《回忆往事（第一课时）》课件

第1课时

回忆往事统编版语文六年级下册课前导入我们毕业了

快速浏览课本，说说课本上给出了哪些好的活动建议。填写时间轴分享难忘回忆制作成长纪念册活动内容

思考：这三个活动的顺序可以调换吗？为什么？前一个活动是后一个活动的基础填写时间轴分享难忘回忆制作成长纪念册1.能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划开展活动。2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。3.能设计制作成长纪念册。活动目标

活动指导这个板块以“回忆往事”为主题，设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个活动任务。三个任务环环相扣、层层递进，本次活动可分为五个阶段进行。1.明确活动任务，制定活动计划。如：第1—2天课上：明确活动任务，制订计划课后：填写时间轴，在小组内交流；收集和筛选成长资料第3天课上：交流时间轴，分享难忘回忆第4天课上：讨论如何制定成长纪念册第5—8天课后：分类整理资料，制作成长纪念册第9天课上：展示成长纪念册，进行阶段性小结2.填写时间轴，收集成长资料。（1）阅读“阅读材料”《老师领进门》和《作文上的红双圈》，回忆小学往事；或借助照片、视频，或与同学、老师交流，重温曾经的记忆。(2）筛选出自己难忘的人、事或物。理出头绪，如以时间为线索。资料应能全面反映成长的过程。分类编排，做到条理清晰。如：根据时间或内容进行分类。筛选出最具代表性的成长资料。有代表性的成长资料照片获奖证书老师寄语（3）将筛选出的资料填写成时间轴。

写标题贴照片式时间线索图。……

树形时间线索图。年年年年年年除此之外，你还能想出哪些类型的时间轴？表格式时间线索图时间线分散式时间线索图3.分享难忘回忆。可以是简单讲述，可以展示一些实物、照片，还可以和几个同学共同讲述。4.制作成长纪念册。

可以由个人完成，呈现个人成长经历。也可以由多人合作完成，呈现一个团队、集体的成长历程，如话剧社团的成长等。呈现形式书刊式、网页式……制作步骤收集、筛选成长资料，并进行分类。按照成长纪念册的内容进行编排，做好封面、扉页、正文等。制作成长纪念册编排要点突出主题，体现真情。内容丰富，条理清晰。图文并茂，美观大方，富有创意。(5)展示成长纪念册，进行活动总结。活动结束后，回顾本板块的活动过程，从整理资料的方法、印象深刻的地方、感受、改进和建议等方面交流自己的收获。默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》，说说这两篇短文分别写了什么。这两篇短文表达了作者怎样的情感？阅读材料老师领进门刘绍棠生平介绍:河北通县人,中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，长期致力于“中国气派、民族风俗、地方特色、乡土题材”的创作，是当代乡土文学的举旗人。主要作品:《京门脸子》《蒲柳人家》等。刘绍棠（1936-1997）桃李:比喻所教的学生。文笔:指文章的用词造句的风格和技巧。摹红纸:供儿童练习毛笔字用的纸，印有红色的字，练习者用毛笔顺着红字的笔画写。串讲:语文教学中逐字逐句解释课文。记词义娓娓动听:形容善于讲话,使人爱听。歇脚:走路疲乏时停下休息。身临其境:亲自到那个境地，获得某种切身感受。戛然而止:形容声音突然中止。引人入胜:引人进入佳境(指风景或作品等)。引导，吸引。胜，优美的景物或境界。1.田老师讲课的最大特色是什么?讲一课，都要编一个引人入胜的故事。2.读了这篇文章，你觉得田老师是一个怎样的老师?

田老师是一个循循善诱、诲人不倦、教导有方的老师。3.作者在这篇文章中，详写什么，略写什么?

作者详写开学第一天的情景,略写在家乡遇到老师的情景。4.“插柳之恩”指的是什么?

