2026年春粤教粤科版（新教材）小学科学三年级下册（全册）课时练习及答案（附目录）

粤教粤科版(新教材)小学科学三年级下册(全册)课时练习及答案第1单元认识动物第1课动物的分类第2课鸟与昆虫第3课水中的鱼第4课常见的哺乳动物第5课动物接触和感知环境第6课动物的生存条件第7课我国的珍稀动物第2单元消化与呼吸第8课食物与营养第9课食物的消化第3单元水和溶解第14课水能溶解多少物质第16课溶解与分离第4单元观测天气第18课观测风向与风力第19课观测云和雨第21课气象灾害第5单元抗风暴房屋第22课设计抗风暴房屋模型第23课制作抗风暴房屋模型第24课极端天气防护科普画第1单元认识动物第1课动物的分类1.科学认识动物的基本方法是,通过分类可以三类，其中只吃植物的是动物，只吃其他动物的是动物。 ,适合撕裂肉类；杂食性动物则兼具这两种牙齿的特点。7.同一动物可以按照不同的标准进行分类，比如鸡，按形态特征属于 二、判断题(对的打“√”,错的打“×”)1.给动物分类时，只能按照一种标准进行，不能同时用多种标准。()2.蜜蜂身体分三部分、有三对足，属于昆虫类动物。()3.鸡体表有羽毛、有喙，既吃谷物又吃虫子，属于杂食性鸟类。()4.老虎体表有皮毛、牙齿锋利，属于哺乳类和肉食性动物。()5.生活在水中的动物都是鱼类，生活在陆地上的动物都是哺乳类。()6.兔子和鸽子都属于脊椎动物，但按形态特征分类不属于同一类。()7.杂食性动物的食性很杂，没有固定的取食范围，什么都能吃。()8.按生活环境分类，可将动物分为水生动物和陆生动物两大类。()1.下列动物中，属于昆虫类的是()A.麻雀B.蚂蚁C.兔子D.金鱼2.下列动物中，属于杂食性动物的是()A.马B.老虎C.黑猩猩D.绵羊3.下列特征中，不属于鸟类特有的是()A.体表有羽毛B.有三对足C.有喙无齿D.卵生A.形态特征B.食性C.生活环境D.繁殖方式5.下列关于动物分类的说法，正确的是()A.同一动物只能按一种标准分类B.按食性分类时，羊属于B.按形态特征分类能帮助我们快速识别动物的核心类别D.昆虫类动物都有翅膀会飞6.下列动物中，属于哺乳类的是()A.鸡B.蜜蜂C.鲸鱼D.鲤鱼将下列动物与对应的分类类别用线连起来(每类动物可对应多个类别)哺乳类(1)昆虫类：(2)植食性动物：(3)杂食性动物：2.为什么说鲸鱼不是鱼类?请结合动物分类的标准说明理由。3.我们为什么要给动物分类?请结合生活实际和科学学习，说说动物分类的某科学小组想通过制作牙齿模型，探究“不同食性动物的牙齿结构与取食功能的匹配关系”,完成了以下实验：植食性动物牙齿模型：制作4颗宽扁状“臼齿”,无犬齿；肉食性动物牙齿模型：制作2颗尖锐“犬齿”,两侧各1颗窄小“臼齿”;杂食性动物牙齿模型：制作2颗中等大小“犬齿”,两侧各2颗宽扁“臼齿”。将三种模型分别对馒头丁(模拟植物)和肉丝(模拟肉类)进行“取食”,记录取食难度。1.制作三种牙齿模型时，设计“植食性无犬齿、肉食性犬齿尖锐、杂食性犬2.请预测三种模型取食馒头丁和肉丝的难度，并说明理由。3.结合实验，说说不同食性动物的牙齿结构与它们的食性之间有什么关系。参考答案1.分类2.形态特征；形态特征3.昆虫；鸟；哺乳4.杂食性；植食性；肉食性2.扁平臼齿；尖锐犬齿6.水生；哺乳7.鸟；杂食性黑猩猩——哺乳类、杂食性动物、陆生动物蚂蚁-昆虫类、陆生动物(合理即可，如部分蚂蚁为杂食性)鸽子鸟类、杂食性动物、陆生动物老虎——哺乳类、肉食性动物、陆生动物马——哺乳类、植食性动物、陆生动物金鱼——鱼类、水生动物1.昆虫类：蜜蜂、蚂蚁；依据：身体分头、胸、腹三部分，有三对足、一对触角。(2)植食性动物：马、羊；依据：只吃植物，牙齿以扁平臼齿为主，适合磨碎植物。(3)杂食性动物：鸡、黑猩猩；依据：既吃植物，又吃动物，牙齿兼具扁平臼齿和尖锐犬齿的特点。(答案不唯一，合理即可)2.因为鲸鱼不符合鱼类的核心特征，鱼类的特征是体表有鳞片、用鳃呼吸、用鳍游动，而鲸鱼体表有皮毛、用肺呼吸、胎生哺乳，具备哺乳类动物的特征，所以鲸鱼属于哺乳类，不是鱼类。3.给动物分类可以让我们更有条理地认识各种各样的动物，快速区分不同动还能帮助我们更好地保护动物、利用动物资源，比如根据动物的食性合理喂养动物，根据动物的生活环境保护它们的栖息地。(合理即可)1.依据是不同食性动物的取食需求：植食性动物主要吃植物，需要扁平的臼齿磨碎植物，不需要尖锐的犬齿；肉食性动物主要吃肉类，需要尖锐的犬齿撕裂肉类，臼齿用于辅助咀嚼；杂食性动物既吃植物也吃肉类，所以既有中等大小的犬齿，也有宽扁的臼齿，适应不同食物的取食需求。2.植食性模型取食馒头丁容易、取食肉丝困难，因为扁平臼齿适合磨碎植物，没有犬齿无法撕裂肉类；肉食性模型取食肉丝容易、取食馒头丁困难，因为尖锐犬齿适合撕裂肉类，窄小臼齿不适合磨碎植物；杂食性模型取食馒头丁和肉丝都比较容易，因为兼具臼齿和犬齿，能适应两种食物的取食。3.不同食性动物的牙齿结构是为了适应它们的食性而存在的，牙齿结构与食性相匹配：植食性动物臼齿发达，适合磨碎植物；肉食性动物犬齿发达，适合撕裂肉类；杂食性动物兼具两种牙齿的特点，适合吃多种食物。这种匹配关系能帮助动物更好地获取食物，适应生存环境。第2课鸟与昆虫1.鸟类的共同特征是：体表有、有一对、有喙无齿，繁殖方式为,多数鸟类会飞行，少数鸟类不会飞行。2.昆虫类动物的共同特征是：身体分为_、三部分，胸部有对足，一般有对翅膀，头部有一对,用于感知周围环境。适合啄食谷物和小虫子。4.蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有_对足，没有翅膀的蚂蚁依然是类动物，因为它具备昆虫的核心特征。5.鸟类和昆虫的繁殖方式都是,与哺乳类动物的繁殖方式6.蝴蝶的翅膀长在身体的部，它的足有对，属于典型的昆虫类动物。7.和虽然不会飞，但它们体表有羽毛、有喙、卵生，依然属于鸟类。8.昆虫是地球上种类最多的动物群体，它们的踪迹几乎遍布世界的每个角落，许多昆虫还能帮助植物传播二、判断题(对的打“√”,错的打“×”)1.会飞的动物都是鸟类，不会飞的动物都不是鸟类。()3.昆虫都有一对触角，用来感知气味和周围环境。()5.蜘蛛有8条腿，身体分两部分，属于昆虫类动物。()8.蝙蝠会飞，所以它属于鸟类。()三、选择题(将正确答案的序号填在括号里)1.下列动物中，属于昆虫类的是()A.麻雀B.蚂蚁C.兔子D.蝙蝠2.下列特征中，属于鸟类特有的是()A.身体分三部分B.体表有羽毛C.有三对足D.卵生3.下列动物中，不属于鸟类的是()A.鸵鸟B.蝙蝠C.喜鹊D.企鹅A.形态特征B.食性C.生活环境D.繁殖方式5.下列关于昆虫的说法，正确的是()B.昆虫都是植食性动物D.昆虫的足都长在头部6.下列关于鸟类的说法，错误的是()A.鸟类的羽毛能起到保暖和辅助飞行的作用B.鸟类的喙形状不同，取食方式也不同B.所有鸟类都会飞行D.鸟类都是卵生动物鸽子蜜蜂鸡蜻蜓1.请列举3种鸟类和3种昆虫，并分别说明它们符合2.为什么说蝙蝠不是鸟类?请结合鸟类的核心特征说明理由。3.没有翅膀的蚂蚁依然是昆虫，为什么?请结合昆虫的核心特征解释。4.鸟类和昆虫都有翅膀，都能飞行，它们的翅膀有什么不同之处?(至少答2点)某科学小组想通过观察鸽子和蜜蜂的形态特征，探究“鸟类与昆虫的核心差异”,完成了以下实验：实验材料：鸽子高清模型、蜜蜂标本、放大镜、观察记录表。