部编版道德与法治三年级下册第二课《幸福生活是奋斗出来的》第1课时 教案

部编版小学道法三年级下册第2课《幸福生活是奋斗出来的》第1课时教学设计课题幸福生活是奋斗出来的单元共建美好生活课时2教材分析本课立足三年级学生认知特点，围绕“幸福源自奋斗”展开，通过彭士禄科研奋斗、八步沙“六老汉”治沙等真实案例，让学生感知幸福生活的获得离不开个人与集体的勤劳、坚持与团结。教材以故事为载体，注重情感体验与价值观引导，衔接上节课生活变化的内容，探究幸福生活的根源，为后续奋斗精神传承的学习奠定基础。学情分析三年级学生已感受到生活的幸福与变化，但对幸福的来源缺乏深入思考，容易认为幸福是“理所当然”的。他们对具体、生动的故事兴趣浓厚，具备初步的小组合作与表达能力，但对“奋斗的艰辛”“团结的力量”等抽象概念理解较浅，需要通过具象案例和互动活动深化认知。核心素养目标政治认同：感知幸福生活是党和人民奋斗的成果，增强对国家发展道路的认同与自豪感。道德修养：崇尚勤劳、坚持、团结的品质，养成脚踏实地、努力进取的道德素养。法治观念：理解奋斗中遵守规则、团结协作的重要性，树立依法奋斗、合规进取的观念。健全人格：正视奋斗的艰辛与曲折，培养不畏困难、坚韧不拔的人格特质。责任意识：明确个人幸福与奋斗的关联，承担起主动学习、努力成长的责任。课时学习目标1.解彭士禄、八步沙“六老汉”等奋斗者的事迹，理解幸福生活不是凭空而来，是通过勤劳、智慧和坚持奋斗获得的，增强对国家发展的自豪感，达成政治认同素养。2.提炼奋斗者身上不畏艰难、团结协作、甘于奉献、坚持不懈的品质，崇尚勤劳奋斗的美德，养成脚踏实地的道德修养。3.理解奋斗中团结协作、遵守规则的重要性，知晓个人与集体奋斗的价值，树立合规进取的法治观念。4.正视奋斗的艰辛与曲折，体会奋斗的意义，培养不畏困难、坚韧不拔的健全人格。5.明确个人成长与奋斗的关联，树立“奋斗创造幸福”的价值观，承担起主动学习、努力成长的责任意识。达成评价1.能准确讲述彭士禄、八步沙“六老汉”的核心奋斗事迹，说出幸福生活与奋斗的关联，评价政治认同达成情况。2.能列举出3个以上奋斗者身上的优秀品质，并表达自己对勤劳奋斗的理解，评价道德修养达成情况。3.能结合案例说明集体团结奋斗的重要性，理解奋斗中协作的意义，评价法治观念达成情况。4.能说出奋斗过程中的艰辛之处，体会奋斗的价值，表达面对困难时愿意坚持的想法，评价健全人格达成情况。5.能结合自身学习生活，说出1-2个需要努力奋斗的小事，明确自己的成长责任，评价责任意识达成情况。教学重点理解幸福生活不是凭空而来，是通过勤劳、智慧和坚持奋斗获得的。教学难点体会奋斗的艰辛，树立“奋斗创造幸福”的正确价值观。教学准备课件、彭士禄事迹和团结的力量视频等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，我们上节课一起感受了生活里衣食住行和文化生活的巨大变化，也体会到了当下的幸福与美好。这份幸福是从哪里来的？我们的幸福生活不是天上掉下来的，是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的。对个人而言，奋斗本身就是一种幸福。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。今天，一起去探寻幸福生活背后的奋斗故事，看看奋斗究竟藏着怎样的力量！快速回顾旧知，呼应教师提问，初步思考幸福的来源。从学生已有认知切入，通过设问激发探究兴趣，自然衔接课堂核心内容。讲授新课幸福源自奋斗彭士禄是我国核动力事业的开拓者和奠基者之一。20世纪50年代，核潜艇成为大国战略威慑力量的重要标志，我国的核潜艇研制工作处于艰难起步阶段。