他在我幼小的心田上，播下文学的种子。5.“十年树木，百年树人”是什么意思?联系文章内容，说一说你的理解。

“十年树木，百年树人”的意思是培植树木需要十年，培育人才需要百年。比喻培养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易。这句话赞美了田老师“树人”的功德，表达了“我”对田老师的尊敬和感激之情。

这是一篇回忆录，作者描写了自己童年时代的启蒙教师——田老师春风化雨般的课堂给学生带来的启迪和熏陶，回忆了老师的言传身教在他的心田里播下了文学的种子，师恩令他终身难忘。作者在字里行间表达了对老师深深的感激之情。炼主旨作文上的红双圈黄蓓佳生平介绍:1955年出生于江苏如皋。1977年考入北京大学中文系。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。其作品曾获多个奖项。主要作品:《今天我是升旗手》《我要做好孩子》《中国童话》等。黄蓓佳记词义矜持:拘谨;拘束。迫不及待:急迫得不能再等待。折腾:反复做(某事)。1.你怎样理解“人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然”这句话中的“偶然”和“必然”?

“我”的征文发表在正式刊物上,这是偶然,而老师和家人的鼓励给了“我”力量，让我”不懈努力，成了作家,这又是必然。2.作文上的红双圈给“我”这一生带来了怎样的影响?

“我”在作文上的红双圈的鼓励下,开启了文学创作的大门,走上了文学创作的道路，自此以后，“我”陆续发表作品，成了作家。3.作者通过这篇文章表达了怎样的感情?

作者通过这篇文章赞颂了老师对自己人生的引领作用,表达了对老师和母校的感激之情。一篇作文的成功,给了“我”自信和力量，老师的九十八个红双圈，开启了“我”文学创作的大门。文章赞颂了老师对自己人生的引领作用,表达了对老师和母校的感激之情。炼主旨《老师领进门》《作文上的红双圈》都是作者回忆往事，通过印象深刻的事情，以小见大，重温了自己学生时代的感动。活动展示看看被记录下的感动时刻，赶紧动手完成自己的时间轴吧！三年级运动达人二年级写字比赛一年级我上学了四年级植树活动五年级环保卫士六年级足球健将即将毕业……在家上网课，感觉很新奇。2022年2016年2020年9月1日，我正式成为一名小学生！

树形时间线索图。学校运动会，我跳绳得了第一名。学会了下象棋。2019年2017年2018年我第一次上台演讲。时间线难忘的小学生活一年级第一学期一年级第二学期二年级第一学期二年级第二学期第一天上学学会第一个字……照片艺术作品奖项学期评语一年级二年级三年级四年级五年级六年级……表格式时间线索图

填写时间轴，要把有代表性的人物或内容记录下来，如：难忘的人，有特殊意义的物品，令人难忘的集体活动，或者是关于成长的关键词……六年的小学生活，留下了很多难忘的故事，选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。年年年年年年2018第一次参加象棋比赛年年年年年年2017第一次演讲年年年年年年2019自行车比赛一等奖年年年年年年2018第一次上英语课交流示例最令我难忘的是小学毕业联欢会。那天的联欢会上虽然有不少节目，但少了以往的欢快与兴奋，多了一些悲伤与不舍。当联欢会的最后一个节目《相亲相爱一家人》的音乐响起时，演唱的十几个同学，其他人依依不舍的情感都迸发出来，共同用心唱响了这首歌！所有同学都哭了，老师也哭了，她说:“天下没有不散的筵席，今天，我们不得不分别了。不管怎样，只要我们的心在一起，我们就永远是一家人！

我说一件智斗小偷的往事。一天，我在超市看到一个戴墨镜、穿着大衣的男人把一瓶饮料装进了自己的大衣口袋里。我马上告诉了导购员阿姨。导购员阿姨找来保安，把那个小偷带走了。我心里甜滋滋的，觉得自己长大了，成熟了。一、选择。1.下列能表现小学校园特点的词语有()(多选)A.朝气蓬勃 B.生机勃勃 C.湖光山色 D.死气沉沉E.欢声笑语 F.老气横秋 G.书声琅琅 H.海纳百川2.下列能用来赞美老师的诗句有(

)(多选)A.谁言寸草心,报得三春晖。

B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。C.读书破万卷,下笔如有神。

D.落红不是无情物,化作春泥更护花。ABEGBD3.下列句子与“没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗”意思不同的一项是(

)A.没有当年作文上的九十八个红双圈,怎么会有我今天的一切?B.没有当年作文上的九十八个红双圈,就会有我今天的一切。C.没有当年作文上的九十八个红双圈,不会有我今天的一切。D.没有当年作文上的九十八个红双圈,难道会有我今天的一切吗?4.不能用作成长纪念册扉页上留言的名人名言是(

