苏教版二年级上册数学知识点总结

苏教版二年级上册数学知识点总结亲爱的小朋友们，转眼间一个学期又过去了。数学是一门充满乐趣和挑战的学科，它就像一把钥匙，能帮我们打开很多未知世界的大门。这份知识点总结，希望能帮助你梳理本学期学过的数学知识，巩固基础，为今后的学习打下坚实的根基。让我们一起回顾一下吧！一、100以内的加法和减法这部分内容是我们本学期计算的重点，也是解决很多实际问题的基础。1.两位数加两位数*不进位加法：比如计算23+15，我们要把相同数位对齐，从个位加起，个位上3+5=8，十位上2+1=3，所以结果是38。*进位加法：比如计算28+16，同样数位对齐，从个位加起。个位上8+6=14，满十了，我们要向十位进一，在个位写4。十位上2+1=3，再加上进位的1，就是4，所以结果是44。记住，进位的“1”要小小的写在十位数字的右下角，可别忘记加哦！2.两位数减两位数*不退位减法：比如计算45-23，数位对齐，从个位减起。个位5-3=2，十位4-2=2，结果是22。*退位减法：比如计算43-27，数位对齐，从个位减起。个位3减7不够减，这时候就要从十位退一当十，和个位的3合起来是13，13-7=6。十位上的4退走了1，还剩3，3-2=1，所以结果是16。退位的时候，十位上的数字要点上小圆点做记号，提醒自己十位已经少了一。3.连加、连减和加减混合运算*计算连加、连减或者加减混合的算式时，要按照从左往右的顺序依次计算。*如果算式里有小括号，那就要先算小括号里面的，再算小括号外面的。小括号的作用可大了，它能改变运算顺序呢！*这些运算在生活中应用广泛，比如解决“原来有多少，先增加了一些，又减少了一些，现在有多少”这样的问题。4.解决实际问题*做解决问题的题目时，首先要认真读题，弄清楚题目告诉我们什么信息，问的是什么问题。*可以从问题出发，想想要求这个问题需要知道哪些条件；也可以从条件出发，看看能求出什么。*特别要注意区分“求一共是多少”用加法，“求还剩多少”、“谁比谁多多少”、“谁比谁少多少”通常用减法。二、表内乘法（一）和（二）乘法是加法的简便运算，这可是我们这个学期要学习的新朋友，也是非常重要的知识哦！1.乘法的初步认识*求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。比如，3个5相加，写成加法算式是5+5+5，写成乘法算式就是5×3或者3×5。*乘法算式中，“×”是乘号，乘号前面和后面的数都叫做乘数，等号后面的数叫做积。比如在3×4=12中，3和4是乘数，12是积。2.1-9的乘法口诀*乘法口诀是计算乘法的好帮手，我们要熟记1到9的乘法口诀。从“一一得一”开始，一直到“九九八十一”。*每一句口诀都对应着两个乘法算式（除了“一一得一”等特殊情况）。比如“二三得六”，就可以写出2×3=6和3×2=6。*背口诀的时候，要理解口诀的意思，这样记得更牢，用得更活。比如“三五十五”，就是说3个5相加是15，或者5个3相加是15。3.乘法的应用*会用乘法解决简单的实际问题，比如“每组有5个同学，3组一共有多少个同学？”这就是求3个5是多少，用乘法5×3=15（个）。*在解决问题时，要先判断是不是求几个相同加数的和，如果是，就可以用乘法来解决。三、认识时间时间是我们生活中非常重要的伙伴，我们要学会认识它，珍惜它。1.认识钟面*钟面上有12个数字，从1到12。*钟面上有两根针，一根又细又长的是分针，一根又短又粗的是时针。（有些钟面上还有一根更细更长的秒针，我们以后会学习）2.认识整时和半时*整时：分针指向12，时针指向几就是几时。比如，分针指向12，时针指向8，就是8时，写作8:00。*半时：分针指向6，时针走过几就是几时半。比如，分针指向6，时针走过3，就是3时半，写作3:30。3.认识大约几时*当分针快指向12，时针接近几，我们就说大约几时。比如，分针快到12，时针快到5，就是大约5时。*同样，如果分针刚过12一点点，时针刚过几，也可以说大约几时。四、认识长度单位我们身边的物体都有长度，学习长度单位能帮助我们更准确地描述它们。1.认识厘米（cm）和米（m）*厘米是比较小的长度单位，我们用“cm”来表示。我们食指的宽度大约就是1厘米。*米是比较大的长度单位，我们用“m”来表示。我们张开双臂的长度大约就是1米。*1米=100厘米。这是米和厘米之间重要的换算关系，要牢牢记住哦！2.用尺子测量物体的长度*测量较短物体的长度时，通常用厘米作单位；测量较长物体的长度时，通常用米作单位。*测量物体时，要把尺子的“0”刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着尺子上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。*读数的时候，视线要和尺子上的刻度线保持水平。五、观察物体从不同的角度观察同一个物体，看到的样子可能是不一样的。*我们可以从前、后、左、右等不同方向观察身边的物体，比如观察一个玩具汽车，从前面看能看到车头，从侧面看能看到车身和车轮。*通过观察，我们可以更全面地了解一个物体的形状，培养我们的空间想象能力。总结