实验步骤：1.用放大镜观察鸽子的体表、身体结构、取食器官，记录关键4.用放大镜观察蜜蜂的体表、身体结构、取食器官，记录关键特征；5.对比两者的特征，梳理鸟类与昆虫的差异。1.请填写实验记录表中的关键特征：鸽子蜜蜂2.结合观察结果，说说鸟类与昆虫的核心差异有哪些?(至少答2点)参考答案1.羽毛；翅膀；卵生2.头；胸；腹；三；两；触角3.羽毛4.三；昆虫2.卵生；胎生6.胸；三7.鸵鸟；企鹅(答案不唯一)8.花粉触角，有两对翅膀，符合昆虫特征；蚂蚁身体分头、胸、腹三部分，有三对足、3.因为昆虫的核心特征是身体分头、胸、腹三部4.①结构不同：鸟类的翅膀由羽毛和骨骼组成，昆虫的翅膀多为膜质，没有骨骼；②数量不同：鸟类只有一对翅膀，昆虫一般有两对翅膀；③生长部位的细节不同：鸟类的翅膀直接连接身体躯干，昆虫的翅膀长在胸部。(答出2点即可，合理即可)是喙(无齿)。蜜蜂：体表有外骨骼(无羽毛);身体分为头、胸、腹三部分；取食器官是体结构不同：鸽子身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分，蜜蜂身体分为头、胸、腹三部分；③取食器官不同：鸽子的取食器官是喙(无齿),蜜蜂的取食器官是口器；④足的数量不同：鸽子有两对足，蜜蜂有三对足。(答出2点即可，合理即可)部；胸部后面没有附肢(足、翅膀)的部分就是腹部，腹部通常比胸部粗壮，表面没有明显的附肢。(合理即可)第3课水中的鱼1.鱼类的身体多呈型，这种体形能减少在水中游动时的阻力，帮助鱼类更高效地在水中运动。2.鱼类的体表覆盖着_,这些鳞片能保护鱼的身体，减少水的阻力，还能防止鱼的身体受伤。3.鱼在水中用呼吸，我们能看到鱼的头部两侧不断开合，就是它在进行呼吸，让水流过鳃，完成气体交换。4.鱼的身体两侧有_,它能帮助鱼在水中保持平衡和转向，感知水流的方向和速度。5.鱼的鳍分为多种，其中主要作用是控制前进的方向和提供游动的动力，和主要作用是保持身体平衡。6.鱼类的繁殖方式是,它们通常在水中产卵，孵化出小鱼。类的核心特征。8.鱼类终生生活在中，它们的身体结构和生活习性都适应了水生环1.金鱼体表有鳞片、用鳍游动、用鳃呼吸，属于鱼类。()2.鱼的胸鳍和腹鳍主要负责提供游动的动力。()3.甲鱼生活在水中，名称里有“鱼”字，所以它属于鱼类。()4.鱼的身体呈流线型，是为了适应水中的游动环境，减少水的阻力。()5.所有生活在水中的动物都是鱼类。()6.鱼的鳃盖不断开合，是为了喝水，补充身体所需的水分。()7.鱼的鳞片可以随意脱落，脱落之后不会再长出来。()8.鲤鱼、草鱼、泥鳅都属于鱼类，它们都具备鱼类的核心特征。()三、选择题(将正确答案的序号填在括号里)1.下列动物中，属于鱼类的是()2.鱼在水中前进的主要动力来自()3.下列特征中，不属于鱼类特有的是()A.用鳃呼吸B.体表有鳞片C.生活在水中D.用鳍游动4.菜市场里的鲍鱼，不属于鱼类的主要原因是()A.生活在水中B.无鳍、无鳞片C.身体柔软D.会爬行5.下列关于鱼类的说法，正确的是()A.鱼的鳍越多，游动速度越快B.鱼的鳞片能保护身体，减少水的阻力D.鱼不需要呼吸，能一直待在水下6.鱼的侧线的主要作用是()A.美观，装饰身体C.感知水流方向和速度鲸鱼胎生哺乳、体表有皮毛1.请列举3种常见的鱼类，并说明它们符合鱼类特征的地方。2.为什么说鱼的身体结构能适应水生生活?请结合至少2个特征说明。3.章鱼和鲸鱼都生活在水中，为什么它们都不是鱼类?请分别说明理由。4.观察家里或菜市场的鱼，说说鱼的鳍有几种，它们各自的作用是什么。某科学小组想通过模拟实验探究“尾鳍对鱼游动的影响”,完成了以下实验：实验材料：气球(模拟鱼身)、硬纸板(模拟尾鳍)、棉线、水槽(装水)、秒表。(1)将气球吹胀，用棉线固定在水槽底部的支架上，保证气球能在水中自(2)用棉线将硬纸板固定在气球尾部(模拟有尾鳍的鱼),向气球一侧轻推，记录气球从水槽一端游到另一端的时间(重复2次，取平均值);(3)取下硬纸板(模拟无尾鳍的鱼),重复步骤2的操作，记录时间。1.根据实验预期，哪组的平均游动时间更短?为什么?2.如果实验中发现“无尾鳍组”的气球无法直线前进，这说明尾鳍还有什么功能?3.该模拟实验存在哪些局限性?(至少答1点)4.结合这个实验，说说尾鳍对鱼类的生存有什么重要意义。参考答案1.流线2.鳞片3.鳃；鳃盖4.侧线5.尾鳍；胸鳍；腹鳍(后两空可互草鱼鱼类——用鳃呼吸、有鳍、体表有鳞片、卵生、2.①鱼的身体呈流线型，能减少在水中游动时的阻力，帮助鱼快速游动，适应水生环境；②鱼用鳃呼吸，能在水中获取氧气，满足身体的呼吸需求，适④鱼有鳍，能帮助鱼在水中保持平衡、控制方向和提供动力，适应水中游动。(答出2点即可，合理即可)体运动。(合理即可)1.有尾鳍组的平均游动时间更短。因为尾鳍能为鱼的游动提供动力，还能控制前进方向，模拟有尾鳍的气球，游动时能获得动力，速度更快，所以时间更短；无尾鳍组没有动力辅助，游动速度慢，时间更长。2.说明尾鳍除了提供动力和控制方向，还有保持身体直线前进的功能，没有尾鳍，鱼(或模拟气球)无法保持直线运动，会偏离方向。3.①气球的形状和鱼的流线型身体有差异，无法完全模拟鱼的游动状态；②硬纸板模拟的尾鳍，无法像鱼的尾鳍一样灵活摆动，模拟效果不够真实；③实验中只模拟了尾鳍的作用，没有考虑鱼的其他鳍和身体结构对游动的影响。(答出1点即可，合理即可)4.尾鳍能为鱼类提供游动的动力，帮助鱼类快速移动，便于寻找食物、躲避天敌；能控制鱼类前进的方向，帮助鱼类准确到达想去的地方；还能帮助鱼类保持直线前进，减少游动时的能量消耗，这些都能帮助鱼类更好地适应水生环境，提高生存能力。第4课常见的哺乳动物3.选择题(选择一个正确答案)(1)下列动物中，属于哺乳动物的是()。(2)关于哺乳动物的皮毛，下列说法错误的是()。A.能保暖B.能保护身体D.是哺乳动物的重要特征之一1.连线题(将动物与对应的特征或类别连线)猫植食性哺乳动物，臼齿发达老虎杂食性哺乳动物，犬齿和臼齿都发达鲸鱼水生哺乳动物，胎生哺乳(2)为什么说鲸鱼不是鱼类而是哺乳动物?请至少说出两个理由。3.分类题(将下列动物分为哺乳动物和非哺乳动物两类，写在对应的横线上)哺乳动物：三、拓展探究某小组做了“皮毛的保暖作用”模拟实验：准备两个相同的塑料瓶，装入等量的温水，测量初始温度。一个瓶外包裹一层毛绒布(模拟皮毛),另一个瓶外不包裹，放在同一寒冷环境中。每隔5分钟测量一次瓶内水温，记录如下表：时间(分钟)包裹毛绒布的瓶内水温(℃)不包裹的瓶内水温(℃)(1)该实验的变量是。(2)分析实验数据，你能得出什么结论?(3)这个结论对理解哺乳动物的恒温特性有什么帮助?(1)皮毛；胎生(2)胎生(3)胎；妈妈的奶(4)保暖牛——植食性哺乳动物，臼齿发达2.简答题(1)示例：①狗：体表有皮毛，胎生，幼狗喝狗妈妈的奶长大，用肺呼吸，符合哺乳动物特征。②猫：体表有皮毛，胎生，幼猫喝猫妈妈的奶长大，用肺呼吸，符合哺乳动物特征。③牛：体表有皮毛，胎生，小牛喝牛奶长大，用肺呼吸，符合哺乳(2)①鲸鱼是胎生，鱼类是卵生；②鲸鱼幼崽靠喝妈妈的奶长大，鱼类没有哺乳行(1)是否包裹毛绒布(模拟皮毛)(2)包裹毛绒布的瓶子水温下降速度更慢，说明皮毛具有良好的保暖作用。