)A.好好学习,天天向上。B.莫等闲,白了少年头,空悲切。C.出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。D.发奋识遍天下字,立志读尽人间书。BC5.对《老师领进门》一文理解有误的一项是(

)A.“我”不满六周岁就上学了,和三年级的学生在一间教室学习。B.田老师讲授完“一去二三里”这首小诗,“我”仍在发呆,是因为“我”开了小差。C.田老师讲授“一去二三里”这首小诗,既讲了环境的优美,又教育了学生要爱护花木。D.田老师是“我”写作道路上的引路人。B6.对《作文上的红双圈》一文中的“红双圈”理解最恰当的一项是(

)A.指“我”的作文获得了语文老师的高度评价,满足了“我”小小的虚荣心。B.吸引了县文化馆的同志,让“我”的习作在县办刊物上发表了。C.提醒“我”遇到困难时,不要气馁,要认准目标,努力向前。D.既指语文老师对“我”作文的高度评价,又是“我”成为作家路上的指路明灯。D二、品读句子,完成练习。1.“插柳之恩,终身难忘”中的“插柳之恩”指的是(

)A.老师帮“我”种柳树的恩情。B.老师对“我”的教育、栽培的恩情。C.老师在河边种的柳树让“我”乘凉的恩情。D.老师教给“我”种柳树的方法的恩情。2.挨到中午,校园里寂静无人时,我像做贼一样地溜到报栏前,傻乎乎地笑着,独自欣赏我的打满了红双圈的作文。(1)这个句子表现了“我”(

)的心理。A.小心翼翼 B.胆怯害怕

C.自豪又羞涩 D.兴奋又骄傲(2)我也能写一个含有“像”字但不是比喻句的句子。示例:奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。BC三、结合自己的实际写一写。我为“成长纪念册”准备的内容有:1.我第一次作文获奖时的照片和文字叙述2.班主任老师给我的赠言3.我参加集体活动时的照片或荣誉证书4.同学们给我的毕业留言四、画一棵成长树,记录值得自己回忆的点点滴滴。略

五、课外阅读我能行。改变人生的批注①达尔科夫小时候是个极为胆怯、害羞的男孩。他几乎没有什么朋友,对什么事都缺乏自信心。一天,他的老师露丝·布劳奇布置学生写一篇文章的续篇。②达尔科夫写完了续篇,交了上去。今天他无法回忆起他写的那篇续篇有什么独到之处,或者究竟老师给的评分是多少。但他至今仍清楚地记得,而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字:“写得不错。”③四个字,竟改变了他的一生。④“在读到这些字之前,我不知道我是谁,也不知道将来干什么。”他说,“读了她的批语后,我回到家,就写了一篇短篇小说,这是我梦寐以求但从来不相信自己能做的事。”⑤在中学那些剩余的日子里,他写了许多短篇小说,经常将它们带给布劳奇老师评阅。她不断给予鼓励,批改一丝不苟,态度和蔼可亲。“她就是我所需要的老师。”达尔科夫说。⑥不久,他被指定担任中学报纸的编辑,他的信心增强了,他的视野也扩大了。后来,他从事专业写作,受到读者的好评。从此,他开始了一种更加充实、有收获的生活。达尔科夫相信如果当时没有那位女老师在他的作文页边上写下的那令人鼓舞的四个字,也许后来的一切就不会发生。⑦在中学建校30周年的聚会上,达尔科夫回母校看望了已退休的布劳奇老师。他告诉她当年她所写的四个字对他产生了多么巨大的影响。他告诉布劳奇老师,他办公室里有一个年轻女孩,勤奋好学,她经常请求他指点和帮助。他有求必应,在她遇到困难和挫折,心灰意冷的时候,他及时地伸出援手,给她以帮助、鼓励。他是把布劳奇老师对他的影响又渗透到那个年轻女孩身上。⑧布劳奇老师听了他帮助这位年轻女孩的故事后非常感动。“在那一刻,我想我们俩都意识到布劳奇老师曾投下了令人难以置信的长久的影子。”他说。⑨“写得不错。”⑩虽寥寥数语,但它们不也改变了达尔科夫的一生吗?1