新版pep英语四年级上册unit 3My friends教案

单元概述本单元的核心话题是“我的朋友”，围绕这一主题展开一系列语言学习活动，旨在引导学生学习如何用简单的英语描述朋友的外貌特征和性格特点，并能听懂、会说、认读相关词汇和句型。通过本单元的学习，学生将进一步提升语言运用能力，同时培养乐于与人交往、珍视友谊的情感态度。课时安排建议本单元建议安排3-4课时完成，具体课时可根据学生实际情况灵活调整。本教案将重点呈现第一课时的详细教学设计，侧重于核心词汇的学习和基本句型的初步运用。第一课时：MainScene&Let'slearn(A)一、教学目标(TeachingObjectives)1.知识与技能(KnowledgeandSkills)*能听懂、会说、认读单词：strong,thin,tall,short,friendly,quiet。*能听懂、会说句型：He/Sheis...(描述特征)。并能结合所学词汇进行简单描述，如"Heisstrong.Sheisfriendly."*初步感知句型"Thisismyfriend."并能尝试运用。*能够根据图片或人物特征，快速反应并说出相应的形容词。2.过程与方法(ProcessandMethods)*通过观察图片、情境创设、游戏互动等方式，引导学生在具体语境中感知和理解新词汇及句型的意义和用法。*鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作、同伴互练等形式，提升语言实践能力和合作交流能力。*运用TPR教学法、直观教学法等，帮助学生建立词、义、形之间的联系。3.情感态度与价值观(AffectiveObjectives)*培养学生乐于用英语与人交流的兴趣和自信心。*引导学生关注身边的朋友，发现朋友的优点，学会欣赏他人。*在学习活动中体验合作与分享的快乐。二、教学重难点(KeyandDifficultPoints)1.教学重点(KeyPoints)*掌握形容词：strong,thin,tall,short,friendly,quiet的听、说、认读。*掌握句型"He/Sheis..."并能结合形容词描述人物特征。2.教学难点(DifficultPoints)*"friendly"和"quiet"的发音准确性，特别是"friendly"中的/i/音和"quiet"中的/kw/音。*正确运用代词"he"和"she"来区分描述男性和女性朋友。*"Heis..."和"Sheis..."在实际情境中的灵活运用。三、教学准备(TeachingAids)*多媒体课件(PPT)*单词卡片(strong,thin,tall,short,friendly,quiet,friend)*人物图片或简笔画（包括不同外貌特征的男孩和女孩形象）*录音机或播放器，本单元配套录音带或音频*一些小奖品（如贴纸等）四、教学过程(TeachingProcedures)Step1:Warm-up&Revision(热身与复习)(约5分钟)1.Greeting:*Teacher:"Goodmorning,boysandgirls!"*Students:"Goodmorning,Miss/Mr.[Teacher'sLastName]!"*Teacher:"Howareyoutoday?"*Students:"I'mfine,thankyou.Andyou?"*Teacher:"I'mgreat,thanks.Nicetoseeyouagain."2.Song:"Hello"or"What'sYourName?"*播放学生熟悉的英文歌曲，师生共同演唱，活跃课堂气氛，集中学生注意力。3.Revision:"Thisis..."*Teacher(出示班级同学的照片或指着某位同学):"Look!Thisis[Student'sName].He/Sheismystudent."(引导学生说出该同学的名字)*邀请几位学生尝试用"Thisis..."介绍自己的同桌或朋友（用中文说出朋友名字即可，为后续学习英文介绍做铺垫）。Step2:Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Introduce"friend"*Teacher(手持一张自己朋友的照片，或一个受欢迎的卡通人物图片，如哆啦A梦和大雄):"Look!Thisismyfriend.Hisnameis[Friend'sName/CartoonCharacter'sName]."(强调"friend"一词，板书单词"friend"，带读，注意发音/frend/)*Teacher:"Doyouhavefriends?"(引导学生回答"Yes!")*Teacher:"Today,wearegoingtotalkaboutourfriends.Unit3Myfriends."(板书单元标题"Unit3Myfriends"，带领学生齐读)2.Teachnewwords:strong,thin,tall,short*"tall"&"short":*Teacher(请一位个子较高的学生和一位个子较矮的学生站起来，或出示相应图片):"Look![TallStudent'sName]istall.[ShortStudent'sName]isshort."(边说边用手势辅助，如双手向上表示tall，向下表示short)*板书"tall"和"short"，领读，注意纠正发音。可以进行高低声练习：教师声音高，学生读"tall"；教师声音低，学生读"short"。*请学生做动作："Showmetall.(学生踮脚尖，伸展身体)Showmeshort.(学生蹲下或弯腰)"*"strong"&"thin":*Teacher(做出强壮的姿势，展示肌肉，或出示一个强壮的卡通人物图片，如超人):"I'mstrong!"(表情夸张一些)板书"strong"，领读。