(3)哺乳动物的皮毛能减少热量散失，有助于维持体温恒定，使它们能适应不同的这种说法不对。鸭嘴兽是特殊的哺乳动物，它虽然会下蛋(卵生),但幼崽孵化后会靠母兽的乳汁长大，同时它体表有皮毛，用肺呼吸，符合哺乳动物的核心特征，因植食性哺乳动物(如牛、羊):臼齿发达，形状扁平，适合磨碎植物纤维；犬齿不发肉食性哺乳动物(如老虎、狮子):犬齿尖锐、锋利，适合撕裂肉类；臼齿也有一定杂食性哺乳动物(如猫、狗):既有尖锐的犬齿，又有扁平的臼齿，既能撕裂肉类，牙齿的这些特点是哺乳动物为了适应不同食性长期进化的结果，体现了“结构与功第5课动物接触和感知环境(1)动物主要通过、鼻、舌、皮肤等器官接触和感知环境。(2)蚂蚁靠感知气味和同伴的信息，蝙蝠靠感知障碍物和猎物。(4)鱼的侧线能感知水流的和方向，帮助鱼在水中游动。2.判断题(对的打"√",错的打"×")(1)动物的感知器官越发达，越有利于它们的生存。()(2)人类的感知本领比动物强，所以不需要学习动物的感知方式。()(3)大象的鼻子不仅能取食，还能感知物体的形状和质地。()(4)所有动物都用眼睛看世界，没有眼睛的动物无法感知环境。()3.选择题(选择一个正确答案)(1)下列动物中，用触角感知环境的是()。A.兔子B.蚂蚁C.海豚D.丹顶鹤(2)羚羊能及时发现猎豹并逃跑，主要依靠的感知器官是()。1.连线题(将动物、感知器官与对应的功能连线)兔子耳廓收集声波，察觉危险蚂蚁触角感知气味和同伴信息鱼侧线感知水流和方向(1)请写出两种动物特殊的感知方式，并说明这些方式对它们生存的意义。(2)教材中提到“蚂蚁靠触角感知环境”的实验，请简述该实验的两个步骤。3.情境分析题(阅读情境，回答问题)情境1:秋天，大雁排着整齐的队伍飞向南方。情境2:狗在炎热的夏天伸出舌头喘气。情境3:啄木鸟用坚硬的嘴啄树干，寻找里面的虫子。(1)大雁南飞主要依靠什么感知器官确定方向?(2)狗伸舌头喘气，除了散热，还能通过舌头感知什么?(3)啄木鸟啄树干找虫，主要依靠哪些感知器官的配合?(1)眼；耳(2)触角；超声波(3)取食(4)速度2.简答题(1)示例：①蝙蝠的超声波感知：蝙蝠在夜间飞行时，发出超声波，通过接收反射回来的声波感知障碍物和猎物，使它能在黑暗中准确捕食和躲避危险。②鱼的侧线感知：鱼的侧线能感知水流的速度和方向，帮助鱼在水中灵活游动，避免碰撞，还能感知天敌的靠近。(答案不唯一，合理即可)(2)①在蚂蚁爬行路径上用棉签蘸糖水画直线，观察蚂蚁的反应；②用肥皂水擦拭蚂蚁的触角后，重复上述操作，观察蚂蚁的反应。3.情境分析题(1)大雁主要依靠眼感知阳光和磁场，耳感知同伴的叫声，从而确定飞行方向。(2)狗的舌头上有丰富的味觉感受器，能感知食物的味道；同时，舌头也是散热器官，能感知温度变化。(3)啄木鸟主要依靠眼观察树干的表面特征，耳感知树干内虫子的活动声音，嘴(舌)感知树干的质地和虫子的位置。三、拓展探究1.实验设计题实验材料：两个相同的纸筒(模拟耳廓)、小闹钟(发出声音)、直尺。①将小闹钟放在桌子上，保持音量不变。②将一个纸筒开口朝向小闹钟，另一个纸筒开口背向小闹钟，分别在距离小闹钟相同距离的位置，听闹钟的声音大小。③重复实验3次，记录实验结果。预期结果：开口朝向小闹钟的纸筒能听到更大的声音，说明耳廓(纸筒)具有收集声波的作用。2.综合应用题①雷达：模仿了蝙蝠的超声波感知方式，通过发射和接收无线电波，探测空中的飞机、导弹等目标。②声呐：模仿了鱼的侧线和海豚的声波感知方式，通过发射声波，接收反射回来的声波，探测海洋中的物体、海底地形等。(答案不唯一，合理即可)3.思维拓展题羚羊(草原环境):①眼大而突出，视野开阔，能远距离发现猎豹等天敌；②耳廓大且能灵活转动，能收集来自各个方向的声波，及时察觉危险；③鼻子灵敏，能感知天敌的气味。这些特点使羚羊能在开阔的草原上快速发现危险并逃跑。深海鱼(深海环境):①眼睛退化或变得很大，适应深海的黑暗环境(有的深海鱼有发光器官，帮助感知周围);②侧线非常发达，能感知微弱的水流变化，发现猎物和天敌；③有的深海鱼通过皮肤感知温度和压力变化，适应深海的高压环境。这些特点使深海鱼能在黑暗、高压的深海环境中生存。第6课动物的生存条件(1)动物生存的核心条件包括、空气和适宜的温度。(2)食物能为动物提供_,水是动物维持生命活动的重要物质。(3)不同动物对温度的需求不同，热带鱼需要生活在的水中，北极熊能适2.判断题(对的打"√",错的打"×")(1)只要有食物和水，动物就能顺利生存。()(2)空气是所有动物生存的必要条件，动物都需要通过呼吸获取氧气。()(3)环境温度过高或过低，都会影响动物的生存。()(4)野生动物和家养动物的生存条件完全相同。()3.选择题(选择一个正确答案)(1)下列哪项不是动物生存的核心条件?()(2)珊瑚虫大量死亡的主要原因之一是海水温度升高，这说明()。A.珊瑚虫不需要适宜的温度B.温度变化会影响动物的生存C.珊瑚虫的生存条件只有温度D.海水温度升高对所有动物都有利1.连线题(将动物与它们所需的特殊生存条件连线)大熊猫温暖湿润的竹林北极熊寒冷的北极，浮冰环境丹顶鹤湿地环境，鱼虾和芦苇嫩芽为食热带鱼清澈的淡水，适宜的水温藏羚羊青藏高原的草原，寒冷干(1)请分别说明食物、水、空气、适宜的温度对动物生存的作用。(2)家养的鸡和野生的野鸡，在获取生存条件的方式上有什么不同?3.表格填空题(根据教材内容，填写下表)牛青草淡水温带草原热带鱼鱼食淡水水质清澈，含氧量高骆驼沙漠植物炎热干燥的沙漠能长时间储存水分各放入5条大小相同的金鱼，加入等量的清水。将鱼缸分别放在0℃、25℃、40℃身体僵硬，几乎不动，很快死亡游动活跃，进食正常(2)分析实验结果，你能得出什么结论?(3)如果要让金鱼在0℃的环境中生存，你可以采取什么措施?近年来，由于人类活动的影响，许多动物的生气、适宜的温度和栖息地之间的相互关系，说明缺少其中任何一个条件，都会影响一、基础巩固(1)食物；水(2)能量(3)温暖；寒冷(4)栖息地o牛：需要广阔的草原空间，避免天敌攻击o热带鱼：温暖(20℃-30℃)o骆驼：少量的淡水(或沙漠中的绿洲水)三、拓展探究(1)温度；25(2)金鱼的生存需要适宜的温度，温度过低(0℃)或过高(40℃)都会导致金鱼(3)在鱼缸中加入加热棒，提高水温；给鱼缸包裹保温材料，减少热量散失。(答出任意一种即可)①人类乱砍滥伐森林：破坏了大熊猫、金丝猴等动物的栖息地，导致它们的食物和②人类向河流排放污水：污染了鱼类的生存环境，导致鱼类因水质恶化、缺氧而死合理即可)草原上的羊，食物(青草)的生长需要适宜的温度和充足的水分；羊的生存需要饮保证羊的呼吸作用正常进行；适宜的温度使羊能正常生长的正常生长；安全的栖息地(草原)为羊提供食物、水源和躲避天敌的场所。如果缺少食物，羊会因能量不足而死亡；缺少水，羊的新陈代谢会停止；缺少空气，羊水源和安全的生存空间，最终无法生存。这说明动物的生存条件是相互关联、缺一第7课我国的珍稀动物(3)金丝猴是我国特有的灵长类动物，主要分布在我国的、云南、贵州等(4)保护珍稀动物的核心措施包括设立、制定相关法律、减少人类活动的2.判断题(对的打"√",错的打"×")(1)珍稀动物都是我国特有的动物。()(2)设立自然保护区是保护珍稀动物最有效的措施之一。()(3)藏羚羊生活在青藏高原，面临着栖息地破坏和非法捕猎的威胁。