授课教师刘艳鹏

24一个这样老师讲课教师：刘艳鹏义务教育课程原则试验教科书六年级语文上册第1页第1页第2页第2页他希望我们从这件事上学到点儿什么。第3页第3页学习提醒：

思绪：默读课文第一部分（第1-10自然段），看一看怀特森老师说了什么，做了什么。在这个过程中，我们态度和行为有了那些改变？想一想：怀特森老师是一个（

）老师。

办法：默读、勾画、思考、批注……第4页第4页可是，当试卷发下来时候，我却惊呆了：我答每道题旁边都打着大大红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲写呀！一定有什么地方弄错了。我瞧瞧周围同窗，似乎每一个同窗都不及格，比利正气恼地捶桌子呢。这是怎么回事呢？第5页第5页“那你为何要在课堂上郑重其事地讲？为何还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。教室里响起了不满议论声。第6页第6页第7页第7页怀特森老师摆摆手，让大家安静下来：“莫非你们没有想过吗？既然已经‘绝迹’了，我怎么也许那么详尽地描述它夜间视力、皮毛颜色，以及许多主线不存在现象，还给它起了个可笑名字，你们竟一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格原因。”第8页第8页“那是一个夜行兽，在冰川期无法适应环境改变而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物特性来。讲完，他把头骨交给前排同窗，让大家轮流观测一下。第9页第9页第10页第10页逐步地，我们知道了，书本上写，老师说，并不是一贯正确，事实上没有谁是一贯正确。我们应当时刻保持警惕，用事实，用科学办法，纠正错误，并且应当有坚持真理毅力。同窗们把这种学习办法称为“新怀疑主义”。

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聂利挑战权威，所有些人都认为蜜蜂发音靠是翅膀振动，这一见解被12岁小学生聂利用试验推翻。她花了一个多月时间进行观测、查阅资料、试验，最后得出结论——蜜蜂发声器官是双翅根部黑点。第12页第12页逐步地，我们知道了，书本上写，老师说，并不是一贯正确，事实上没有谁是一贯正确。我们应当时刻保持警惕，用事实，用科学办法，纠正错误，并且应当有坚持真理毅力。同窗们把这种学习办法称为“新怀疑主义”。

第13页第13页第14页第14页哥白尼，波兰伟大天文学家。他明知冒犯了教廷尊严，也要坚持“日心说”，创建《天体运行论》，推翻了地心说。司马迁明知要承受皇帝雷霆般震怒，也要维护《史记》公正，哪怕他被打入天牢，遭受了酷刑与耻辱。

伽利略挑战亚里士多德，在比萨斜塔上用2个不同重量铁球经过试验得出了一个结论：物体做自由落体时，不因重量而展现不同速度。第15页第15页谢谢!第16页第16页怀特森先生教我们六年级科学课。第一节课上，他问我们：“谁知道一个叫做凯蒂旺普斯动物？”同学们面面相觑（qù），就连生物比赛得过奖比利也都惊奇地瞪大了眼睛。

“噢，没有些人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一个夜行兽，在冰川期无法适应环境改变而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物特性来。讲完，他把头骨交给前排同学，让大家轮番观测一下。我们饶有兴趣地传看，记笔记，有同学还画了图。我心中暗想，这回我碰到一位博学老师了。

第二天，怀特森老师对上次讲内容进行了测验，我胸有成竹地答好了卷子，交给老师。

可是，当试卷发下来时候，我却惊呆了：我答每道题旁边都打着大大红*！怎么同事？我完完全全是按照老师讲写呀！一定有什么地方弄错了。我瞧瞧周围同学，似乎每一个同学都不及格，比利正气恼地捶桌子呢。这是怎么回事呢？

“很简朴，”怀特森老师眼里闪过狡黠（jiǎoxiá）光芒，解释道，“相关凯蒂旺普斯一切都是我编造，这种动物从来就没有过。你们笔记里记都是错，错当然就不能得分了。”

“从来没有过？那你那天拿头骨是怎么回事？”比利问。

“那件头骨嘛，”怀特森老师笑了，“不过是马头骨罢了。”

“那你为何要在课堂上郑重其事地讲？为何还要考试，这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我心头，我紧紧抿（mǐn）住嘴唇，控制着自己不嚷出来。教室里响起了不满议论声。

怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“莫非你们没有想过吗？既然已经‘绝迹’了，我怎么可能那么详尽地描述它夜间视力、皮毛颜色，以及许多根本不存在现象，还给它起了个可笑名字，你们竟一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格原因。”

怀特森老师说试卷上分数是要登记在成绩册上，他也真这么做了。他希望我们从这件事上学到点儿什么。

上怀特森老师课，每一节都是不寻常探索。比如，有一次他说小轿车是活生物，让我们反驳。我花了整整两天时间写小论文，说明小轿车和生物不同。他看了后说：“勉强及格，你总算知道了什么是生物，什么不是。”

逐步地，我们知道了，书本上写，老师说，并不是一贯正确，实际上没有谁是一贯正确。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学方法，纠正错误，而且应该有坚持真理毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。

我们把“新怀疑主义”带进了全部课堂。每堂课我们都十分注意听讲。有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子，说：“凯蒂旺普斯，”接着他站起来，正视着老师眼睛，说出怀疑理由。这么做是很有趣。当然，多数时候，我们怀疑错了，但老师在纠正我们错误时，就加深了我们