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文档简介

说课课题:

14.1.1同底数幂乘法恭城县泳棠初级中学杨华第1页第1页说课流程一、说学情二、说教材三、说目的四、说教法和说学法五、说过程第2页第2页一、说学情

八年级学生已具备一定观测、思考、探究、归纳、猜想和推理能力；已含有用字母表示数以及整式加减运算知识和经验。第3页第3页二、说教材同底数幂乘法在本章中地位和作用。教学重难点重点：同底数幂乘法运算性质。难点：同底数幂乘法运算性质理解和推导。第4页第4页三、说目的教学目的：知识技能---理解同底数幂乘法运算性质；能熟练地应用同底数幂乘法运算性质进行计算。

数学思考---从同底数幂乘法运算性质推导过程中,培养学生观测、发觉、归纳、概括、猜想等探究创新能力和逻辑推理能力。

情感态度---通过同底数幂乘法运算性质推导和应用，使学生初步理解“特殊---普通---特殊”认知规律和辨证唯物主义思想，体味科学思想办法，并从中取得成功体验，感受到学习数学乐趣。第5页第5页四、说教法和学法

主要以渗入和指导学法为主轴，活动和问题为主线，在思考合作探究中增进师生和生生交流、分享等办法展开教学，使得教与学合二为一。第6页第6页五、说过程

“六个环节”教学过程：（一）回顾旧知（二）问题情境，引出课题（三）合作学习，摸索新知（四）巩固新知（五）归纳小结（六）布置作业第7页第7页（一）回顾旧知

复习意义：表示n个a相乘第8页第8页（二）问题情境，引出课题问题1一个电子计算机每秒可进行1千万亿（1015）次运算，它工作103s可进行多少次运算？（1）列出算式（2）依据乘方意义进行计算.第9页第9页（二）问题情境，引出课题=（10×10×···×10）×（10×10×10）15个103个10=10×10×···×1018个10第10页第10页（三）合作学习，摸索新知问题2依据乘方意义计算，观测算式及计算结果，你能发觉什么规律？你能用符号表示你发觉规律吗？第11页第11页（三）合作学习，摸索新知问题3

你能将上面发觉规律

推导出来吗？第12页第12页（三）合作学习，摸索新知追问1、通过上面摸索和推导，你能用文字语言概括出同底数幂乘法运算性质吗？2、（m，n都是正整数）表述了两个同底数幂相乘结果，那么，三个、四个…多个同底数幂相乘，结果会如何？第13页第13页（三）合作学习，摸索新知

例题解说（1）（2）（3）（4）第14页第14页（四）巩固新知练习1：下面计算对吗？假如不对，应如何更正？第15页第15页（四）巩固新知练习2：计算

练习3：计算：

（1）（2）（3）第16页第16页（五）归纳小结本节课你学习了什么？你有何收获？第17页第17

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