()(4)保护珍稀动物与我们小学生无关，是科学家和政府的事。()3.选择题(选择一个正确答案)(1)下列动物中，属于我国国家一级保护动物的是()。(2)丹顶鹤的主要栖息地是()。A.沙漠B.湿地C.草原D.森林1.连线题(将珍稀动物与它们的分布区域、主要特征连线)(1)请写出三种我国的珍稀动物，并分别说明它们的主要生存威胁。(2)教材中提到“亚洲象旅行团”的故事，说明自然保护区对珍稀动物的保护有什么作用?3.资料分析题(阅读资料，回答问题)资料：朱鹮是我国的珍稀鸟类，曾经数量极少，濒临灭绝。经过多年的保护，现在朱鹮的数量已经有所增加。保护措施包括设立朱鹮自然保护区、人工繁育朱鹮、禁(1)朱鹮濒临灭绝的主要原因有哪些?(2)人工繁育朱鹮对保护这种珍稀动物有什么意义?(3)除了资料中提到的措施，你还能提出哪些保护朱鹮的建议?一、基础巩固(1)稀少；一(2)四川；竹子(3)四川(4)自然保护区二、能力提升扬子鳄——安徽等地——中国特有的鳄鱼，古老物种2.简答题(1)示例：①大熊猫：生存威胁包括栖息地破坏(竹林减少)、食物单一(只吃竹子)。②藏羚羊：生存威胁包括非法捕猎(为了皮毛)、栖息地破坏(草原退化)。③扬子鳄：生存威胁包括栖息地破坏(湿地减少)、人类活动的干扰。(答案不唯一，合理即可)(2)自然保护区能为珍稀动物提供安全的栖息地、充足的食物和适宜的生存环境，减少人类活动的干扰，有利于珍稀动物的繁殖和种群数量的恢复。3.资料分析题(1)朱鹮濒临灭绝的主要原因包括栖息地破坏(湿地减少)、非法捕猎、环境污染等。(2)人工繁育朱鹮可以增加朱鹮的种群数量，避免朱鹮灭绝；同时，人工繁育的朱鹮经过野化训练后，可以放归自然，补充野生种群。(3)示例：加强对朱鹮栖息地的保护，治理湿地污染；开展朱鹮保护的宣传教育活动，提高人们的保护意识；加强国际合作，共同保护朱鹮。(答出任意两点即可)1.综合实践题宣传主题：保护珍稀动物，共建生态家园宣传方式：①制作宣传海报，张贴在学校、社区和动物园；②开展“珍稀动物保护”主题班会，分享珍稀动物的知识；③录制宣传短视频，在班级群和家长群传播。宣传内容：①介绍我国常见珍稀动物的名称、特征和生存现状；②说明珍稀动物濒临灭绝的原因；③提出小学生能做到的保护措施，如不购买珍稀动物制品、不伤害小动物、宣传保护知识等。预期效果：提高小学生和家长对珍稀动物的保护意识，让更多人参与到珍稀动物保护的行动中来。2.思维辨析题这种说法不对。珍稀动物是生态系统的重要组成部分，它们在维持生态平衡、促进生物多样性方面具有重要作用。保护珍稀动物，就是保护人类赖以生存的生态环境。同时，珍稀动物具有很高的科学研究价值、文化价值和经济价值(如生态旅游)。虽然保护珍稀动物可能会对部分人类活动产生一定限制，但从长远来看，保护珍稀动物有利于人类的可持续发展。3.拓展探究题①生存环境：主要生活在四川、陕西、甘肃等地的温暖湿润竹林中。②生存威胁：栖息地破坏(竹林减少、碎片化)、食物单一(只吃竹子，竹子开花会导致食物短缺)。③保护措施：设立大熊猫自然保护区(如卧龙自然保护区),保护竹林栖息地；开展①生存环境：主要生活在安徽、浙江、江苏等地的淡水湿地(如②生存威胁：栖息地破坏(湿地减少、污染)、人类活动的干扰(如捕捞、开垦)。③保护措施：设立扬子鳄自然保护区(如安徽扬子鳄国家级自然保护区),保护湿地环境；开展扬子鳄人工繁育和放归自然工作第2单元消化与呼吸第8课食物与营养(1)我们日常食用的食物，按来源主要可以分为食物和食物两(2)食物中含有人体必需的营养成分，主要包括维生素、矿物质和水等。(3)是人体最主要的供能物质，我们日常吃的米饭、馒头中含量丰富； 5.判断题(对的打"√",错的打"×")(1)只吃蔬菜就能满足身体所有的营养需求，不需要吃肉类和主食。()(2)脂肪能为人体提供能量，还能保护身体器官，所以可以多吃肥肉。()(3)不同的食物含有不同的营养成分，我们需要合理搭配饮食才能保持健康。()6.连线题请将下列营养成分与对应的作用和常见食物用线连起来糖类促进身体生长发育花生、肥肉脂肪维持身体正常生理功能鸡蛋、牛奶(1)请结合生活实际，说说植物性食物和动物性食物分别有哪些，各举3个例子，并(2)为什么说单一食物不能满足人体全部营养需求?请举例说明两种不同食物搭配后8.分析题乎不吃水果。请你分析这位同学的饮食存在什么问题，会对并简要说明你设计食谱的依据(即为什么这样搭配能满足身体营养需求)。10.思考探究题我们在超市或菜市场购买食物时，经常会看到食物包装上的营养成分表。请你观察一种常见食物(如面包、牛奶、苹果)的营养成分表，记录其中含有的主13.糖类一最主要的供能物质—米饭、面包；蛋白质—促进身体生长发育—鸡二、能力提升题14.(1)示例：植物性食物：青菜(提供维生素、矿物质)、苹果(提供维生素、糖类)、小麦(提供糖类);动物性食物：猪肉(提供蛋白质、脂肪)、鸡蛋(提供蛋白质)、牛奶(提供蛋白质、钙)。(2)示例：因为每种食物的营养成分比例不同，没有一种食物能包含人体所需的所有营养。比如米饭+鸡蛋，米饭提供糖类，鸡蛋提供蛋白质，搭配后能同时补充供能物质和生长发育所需物质；青菜+瘦肉，青菜提供维生素，瘦肉提供蛋白质，搭配后能补充维生素和蛋白质。15.存在问题：饮食过于单一，缺乏水果，维生素摄入不足，且营养搭配不够均衡。影响：长期如此可能导致身体缺乏维生素，出现免疫力下降、皮肤干燥、便秘等问题，影响身体正常生长发育。建议：①每天增加1-2种水果，补充维生素；②午餐和晚餐适当增加蔬菜种类，保证维生素、矿物质的全面摄入；③适量摄入坚果，补充脂肪和微量元素。三、拓展应用题16.示例食谱：早餐：馒头(糖类)+鸡蛋(蛋白质)+黄瓜(维生素)午餐：米饭 (糖类)+清蒸鱼(蛋白质)+炒西兰花(维生素、矿物质)晚餐：杂粮粥(糖类)+豆腐炒青菜(蛋白质、维生素)+苹果(维生素)设计依据：每顿饭都包含了糖类、蛋白质、维生素等不同营养成分，覆盖了人体必需的主要营养，符合合理搭配、均衡饮食的原则，能满足身体日常活动和生长发育的营养需求。17.示例：观察牛奶营养成分表，主要营养成分有蛋白质、糖类、钙、脂肪等。蛋白质促进身体生长发育，糖类提供能量，钙有助于骨骼发育，脂肪提供能量并保护器官，这些营养成分共同支撑身体正常生理功能。第9课食物的消化18.填空题(1)人体的消化系统主要由、小肠、大肠等器官组成。(2)食物进入人体后，首先经过,在这里牙齿会将食物磨碎，舌头会搅拌(3)食物通过运输到胃里，这个器官通过的方式推动食物前(4)是消化和吸收营养的主要场所，食物中的营养成分主要在这里被吸19.判断题(对的打"√",错的打"×")(1)胃可以通过蠕动搅拌食物，还能分泌胃酸帮助消化食物。()(2)大肠的主要功能是吸收食物中的营养成分，小肠主要吸收水分和无机盐。()(3)食物在消化系统中是按一定顺序旅行的，每个器官都有各自的功能。()20.排序题请将食物在消化系统中的旅行顺序按先后排列(填序号)(1)请分别说说口腔、胃、小肠在食物消化过程中的主要作用，用简洁的语言概括。(2)为什么我们吃饭时要细嚼慢咽?如果吃饭狼吞虎咽，会对消化系统造成哪些影响?22.分析题23.实践探究题请你设计一个模拟实验，探究“口腔对食物的消化作用”,写出实验材料、实验步骤和实验现象(无需实际操作，仅设计方案)。24.