彭士禄作为我国核潜艇第一任总设计师，带领一批科研人员，一切从零开始，靠计算尺和手摇计算器，夜以继日地计算海量数据。经过艰苦奋斗，1970年，中国第一艘核潜艇被徐徐推向大海，我国终于拥有了自己的核潜艇。彭士禄还参与指挥了大亚湾核电站和秦山核电站二期的建设。彭士禄为中国的核动力事业奋斗了一生。在他看来，“活着能热爱祖国，忠于祖国，为祖国的富强而献身，足矣”。观看视频：了解彭士禄奋斗是艰辛的、曲折的、长期的。只有在中国共产党的领导下，全体人民齐心合力、团结一心、坚持不懈，才能创造幸福美好的生活。除了像彭士禄这样奋斗的个人，还有奋斗的集体，也同样值得我们去学习。我国甘肃省的古浪县，曾经是全国荒漠化非常严重的地方。为了治理荒漠，在当地党和政府的支持下，六位老人采用“一棵树，一把草，压住沙子防风掏”的方法来植树，他们被称为八步沙“六老汉”。沙漠离家很远，“六老汉”吃住都在八步沙，生活条件非常艰苦。他们吃的是自带的干馍馍和酸菜，住的是用木棍和茅草临时搭建的屋子。经过十多年的苦战，他们的头发白了，八步沙的树绿了。现在，“六老汉”的后人们接过了父辈治沙的接力棒。经过三代人数十年的努力，建成了一条南北长10千米、东西宽8千米的防风固沙绿色长廊，大大改善了当地人的生存环境。我国还有很多这样团结奋斗的集体。请查阅资料，把这些集体的名称记下来，讲讲他们的故事。学习奋斗精神

科研人员们扎根深山，日夜钻研，在建设过程中，团队成员们牺牲了陪伴家人的时间，克服了高温、潮湿、蚊虫叮咬等困难，始终坚守在岗位上。为人类探索宇宙奥秘作出了重要贡献。敦煌莫高窟是世界文化遗产，拥有千年历史的壁画和雕塑，面临着风化、褪色、病害等自然侵蚀的威胁。莫高窟保护团队历经数十年，一代代人默默坚守在大漠戈壁，守护着这份珍贵的文化遗产。小组讨论交流：我们从这些个人和集体身上学到了哪些品质？品质一：不畏艰难、艰苦奋斗的品质品质二：坚持不懈、代代传承的品质品质三：热爱祖国、甘于奉献的品质品质四：······观看视频，让我们一起学习集体的力量。有时候，个人的力量很小，但是集体的力量可以是强大的。认真观看视频，倾听讲解，感受彭士禄爷爷奋斗的艰辛与执着。积极参与讨论，分享自己对“努力”“付出”的理解，明白个人奋斗能为国家和人民带来幸福。观察图片，倾听治沙故事，直观感受集体团结奋斗的强大力量。对比不同案例，总结奋斗的共同品质，深化对“奋斗”的认知。主动分享家人或收集的奋斗案例，倾听同伴分享，拓宽视野。小组内交流讨论，提炼奋斗品质，形成对奋斗精神的共识。借助视频、图片等具象素材，将抽象的“奋斗”转化为可感知的故事，契合三年级学生认知特点。个人案例与集体案例结合，让学生全面理解奋斗的多样形式；身边故事分享增强代入感，拉近课堂与生活的距离。课堂总结同学们，八步沙“六老汉”三代人扎根荒漠，用一棵棵树苗染绿了黄沙；还有无数像他们一样的奋斗集体，在不同岗位上默默坚守、攻坚克难。他们的故事告诉我们，幸福生活从来不是轻轻松松就能获得的。它需要团结一心的力量，需要一代又一代人的接续拼搏。这些可敬的奋斗者，是我们学习的榜样。而奋斗的接力棒，终有一天会交到我们手上。希望大家都能将这份奋斗精神记在心里，从小事做起，用实干书写属于自己的精彩！课堂练习【选择题】1.下列人物中，为我国核动力事业奋斗一生的是（A）。A.彭士禄B.钱学森C.袁隆平2.古浪县“六老汉”的事迹体现了他们（B）的精神。A.自私自利B.团结奋斗C.贪图安逸作业及拓展设计基础作业:把彭士禄爷爷或八步沙“六老汉”的奋斗故事，讲给爸爸妈妈听，并记录下他们的感受。抄写本节课提炼的4个奋斗品质，结合其中一个品质，简单写写自己的理解（1-2句话）。拓展作业:课后查阅资料，寻找一个身边或国家