*Teacher(做出瘦弱的样子，或出示一个瘦弱的图片):"I'mthin."板书"thin"，领读。*游戏"Guess,guess,guess!":教师快速闪过strong或thin的图片，让学生抢答单词。3.Teachnewwords:friendly,quiet*"friendly":*Teacher(面带微笑，亲切地与学生打招呼，或出示一个微笑的、看起来很友善的人物图片):"Lookatthisgirl/boy.She/Heisfriendly."(可以解释"Friendlymeanskindandnice.")*板书"friendly"，领读，注意/ˈfrendli/的发音，可分解为"friend"+"ly"帮助学生记忆。*Teacher:"Areyoufriendly?"(引导学生回答"Yes!")"Iamfriendly,too."*"quiet":*Teacher(做出“嘘”的手势，表情安静，或出示一个安静看书的孩子图片):"Shh...Bequiet."板书"quiet"，领读/ˈkwaɪət/。*做动作游戏："Bequiet.(学生安静下来)Beloud.(学生大声说'Hello!')"交替进行，帮助学生理解词义。4.Reviewthenewwords:*快速认读单词卡片：tall,short,strong,thin,friendly,quiet。可以采用“开火车”、“大小声”等方式。Step3:Practice(操练巩固)(约15分钟)1.Learn"He/Sheis..."*Teacher(出示一个高个子男孩的图片):"Look!Thisisaboy.Heistall."(强调"Heistall.")板书句型"Heis..."*Teacher(出示一个矮个子女孩的图片):"Look!Thisisagirl.Sheisshort."(强调"Sheisshort.")板书句型"Sheis..."*领读句型"Heis..."和"Sheis..."，注意"He"和"She"的发音区别。2.Matchinggame:Wordandpicture*PPT展示不同特征的人物图片（男孩和女孩），旁边列出本课时学习的形容词。请学生将单词与对应的图片连线或说出图片对应的单词。*例如：Teacher:"What'shelike?Heis..."(指向一个强壮的男孩图片)Students:"Heisstrong!"3.Describeandpoint*Teacher:"Listen!Heistall.Pointtothetallboy."(学生指向高个子男孩图片)*Teacher:"Sheisfriendly.Pointtothefriendlygirl."(学生指向友好的女孩图片)*可以邀请个别学生上台来发出指令，其他学生做动作。4.Let'schant(自编或选用教材中的chant)*例如：Tall,tall,heistall.(双手向上)Short,short,sheisshort.(双手向下)Strong,strong,heisstrong.(展示肌肉)Thin,thin,sheisthin.(双手比划细的样子)Friendly,friendly,sheisfriendly.(微笑招手)Quiet,quiet,heisquiet.(做“嘘”的手势)*带领学生边说边做动作，在节奏中巩固单词和句型。Step4:Production/Consolidation(拓展运用)(约7分钟)1.Lookandsay*PPT展示课本Let'slearn(A)部分的图片，或类似的人物组合图片。*Teacher:"Lookatthepicture.Whoishe/she?What'she/shelike?"*引导学生用"Heis..."/"Sheis..."来描述图片中的人物。例如：*StudentA:"Heisstrong."*StudentB:"Sheisfriendly."2.Talkaboutyourdeskmate*Teacher:"Now,lookatyourdeskmate.Ishe/shetallorshort?Ishe/shefriendly?"*给学生1-2分钟时间和同桌小声讨论，然后邀请几位学生尝试介绍自己的同桌："Thisismydeskmate,[His/HerName].He/Sheis..."(鼓励学生用今天学的形容词，可以说1-2个特征)*对勇于尝试的学生给予表扬和小奖品。Step5:Summary&Homework(总结与作业)(约3分钟)1.Summary:*Teacher:"Todaywelearnedsomenewwordsaboutfriends:tall,short,strong,thin,friendly,quiet.Andwelearnedtosay'Heis...'and'Sheis...'."(指着板书带领学生一起回顾)*Teacher:"Whocantellmeonethingaboutyourfriend?"(邀请1-2名学生简单回答)2.Homework:*Listenandrepeat:ListentotherecordingofLet'slearn(A)for5-10minutes,readthewordsandsentencesaloud.*Drawanddescribe:Drawapictureofyourgoodfriend,andwrite2-3sentencestodescribehim/herusingthewordswelearnedtoday(e.g.,Heistall.Sheisfriendly.).Youcanaskyourparentsforhelpwithwritingifneeded.*Talkwithfriends:Trytouse"Heis.../Sheis..."totalkaboutyourfriendsinEnglish