思考分析题肝脏是人体重要的消化器官，它能分泌胆汁，帮助消化脂肪。请你结合所学知识，说说如果肝脏出现问题，会对我们的消化和身体健康产生什么影响，我参考答案一、基础巩固题25.(1)口腔；食道；胃(2)口腔；淀粉(3)食道；蠕动(4)小肠二、能力提升题28.(1)口腔：磨碎食物，搅拌食物，初步消化淀粉；胃：蠕动搅拌食物，分泌胃酸初步消化蛋白质，将食物变成食糜；小肠：进一步消化食物，吸收大部分营养成分。(2)细嚼慢咽能将食物磨得更细，便于消化，减轻胃的负担；还能让唾液充分与食物混合，促进淀粉消化。狼吞虎咽会导致食物磨碎不充分，增加胃的消化负担，容易引起消化不良、胃痛等问题，还可能呛到气管。29.原因：饭后剧烈运动，血液会大量流向四肢肌肉，导致消化系统的血液供应减少，影响胃、肠等器官的正常蠕动和消化液分泌，食物无法正常消化，进而引起腹痛、恶心。建议：饭后半小时内不要进行剧烈运动，可以选择散步、静坐等温和的活动，等食物初步消化后再进行正常活动。三、拓展应用题30.实验设计：实验材料：馒头、唾液、清水、两个相同的烧杯、滴管实验步骤：①取两个烧杯，编号A、B,分别放入等量的馒头碎屑；②向A烧杯中加入适量唾液，搅拌均匀；向B烧杯中加入等量清水，搅拌均匀；③将两个烧杯同时放在37℃左右的温水中(模拟人体体温),静置10分钟；④分别向两个烧杯中滴加碘液，观察颜色变化。实验现象：A烧杯中馒头碎屑不变蓝(唾液中的淀粉酶将淀粉分解了),B烧杯中馒头碎屑变蓝(清水不能分解淀粉)。31.影响：肝脏分泌胆汁不足，脂肪无法被充分消化，会导致脂肪消化不良，出现腹胀、腹泻等问题，同时影响身体对脂肪中营养成分的吸收，长期可能导致营养缺乏，影响身体健康。保护方法：①合理饮食，少吃高脂肪、油腻的食物，减轻肝脏负担；②不饮酒，酒精会损伤肝细胞；③保证充足睡眠，让肝脏得到充分休息；④不吃不洁食物，避免肝脏受到毒素侵害。第10课人的呼吸(1)人体的呼吸系统主要由支气管和肺等器33.判断题(对的打"√",错的打"×")(1)我们用嘴呼吸和用鼻呼吸的效果是一样的，都能保证空气正常进入人体。()(2)肺位于胸腔内，左右各一个，吸气时会扩张，呼气时会收缩。()(3)呼吸的作用是为人体提供氧气，排出二氧化碳，保证身体正常生命活动。()34.3.连线题请将呼吸器官与对应的功能用线连起来鼻腔气体交换的主要场所气管过滤、温暖、湿润空气(1)请说说吸气和呼气时，空气在呼吸系统中的流动路径，用文字依次描述。(2)为什么跑步后我们会大口喘气?结合呼吸的作用和身体的需求分析原因。37.实践模拟题请你用生活中的材料(如塑料瓶、气球、橡胶膜等)设计一个模拟肺呼吸的实验，会影响呼吸健康，以及如何正确保持室内通风(结合不同场景给出建议)。参考答案39.(1)鼻腔；咽；喉；气管(2)吸气；呼气；扩大；缩小(3)肺；气41.鼻腔—过滤、温暖、湿润空气；气管一空气进出的通道，连接鼻腔和支气管；肺—气体交换的主要场所42.(1)吸气时：空气→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺；呼气时：肺→支气管→气管→喉→咽→鼻腔→体外。(2)跑步时身体活动量增加，细胞需要更多的能量，而能量的产生需要氧气参与，所以身体需要吸入更多的氧气，同时排出更多的二氧43.危害：用嘴呼吸时，空气没有经过鼻腔的过滤、温暖和湿润，灰尘、细菌会直接进入气管和肺，容易引发呼吸道感染、咳嗽等问会刺激呼吸道黏膜，影响呼吸系统健康。原因：鼻腔内有鼻毛，能阻挡空气中的灰尘和细菌；鼻腔黏膜能分泌黏液，湿润空气，还能温暖空气，使进入肺的空气变得44.实验设计：实验材料：透明塑料瓶(去掉底部)、气球2个、橡胶膜1块、橡皮筋实验步骤：①将气球口套在塑料瓶的瓶口处，用橡皮筋固定；②将橡胶膜蒙在塑料瓶的底部，用橡皮筋固定好；③用手向下拉橡胶膜，观察气球的变化；再用手向上推橡胶膜，观察气球的变化。实验结论：拉橡胶膜时，气球变大(模拟吸气，胸廓扩大，肺扩张，空气进入肺);推橡胶膜时，气球变小(模拟呼气，胸廓缩小，45.原因：室内长时间不通风，空气不流通，氧气含量会逐渐降低，二氧化碳含量会升高，同时会积累灰尘、细菌等有害物质，吸入这样的空气会导致身体缺氧，影响呼吸系统和全身器官的正常功能，容易引发头晕、乏力、呼吸道感染等问题。通风建议：①日常居家：每天开窗通风2-3次，每次15-30分钟，保持空气流通；②冬季：选择中午气温较高时通风，避免着凉；③教室/办公室：课间开窗通风，保证学生/员工呼吸新鲜空气：④密闭空间(如电梯、汽车):尽量减少停留时间，或开一、基础巩固题的生活习惯。部分相互配合，共同完成生命活动。营养，保护消化器官。(4)我们应该看待自己的身体，既要看到优点，也要正视不足，主动维护身体健康。47.判断题(对的打“√”,错的打“×”)(1)充足的睡眠能让身体得到休息，有助于身体生长发育和器官功能恢复。(2)只要身体没有生病，就是健康的，不需要关注生活习惯。()(3)适度运动能增强体质，保护消化和呼吸系统健康，对身体有益。()48.选择题(将正确答案的序号填在括号里)(1)下列哪种生活习惯不利于身体健康?()A.合理饮食B.熬夜玩手机C.适度运动D.勤洗手(2)下列关于身体整体的说法，正确的是()A.身体各部分独立工作，互不影响B.身体是一个统一的整体，各部分相互配合C.只有器官健康，身体就一定健康D.运动对身体没有好处二、能力提升题(1)请结合前两课所学知识，说说合理饮食、适度运动、充足睡眠分别对(2)为什么说身体是一个统一的整体?请举例说明身体各部分、各器官之50.分析题有同学平时喜欢吃油炸食品、喝含糖饮料，很少吃蔬菜和水果，51.实践规划题请你结合三年级学生的作息特点，为自己制定一份“每日健康生活小计划”,内容需包含合理饮食、适度运动、充足睡眠三个方面，明确每天具体要做什么,并说明计划的可行性和预期效果。52.思考探究题健康不仅指身体不生病，还包括心理健康和良好的社会适应能力。请你说说作为小学生，我们可以从哪些方面维护心理健康?结合生活实际，举例说明如何保持积极乐观的心态。参考答案53.(1)合理饮食；适度运动；充足睡眠(2)头；躯干；上肢(3)合理56.(1)①合理饮食：为消化器官提供充足、均衡的营养，保证胃、小肠等器官正常蠕动和消化液分泌，避免消化不良；为呼吸器官提供能量，保障肺的气体交换功能正常运作。②适度运动：促进胃肠蠕动，帮助食物消化吸收，增强胃黏膜抵抗力；加快血液循环，为肺提供更多氧气，增强肺的通气和换气能力，提升呼吸效率。③充足睡眠：让消化器官得到充分休息，修复受损的胃肠黏膜，保证其正常功能；使呼吸器官放松，减少呼吸负担，促进肺的自我修复，维持呼吸系统稳定。(2)因为身体各部分、各器官之间相互联系、相互影响，共同完成生命活动。比如：当我们进行跑步运动时，下肢肌肉需要能量，消化系统会加快消化吸收，为身体提供营养；同时呼吸系统会加快呼吸，吸入更多氧气，循环系统会将氧气和营养输送到全身，最终排出二氧化碳和代谢废物。各部分协同配合，才能保证身体正常运转。57.具体危害：①对消化系统：长期吃油炸食品、含糖饮料，会增加胃的消化负担，导致消化不良、胃胀；油炸食品中的高脂肪会影响小肠对营养的吸收，还可能引发肥胖，增加脂肪肝风险；缺乏蔬菜、水果中的维生素，会导致胃肠黏膜修复能力下降，容易引发肠胃炎症。