七年级语文下册《木兰诗》教学设计

七年级语文下册《木兰诗》教学设计【教导学目标要求】1.朗读并背诵课文，积累文言实词、虚词，掌握“市、愿、驰、策、强、著”等重点词语的含义和用法。2.理解诗歌内容，梳理木兰从军的全过程，分析木兰的人物形象。3.感受木兰的孝勇双全、爱国爱家、不慕名利的品质，培养正确的价值观和家国情怀。【教导学重点难点】重点：积累文言知识，疏通文意；梳理木兰从军的情节；分析木兰的人物形象。难点：理解诗歌的叙事特点和乐府民歌的风格；体会木兰身上的多重品质。【教导学过程方法】教导学过程(2课时)第一课时【自主学习，基础过关】1.我的资料《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事乐府民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。它与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。诗歌讲述了木兰女扮男装、替父从军、征战沙场、凯旋归来的故事，塑造了木兰这一巾帼英雄形象，歌颂了她的孝勇双全和爱国情怀。2.我的检测(1)给下列加点字注音。机杼（zhù）可汗（kèhán）鞍鞯（jiān）辔头（pèi）燕山（yān）朔气（shuò）金柝（tuò）红妆（zhuāng）(2)解释下列句中加点词语。①唧唧复唧唧（叹息声）②愿为市鞍马（买）③万里赴戎机（战事）④朔气传金柝（北方）⑤赏赐百千强（有余）⑥著我旧时裳（穿）(3)文学常识填空。《木兰诗》是______时期的乐府民歌，选自《》，与《》并称为“乐府双璧”。诗歌讲述了______的故事，塑造了______的木兰形象。3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】专项活动之一：读诗通意1.听一听：听老师范读课文，注意朗读节奏和字音，感受乐府民歌的韵律美。示例：唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。2.读一读：齐读课文，反复诵读，尝试背诵。3.译一译：结合课下注释和工具书，疏通文意，小组内互相交流疑难词句的翻译。4.理一理：用简洁的语言概括木兰从军的全过程（停机叹息→替父从军→准备出征→征战沙场→凯旋归来→恢复女妆）。【课后练习，巩固提高】完成《语文练习册》本课基础题；背诵课文前两段，默写重点句子的翻译。第二课时【知识回顾，温故知新】1.背诵课文，默写重点文言词语的含义。2.木兰从军的全过程可以分为哪几个阶段？【合作探究，释疑解惑】专项活动之二：品诗析人1.析情节：(1)诗歌开头写“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息”，有什么作用？(2)诗歌详写了木兰从军的哪些部分？略写了哪些部分？这样安排有什么好处？2.析形象：(1)从文中找出描写木兰言行的语句，分析木兰具有怎样的品质。(2)木兰是一个怎样的人物形象？（从孝顺、勇敢、爱国、不慕名利等方面分析）3.谈感悟：用句式说话：“从‘______’这句话中，我看到了木兰______的品质。”专项活动之三：悟诗明理1.读一读：重点朗读木兰凯旋归来、恢复女妆的段落，思考：(1)木兰“不用尚书郎”，选择“还故乡”，表现了她怎样的品质？(2)诗歌结尾用“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”作结，有什么作用？2.议一议：结合当今时代，谈谈木兰精神对我们有哪些启示。3.练一练：将木兰从军的故事改编成简短的白话文小故事（150字左右），突出木兰的人物形象。【检测反馈，学以致用】一、解释下列句中加点词语的含义。1.愿为市鞍马（）2.万里赴戎机（）3.朔气传金柝（）4.赏赐百千强（）5.著我旧时裳（）6.安能辨我是雄雌（）二、阅读课文，回答下面问题。1.木兰替父从军的原因是什么？2.诗歌是如何表现木兰的勇敢和机智的？3.这首诗表达了怎样的主题思想？【总结提炼，知识升华】1.学习的收获：积累了文言知识，掌握了重点词语和句子的翻译；梳理了木兰从军的情节，分析了木兰的人物形象；体会了乐府民歌的叙事特点和风格。2.注意的问题：理解文言文要结合语境把握词语含义；分析人物形象要结合具体情节。【课后训练，巩固提高】完成《语文练习册》本课提高题（弱差生不做课外阅读题）；搜集其他巾帼英雄的故事，与同学分享。【课后反思，自悟自励】答案：第一课时(1)zhùkèhánjiānpèiyānshuòtuòzhuāng(2)①叹息声②买③战事④北方⑤有余⑥穿(3)南北朝乐府诗集孔雀东南飞木兰女扮男装、替父从军孝勇双全、爱国爱家、不慕名利读诗通意全过程：木兰停机叹息，得知父亲被征召，因弟弟年幼，决定替父从军；准备出征，购置鞍马等装备；不远万里奔赴战场，征战多年，屡立战功；凯旋归来，拒绝赏赐，请求回家；回到故乡，恢复女妆，家人团聚。第二课时品诗析人(1)作用：开头以木兰的叹息声引出故事，设置悬念，引发读者思考；通过“不闻机杼声，唯闻女叹息”，暗示木兰心中有心事，为下文替父从军的情节作铺垫。(2)详写：停机叹息、准备出征、凯旋归来、恢复女妆；略写：征战沙场。好处：详写能突出木兰的孝勇双全、不慕名利的品质，使人物形象更丰满；略写征战沙场，既避免了内容的重复，又突出了文章的重点，使叙事节奏张弛有度。(1)示例：“愿为市鞍马，从此替爷征”表现了木兰的孝顺和勇敢；“策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎”表现了木兰的不慕名利；“同行十二年，不知木兰是女郎”表现了木兰的机智。(2)人物形象：木兰是一个孝勇双全、爱国爱家、不慕名利、机智勇敢的巾帼英雄形象。她既是孝顺父亲、关爱家人的女儿，又是勇敢作战、为国效力的战士，还是不慕荣华、淡泊名利的君子。感悟示例：“从‘愿为市鞍马，从此替爷征’这句话中，我看到了木兰孝顺父亲、勇敢无畏的品质。”悟诗明理(1)品质：表现了木兰不慕名利、热爱故乡、重视亲情的品质，她不以功名利禄为念，只愿回到故乡与家人团聚，凸显了她的淳朴和淡泊。(2)作用：运用比喻和对偶，以雄兔和雌兔难以分辨为喻，巧妙地暗示木兰女扮男装、替父从军多年未被发现的机智，既总结了全文，又增添了诗歌的趣味性，使木兰的形象更加鲜明。启示示例：木兰精神告诉我们，要孝顺父母、关爱家人；面对困难和责任，要勇敢担当；取得成绩时，要保持谦逊，不慕名利。在学习和生活中，我们要学习木兰的这些品质，做一个有责任、有担当、有爱心的人。检测反馈一、1.买2.战事3.北方4.有余5.穿6.怎么二、1.替父从军的原因：父亲年老，弟弟年幼，无法应征入伍；木兰孝顺父亲，愿意替父从军，为国家效力。2.表现方法：通过描写木兰“万里赴戎机，关山度若飞”的行军速度，“朔气传金柝，寒光照铁衣”的艰苦环