歌曲的创作背景，理解歌曲传递的团结抗敌、勇敢坚毅的革命精神，培养爱国情怀与集体荣誉感。三、教学重点1.能准确感知歌曲的情绪与节奏特点，跟随音乐做出相应的动作反应。2.能识别并模仿歌曲“问答式合唱”的结构，参与简单的二声部模唱。四、教学难点1.能在二声部模唱中保持自身声部的节奏与音调，与同伴实现和谐配合。2.结合简单的历史背景，初步理解歌曲的革命内涵，将坚定的情绪融入艺术表现中。五、教学方法聆听法、节奏练习法、模仿法、小组合作法、情境体验法。六、教学过程1.趣味导入，激发兴趣。上课伊始，出示酸枣刺的图片，提问：“同学们，看看这个小东西叫什么？它有什么特点？”引导学生说出“酸枣刺，尖尖的”。接着介绍：“在很久很久以前的革命年代，有一首歌曲就以它为名，唱的是少年儿童团结抗敌的故事，今天我们就一起来聆听这首《酸枣刺》。”板书课题，带领学生齐读，播放歌曲片段，引导学生初步感知歌曲的节奏与情绪。2.初听全曲，感知全貌。播放歌曲完整音频，