②对呼吸系统：熬夜会降低身体免疫力，使呼吸道抵抗力下降，容易感染细菌、病毒，引发感冒、咳嗽等呼吸道疾病；缺乏运动会导致肺功能减弱，通气和换气能力下降，运动后容易气喘，影响呼吸器官的正常发育。改进建议：①调整饮食：减少油炸食品、含糖饮料的摄入，每天吃1-2种新鲜蔬菜和水果，增加粗粮、瘦肉、鸡蛋等食物，保证营养均衡。②规律作息：每天晚上9点前入睡，保证每天8-10小时睡眠，避免熬夜，让身体和器官得到充分休息。③坚持运动：每天参加30分钟左右的体育活动，如跳绳、跑步、打球等，增强消化和呼吸系统功能，提升体质。58.示例“每日健康生活小计划”:①合理饮食：早餐吃1个鸡蛋、1杯牛奶和1个馒头，保证蛋白质和糖类摄入；午餐搭配米饭、清蒸鱼、炒青菜，做到荤素均衡；晚餐少吃主食，多吃蔬菜和豆腐，睡前1小时喝1杯温牛奶。②适度运动：每天放学后跳绳10分钟，周末和家人一起去公园跑步、打球，每周至少运动3次。③充足睡眠：每天晚上8:30洗漱，9:00上床睡觉，早上7:00起床，保证充足睡眠。可行性：计划内容贴合小学生日常，食材容易获取，运动项目简单易操作，作息时间符合学校和家庭规律。预期效果：坚持执行后，能保证身体获得充足的营养和能量，增强消化和呼吸系统功能，提升免疫力，促进身体正常生长发育，同时养成良好的生活习惯。59.维护心理健康的方面及做法：①学会情绪管理：当遇到不开心的事时，画画的方式缓解情绪，避免陷入负面情绪无法自拔。②建立良好的人际关系：主动和同学交往，团结友爱、互相帮助，多参加集体活动，感受集体的温暖，减少孤独感。③正确认识自己：客观看待自己的优点和不足，不因为成绩不好、外貌普通而自卑，学会欣赏自己，树立自信心。举例：如果因为考试没考好而难过，我不会一直自责，而是找老师分析错题，总第3单元水和溶解第12课地球上的水一、基础达标层(侧重识记与基础理解)61.地球上的水按存在空间可分为和大气中的水，其中 62.海洋水是咸水，含有大量的,不能直接被人类饮用或用于农业灌65.地球上的水总量很多，到处都能找到，所以水是取之不尽的。()66.海洋水占地球总水量的绝大部分。()67.井水、泉水都属于地下水，是重要的淡水来源。()68.大气中的水以水蒸气、云、雨、雪等形式存在。()69.冰川融化后的水是咸水，不能作为淡水资源。()70.下列选项中，属于地球总水量中占比最大的是()A.淡水湖泊水B.海洋水C.冰川水71.下列哪种水不属于陆地淡水?()A.河水B.海水C.积雪融水72.我们日常生活中饮用的自来水，主要来自于()A.海洋水B.陆地淡水C.大气水二、能力提升层(侧重理解与应用)(一)连线题73.请简要说明地球上的水可以分为哪几类?分类的依据是什么?74.为什么海洋水不能直接被人类利用?陆地淡水又包括哪些具体类型?三、拓展探究层(侧重分析与探究)75.【情境分析】小明说：“地球表面大部分都是水，所以我们永远不会缺水。”你同意他的观点吗?请结合《地球上的水》的知识，说明理由。76.【简单探究】请你结合生活观察，写出3种大气中的水存在的形式，并分别说明它们与我们生活的联系。一、基础达标层77.四分之三2.海洋水、陆地水、海洋水3.盐分4.河流水5.淡水二、能力提升层80.地球上的水主要按存在空间分为三类：①海洋水，存在于海洋中；②陆地水，存在于陆地上(包括河流、湖泊、冰川、地下水等);③大气水，存在于大气中。也可按含盐量分为咸水和淡水。81.海洋水含有大量的盐分，口感发咸，直接饮用会危害人体健康，也无法直三、拓展探究层 (咸水),无法直接利用；陆地淡水资源仅占地球总水量的极小部分，且资源(河流水、淡水湖泊水、浅层地下水)非常有限。玻璃上的水雾；②雨：大气中的水蒸气凝结成受冻害。(合理即可)第13课珍惜水资源85.造成水资源短缺的原因主要有两个：一是的有限性，二是 (二)判断题(三)选择题(单项)94.下列哪种行为属于节约用水?()95.下列哪种行为会造成水污染?()二、能力提升层(侧重理解与实践应用)(一)分类题将下列行为分为“节约用水”“浪费水”“污染水”三类，填写序号即可。①用洗菜水冲厕所②工厂排放未处理的废水③用大水漫灌的方式浇地④随手关闭漏水的水龙头⑤向河流扔塑料袋(二)简答题98.水体污染会给人类和自然界带来哪些危害?三、拓展探究层(侧重分析与创新)99.【情境解决】小明家的水龙头经常漏水，每分钟大约滴10滴水，一天下来会浪费很多水。请你帮小明想3个解决办法，既可以节约用水，又能解决水龙头漏水的问题。100.【创新设计】请你以“珍惜水资源”为主题，设计1条宣传标语，并说明设计思路。一、基础达标层101.淡水资源2.淡水资源、水污染3.水污染4.随手关水龙头、一水多用(合理即可)5.防治水污染(一)分类题节约用水：①④⑥浪费水：③污染水：②⑤(二)简答题104.示例：①用淘米水浇花、洗菜水冲厕所，实现一水多用，提高水的利用率；②洗手、洗脸时用盆接水，代替流动水，减少水的浪费；③洗衣机、洗碗机满载时再使用，避免单次用水过少造成浪费。好处：能有效减少淡水资源的消耗，缓解水资源短缺的问题，同时也能节约家庭用水开支。105.危害：①对人类：污染的水含有有害物质，饮用后会危害人体健康，影响饮用水安全；②对自然界：水污染会导致水生生物死亡，破坏生态平衡；污染的水无法用于农业灌溉，会影响农作物生长，导致粮食减产。106.示例：①及时告诉家长，让家长更换新的水龙头，从根源上解决漏水问题；②在漏水的水龙头下方放一个水盆，收集滴下的水，用来浇花或冲厕所，实现一水多用；③用胶带临时封住水龙头的漏水处，减少漏水的量，等待家长维修。107.示例：宣传标语——“一滴水，一份情，珍惜水资源，从我做起”。设计思路：简洁易懂，贴近生活，突出“珍惜”和“行动”的核心，让每个人都能明白自己的责任，从小事做起珍惜水资源。(合理即可)第14课水能溶解多少物质(一)填空题108.把食盐放入水中，食盐会慢慢消失，均匀分散在水中，这种现象叫做 109.水能溶解食盐、白糖等物质，但不能溶解所有物质，比如 就不能溶解在水中。111.比较水能溶解多少食盐和白糖时，要保证水的、温度相同，这样实验结果才公平。112.我们可以通过的方法，判断物质是否溶解在水中。(二)判断题113.只要不断搅拌，食盐就能无限地溶解在一定量的水中。()114.沙子放入水中，会沉在水底，说明沙子不能溶解在水中。()115.水能溶解白糖，也能溶解味精，说明水是一种能溶解多种物质的溶剂。116.溶解后的盐水，过滤后能把食盐分离出来。()117.水的温度相同，溶解食盐和白糖的量也一定相同。()(三)选择题(单项)118.下列哪种物质能溶解在水中?()A.面粉B.食用油C.食盐119.探究“水能溶解多少食盐”时，不需要控制的条件是()A.水的体积B.食盐的颗粒大小C.实验的地点120.当食盐在水中不再溶解时，我们说此时的盐水达到了()A.饱和状态B.不饱和状态C.溶解状态二、能力提升层(侧重理解与实验分析)121.为什么在探究“水能溶解多少不同物质”时，要保证水的体积、温度相122.请写出3种不能溶解在水中的物质，并描述它们放入水中后的现象。三、拓展探究层(侧重探究与推理)1.【实验推理】小红在两个相同的烧杯中，分别倒入100毫升冷水和100毫升热水，然后分别加入食盐，直到食盐不再溶解。发现热水中溶解的食盐更多。请你解释这个现象的原因。2.【探究设计】请你设计一个实验，探究“食盐的颗粒大小是否会影响水能溶解食盐的总量”,写出实验目的、实验材料、实验步骤和实验预测。一、基础达标层1.溶解2.沙子、面粉(合理即可)3.有限的4.体积5.观察是否有颗粒、过滤(合理即可)二、能力提升层上，形成油层，搅拌后也不会溶解在水中。(合理即可)三、拓展探究层质的溶解能力越强。所以100毫升热水比100毫升冷水能溶解更多的食盐。2.实验设计：①实验目的：探究食盐的颗粒大小是否会影响100毫升水能溶解食盐的总量。②实验材料：天平、量筒、烧杯、搅拌棒、食盐(分成粗颗粒和细颗粒两种)、清水。③实验步骤：第一步，用量筒量取两份100毫升的清水，分别倒入两个相同的烧杯中，标记为A杯和B杯；第二步，用天平称取足量的粗颗粒食盐和细颗粒食盐，均分成每份2克的小第15课溶解的快慢基础巩固练习(面向全体学生) o二、判断题(对的打"√",错的打"×")9.搅拌能够加快物质的溶解。()11.颗粒越小，溶解得越快。()三、选择题13.下列哪种方法不能加快方糖的溶解?()A.用热水溶解B.用玻璃棒14.在相同条件下，下列哪种物质溶解得最快?()A.整块冰糖B.冰糖粉末C.冰糖碎块D.冰糖颗粒15.下列哪个因素不影响溶解速度?()A.水的温度B.是否搅拌C.物质的颜色D.颗粒的大小能力提升练习(面向中等学生)四、连线题温度A.用玻璃棒搅拌和不搅拌对比搅拌B.用整块方糖和方糖粉末对比颗粒大小C.用热水和冷水对比实验一：在两个杯子中分别倒入等量的冷水和热水，各放入一块相同大小的方糖，都不搅拌。实验二：在两个杯子中都倒入等量的温水，一个用玻璃棒搅拌，另一个不搅拌，各放入一块相同大小的方糖。实验三：在两个杯子中都倒入等量的温水，都不搅拌，一个放入整块方糖，另一个放入研碎的方糖粉末。16.实验一研究的是哪个因素对溶解快慢的影响?17.实验二的实验结果会是什么?18.实验三说明了什么道理?六、简答题19.为什么冲感冒冲剂时要用热水而不是冷水?20.妈妈煮汤时，为什么要把盐撒在锅里而不是直接放在汤碗里? 23.实验中要保持相同的条件：24.实验中要改变的条件：25.夏天喝糖水时，怎样才能让糖块快速溶解?请写出三种方法。26.奶奶要泡一杯蜂蜜水，但蜂蜜太稠了，很难溶解。你能帮奶奶想个办法吗?九、探究思考题27.他应该选择哪些物质进行对比实验?(请列举三种)28.实验中需要控制哪些相同条件?29.通过这个实验，他可能会发现什么?二、判断题答案三、选择题答案五、实验分析题答案六、简答题答案七、实验设计题答案(参考)42.实验材料：两个相同的杯子、等量的温水、等量的食盐、玻璃棒43.实验步骤：(1)在两个杯子中各倒入等量的温水(2)同时向两个杯子中放入等量的食盐(3)用玻璃棒搅拌其中一个杯子，另一个杯子不搅拌44.实验中要保持相同的条件：水的温度、水量、食盐的量和颗粒大小45.实验中要改变的条件：是否搅拌八、生活应用题答案46.三种方法：用热水冲、用勺子搅拌、把糖块研碎47.可以把蜂蜜用温水稀释，或者把装蜂蜜的瓶子放在温水中加热九、探究思考题答案48.可以选择食盐、白糖、小苏打等49.需要控制的条件：水的温度、水量、物质的量、是否搅拌、颗粒大小等50.可能会发现不同物质的溶解速度确实不同第16课溶解与分离(1)我们可以根据物质的不同性质，将混合在一起的物质_o(4)进行过滤操作时，倾倒液体的烧杯口要紧靠,玻璃棒下端要紧靠 ,漏斗下端管口要紧靠承接滤液的烧杯内壁。(5)加热蒸发盐水时，要用玻璃棒不断,防止液体局部过热而飞溅；当蒸发2.选择题(1)下列混合物中，适合用过滤的方法分离的是()(2)下列哪种方法能将盐水中的食盐分离出来()A.过滤B.搅拌C.蒸发D.静置(3)进行蒸发实验时，正确的操作是()A.用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯B.加热时不搅拌，让C.停止加热后，立即用手去拿蒸发皿D.用火(4)下列关于溶解与分离的说法，错误的是()A.溶解后的物质分布均匀，看不见固体颗粒B.过滤只能分离不溶于水的固体和液体(1)过滤时，滤纸边缘可以高于漏斗边缘，这样能过滤更多液体。()(2)把混有泥沙的盐放入水中，搅拌后，泥沙会溶解在水中。()(3)蒸发盐水时，水会变成水蒸气消失，食盐会留在蒸发皿中。()(4)用过滤的方法可以分离出糖水中的糖。()(5)分离铁屑和木屑的混合物，也可以用过滤的方法。()(1)简要说明分离盐和沙混合物的步骤，以及每一步的目的。(2)为什么海边的盐田能晒出食盐?这利用了什么科学原理?(3)过滤和蒸发这两种分离方法，有什么不同之处?分别适用于什么情况?(1)如果家里的白糖不小心混入了少量面粉，你能想出两种不同的方法将它们分离开吗?请说明每种方法的原理。(2)为什么用蒸发的方法分离盐和水时，不能等到水完全蒸发完再停止加热?参考答案(1)分离开(2)不溶；沙子；澄清的盐水(3)溶；海水晒盐(4)玻璃棒；三层滤纸处(5)搅拌；余温(1)步骤：□将盐和沙的混合物放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌，使食盐充将溶解后的混合物通过滤纸过滤；目的：分离出不溶于水的沙子，得到澄清的盐水。口将过滤后的盐水倒入蒸发皿中，加热蒸发，并用玻璃棒不断搅拌；目的：将盐水中的水蒸发掉，得到固体食盐。(2)海边的盐田能晒出食盐，是因为海水中含有大量的食盐，食盐能溶解在水中。利用了蒸发的科学原理，阳光照射使盐田中的水慢慢蒸发，水分消失后，溶解在水中的食盐就会以固体颗粒的形式留在盐田中。(3)不同之处：过滤是利用物质的溶解性不同，将不溶于水的固体与液体分离；蒸发是利用水的挥发性，将溶于水的固体从溶液中分离出来。适用情况：过滤适用于分离不溶于水的固体和液体(如沙和水、泥沙和盐水);蒸发适用于分离溶于水的固体和液体(如盐和水、糖和水)。1.实验设计题所需材料：烧杯、玻璃棒、滤纸、铁架台、漏斗、蒸发皿、酒精灯、三脚架。分离步骤：□将红糖和绿豆的混合物放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌，使红糖充分溶解，绿豆不溶解；□组装过滤装置，将混合物通过滤纸过滤，滤纸上留下绿豆，烧杯中得到红糖水；□将过滤后的红糖水倒入蒸发皿中，放在三脚架上，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌，当出现大量白色(或棕色)颗粒时，停止加热，利用余温烘干，得到红糖。预期结果：成功分离出干净的绿豆和红糖，绿豆留在滤纸上，红糖留在蒸发皿中。2.思考题(1)方法一：过滤法。原理：面粉不溶于水，白糖能溶于水，将混合物放入水中搅拌溶解后，通过过滤分离出面粉，再蒸发红糖水得到白糖。方法二：筛子筛选法。原理：白糖和面粉的颗粒大小不同，用合适孔径的筛子筛选，面粉颗粒小会通过筛孔，白糖颗粒大会留在筛子上，从而实现分离。(2)因为如果等到水完全蒸发完再停止加热，蒸发皿的温度会很高，残留的食盐可能会被高温烧焦，影响食盐的纯度和外观；另外，利用余温可以将剩余的水分烘干，既节约能源，又能保护实验材料。第4单元观测天气第17课测量气温1.气温是指的温度，它是描述天气的重要指标之一，我们常用 来测量气温。2.粤教粤科版新教材指出，常用的气温计有_和_,它们的单3.测量气温时，要将气温计放在的地方，避免阳光直射、雨淋和风吹，待示数稳定后再读数。4.读数时，视线要与气温计内的保持水平，不能俯视或仰视，否则读数会不准确。最高，一般出现在下午2到3点。6.我们在测量气温时，通常选择在(填“室内”或“室外”)进行，因为室外的气温更能反映当地的实际天气情况。7.当气温计的示数为0℃时，说明天气;当示数在0℃以上时，天气较;当示数在0℃以下时，天气较o o1.测量气温时，将气温计放在阳光直射的地方，测量结果会更准确。()2.气温计的示数越高，说明天气越冷；示数越低，说明天气越热。()3.我们可以用手触摸气温计来判断气温的高低，不需要准确读数。()4.一天中，气温不会发生变化，始终保持一个固定的数值。()5.读数时，俯视气温计，读出的示数会比实际气温偏高。()6.室外阴凉通风处的气温，能真实反映当地的实际气温。()7.不同品牌的气温计，测量范围和精度可能不同，但单位都是摄氏度。()8.测量气温时，只要气温计的玻璃泡没有破损，无论放在哪里都可以。()三、选择题(将正确答案的序号填在括号里)1.下列工具中，不能用来测量气温的是()A.水银气温计B.电子气温计C.体温计D.酒精气温计2.测量气温时，正确的做法是()A.放在室外阳光直射处B.放在室外阴凉通风处C.放在室内暖气片旁D.3.关于气温计的读数，下列说法正确的是()A.视线高于液柱顶端，读数偏高B.视线低于液柱顶端，读数偏低B.视线与液柱顶端相平，读数准确D.无论视线如何，读数都一样4.一天中，气温最高的时间通常是()A.早上8点B.中午12点C.下午2点D.晚上8点5.当气温计的示数为15℃时，天气状况最可能是()A.严寒B.炎热C.温暖D.霜冻6.下列关于气温的说法，错误的是()A.气温会随时间、地点的变化而变化B.气温是描述天气的重要指标B.测量气温时，必须使用专业的气温计D.室内气温和室外气温一定是相1.测量气温时，为什么要将气温计放在室外阴凉通风的地方，而不能放在阳光直射处?2.请简要说明测量气温的正确步骤。3.一天中，气温的变化有什么规律?结合生活实际，说说这种变化对我们的生活有什么影响。某科学小组按照教材要求，在一天中不同时间测量室外阴凉通风处的气温，时间：14:00气温：22℃;时间：16:00气温：18℃;时间：18:00气温：14℃1.根据记录的数据，说说一天中气温的变化趋势。2.该小组测量气温时，选择的地点是室外阴凉通风处，这样做的目的是什么?3.如果该小组在14:00时，将气温计移到阳光直射处测量，测得的气温会比22℃高还是低?为什么?参考答案1.空气；气温计2.水银气温计；电子气温计；摄氏度；℃3.室外；阴凉；通风4.液柱顶端5.低；午后6.室外7.不冷不热；温暖；寒冷8.依据测量前——检查气温计是否完好、无破损2.正确步骤：①测量前，检查气温计是否完好、无破损，确认其正常可用；②将气温计放在室外阴凉、通风、无阳光直射的地方；③等待气温计示数稳定后再读数；④读数时，视线与气温计内液柱顶端保持水平；⑤准确记录测量的时间和气温数值。3.变化规律：一天中，气温从清晨开始逐渐升高，到午后2到3点达到最高，之后逐渐下降，清晨和傍晚气温最低。影响：比如午后气温最高时，我们要注意防晒、补水；清晨气温较低时，要注意增添衣物，预防感冒；气温的变化还会影响我们的户外活动安排。(合理即可)1.变化趋势：从8:00到14:00,气温逐渐升高；从14:00到18:00,气温逐2.目的：避免阳光直射、雨淋、风吹等因素干扰，确保测量出的气温是当地实际的空气温度，保证实验数据的准确性和科学性。3.会比22℃高。因为阳光直射会使气温计吸收大量热量，导致气温计的示数偏高，超过实际的空气温度。第18课观测风向与风力2.我们可以用来判断风向，它的箭头指向就是的方向。3.粤教粤科版新教材中，风向通常分为个基本方向，分西、北、东北、东南、西北、西南。4.风力是指风的,风力的大小可以用来测量，通常用 5.风力等级从0级到12级，0级表示_,12级表示_,破坏1.风向是指风吹向的方向，比如风刮向东方，就是东风。()2.风向标箭头的指向，就是风吹来的方向，也就是风向。()3.风力等级越高，风的力量越大，对我们的生活影响也越大。()4.我们只能用专业的风力计来判断风力大小，无法通过身边的物体来判断。5.观测风向时，将风向标放在大树底下，测量结果会更准确。()6.东南风是指风从东南方向吹来，吹向西北方向。()7.0级风时，树叶会轻轻晃动，旗帜会微微飘扬。()7.风力等级相同的情况下，不同地区的风对物体的影响是一样的。()1.下列工具中，能准确判断风向的是()A.气温计B.风向标C.风力计D.指南针2.风从西北方向吹来，此时的风向是()A.西北风B.西南风C.东北3.下列现象中，说明风力最小的是()A.大树剧烈摇晃B.旗帜高高飘扬C.树叶纹丝不动D.纸片漫天飞舞4.关于风力计的说法，正确的是()A.风力计只能测量风向，不能测量风力B.风力计的读数越大，风力等级B.风力计可以放在室内测量D.普通风力计可以测量12级以上的风力5.观测风向和风力时，选择的地点应该是()A.室内窗边B.大树底下C.室外空旷处D.建筑物旁边6.下列关于风向和风力的说法，错误的是()A.风向和风力都是描述天气的重要指标B.风向有8个基本方向B.风力等级越高，风的速度越快D.同一时间，不同地点的风向和风力一1.什么是风向?我们如何用风向标判断风向?2.请列举3种我们身边可以用来粗略判断风力大小的物体，并说明不同风力3.观测风向和风力时，为什么要选择室外空旷的地方?时间：上午9:00风向标箭头指向南现象：旗帜微微飘扬，树叶轻轻晃动时间：中午12:00风向标箭头指向东南现象：旗帜高高飘扬，树枝轻轻弯曲时间：下午3:00风向标箭头指向南现象：旗帜剧烈摆动，大树摇晃2.该小组在观测过程中，始终选择室外空旷处，这样做的好处是什么?1.风吹来；东；西2.风向标；风吹来3.84.力量大小；风力计；风力等级5.无风；狂风6.树叶；旗帜；纸片(答案不唯一)7.东北；西南8.室外；空旷0级——树叶纹丝不动，无风3级——旗帜飘扬，树叶轻轻晃动6级——大树摇晃，树枝弯曲9级——屋顶瓦片被吹落，大树被吹倒2.①树叶：风力小时，树叶轻轻晃动；风力中等时，树叶剧烈摆动；风力大时，树叶被吹落。②旗帜：风力小时，旗帜微微飘扬；风力中等时，旗帜高高飘扬；风力大时，旗帜剧烈摆动，甚至被吹断。③纸片：风力小时，纸片轻轻飘落；风力中等时，纸片在空中飘动；风力大时，纸片漫天飞舞。(答案不唯1.上午9:00:风向是南风，风力大致3级(旗帜微微飘扬，树叶轻轻晃动);中午12:00:风向是东南风，风力大致6级(旗帜高高飘扬，树枝轻轻弯曲);下午3:00:风向是南风，风力大致9级(旗帜剧烈摆动，大树摇晃)。第19课观测云和雨1.云是由空气中的遇冷变成的小水滴或小冰晶组成的，它是天气变化的重要标志。2.粤教粤科版新教材中，根据云的和,我们可以将云分为3.积云通常呈形，底部平坦，顶部凸起，多出现于晴天，偶尔也会发展成雷阵雨。4.层云通常呈状，覆盖范围广，颜色较暗，多出现于阴天或雨天。5.卷云通常呈状，颜色洁白，高度很高，多出现于晴天，预示着天气将保持晴朗。6.雨是由云中的或聚集变大，重量超过空气的浮力，从云中落下形成的。7.观测云的时候，要选择的地方，抬头观