2026年春青岛版（五四制）（新教材）小学科学二年级下册（全册）课时练习及答案（附目录）

青岛版(五四制)(新教材)小学科学二年级下册(全册)课时练习及答案1石头2木头3金属5做泥塑第二单元水和空气6认识水7水变咸了8捉空气9认识空气10制作小水轮第三单元物体的形态11液体12固体13气体14制作量杯全册课时练习及答案第一单元常见的材料 等地方。 2.青岛版(五四制)新教材指出，石头的颜色多种多样，常见的有 _等。3.我们可以通过_等方法观察石头的特点。5.不同的石头硬度不同，有的石头,有的石头_,容易被划7.我们要爱护身边的石头资源，不随意石头。8.有些石头可以用来装饰，比如,它们看起来非常漂亮。1.所有的石头颜色都是一样的，都是灰色的。()2.观察石头时，我们可以用手摸、用眼睛看，但不能用手敲击。()3.石头的硬度都很大，不容易被破坏。()4.我们生活中的路沿石、假山都是用石头做成的。()5.石头是天然存在的材料，不需要我们保护。()6.有的石头表面光滑，有的石头表面粗糙，这是石头的重要特点。()7.用石头可以制作成雕塑、摆件等工艺品。()8.观察石头时，要注意安全，不要把石头放进嘴里。()三、选择题(将正确答案的序号填在括号里)1.下列哪种地方不容易找到石头?()A.山坡上B.沙滩上C.教室里D.小河边2.观察石头的颜色时，我们应该()A.只用眼睛看B.只用手摸C.又看又摸D.用鼻子闻3.下列哪种石头的用途是盖房子?()A.宝石B.鹅卵石C.砖块(石头加工而成)D.玉石4.关于石头的硬度，说法正确的是()A.所有石头都很硬B.所有石头都很软C.有的硬有的软D.石头的硬度都一样5.我们在观察石头时，下列做法正确的是()A.把石头扔来扔去B.用石头砸同学C.轻轻拿起，仔细观察D.把石头6.下列哪种石头表面最光滑?()A.山上的碎石B.河边的鹅卵石C.路边的碎石D.工地的石头光滑的石头表面凹凸不平，摸起来格手粗糙的石头表面平整，摸起来舒服1.我们可以用哪些方法观察石头的特点?请至少说出3种。2.石头在我们的生活中有哪些用途?请列举3种，并说明具体用法。3.观察石头时，我们需要注意哪些安全事项?4.为什么我们要爱护身边的石头资源?1.小明可以用哪些方法区分这两块石头的不同?2.你猜测表面光滑的石头可能来自哪里?为什么?3.如果让你给这两块石头分类，你会怎么分?请说明分类理由。1.山坡上；小河边；沙滩上(答案不唯一，合理即可)2.灰色；白色；褐色(答案不唯一，合理即可)3.看；摸；敲(答案不唯一，合理即可)4.光滑；粗糙；大；小(答案不唯一，合理即可)5.坚硬；较软6.铺路；做雕塑；做假山(答案不唯一，合理即可)7.挖掘；乱扔8.玉石；宝石(答案不唯一，合理即可)1.用眼睛看，观察石头的颜色、形状、大小；②用手摸，感受石头表面的光滑或粗糙；③用手轻轻敲击，听石头发出的声音；④用指甲划，判断石头的硬度。(答出3种即可，合理即可)2.铺路：用石头铺成小路，方便人们行走；②盖房子：用石头或石头加工成的砖块砌墙，让房子更坚固；③做假山：用不同形状的石头堆砌成假山，美化环境；④做雕塑：将石头雕刻成各种造型，作为装饰。(列举3种，说明用法，合理即可)3.不要把石头放进嘴里，防止呛到或划伤口腔；②不要用石头扔人、砸东西，避免伤害自己和他人；③拿石头时要轻轻拿、轻轻放，防止石头掉落砸伤手脚；④不要敲击坚硬的石头，防止碎石飞溅伤到眼睛。(合理即可)我们身边的环境。(合理即可)1.用手摸，感受两块石头表面的光滑程度；②用眼睛看，观察两块石头的形状、颜色是否有差异；③用指甲划，判断两块石头的硬度是否不同；④轻轻敲击，听两块石头发出的声音是否不一样。(合理即可)理即可)3.按表面光滑程度分类：一类是表面光滑的石头，一类是表面粗糙的石头。理由：两块石头最明显的区别就是表面的光滑程度不同符合我们观察到的特点。(合理即可)一、填空题 4.我们可以通过等方法观察木头5.木头能浮在水面上，说明木头比水;有的木头很坚硬，有的木头6.生活中用木头制作的物品有1.木头是人工制造的材料，不是天然材料。()2.所有的木头颜色都是棕色的，没有其他颜色。()3.木头很轻，都能浮在水面上。()4.我们用的课桌、椅子都是用木头做成的。()7.用手敲击木头，会发出清脆或沉闷的声音。()8.木头不能被燃烧，所以很安全。()三、选择题(将正确答案的序号填在括号里)1.下列哪种物品不是用木头做成的?()A.筷子B.塑料盆C.木桌D.木梳2.观察木头的特点时，我们不能用的方法是()A.用眼睛看B.用手摸C.用嘴咬D.用鼻子闻3.木头能浮在水面上，这是木头的()特点。A.坚硬B.质轻C.光滑D.易燃4.下列哪种木头最适合制作家具?()A.松软的木头B.坚硬的木头C.容易断裂的木头D.容易燃烧的木头5.关于木头的说法，正确的是()A.木头是不可再生资源B.木头不能被加工C.木头是天然材料D.木头都很软6.我们要爱护树木，因为()A.树木能提供木头，还能净化空气B.树木长得不好看C.树木会挡住阳1.木头有哪些主要特点?请至少说出4种。2.生活中哪些物品是用木头做成的?请列举4种，并说明它们的用途。3.为什么木头能浮在水面上?这一特点有什么用途?4.我们应该怎样爱护树木、合理利用木头材料?1.小红可以用哪些方法比较这两块木头的不同?请至少说出3种。2.你认为这两块木头在颜色、硬度上会有什么不同?3.如果用这两块木头制作小凳子，你会选择哪一块?为什么?参考答案1.树木2.棕色；黄色；白色(答案不唯一，合理即可)3.质轻；坚硬(答案不唯一，合理即可)4.看；摸；闻；敲(答案不唯一，合理即可)5.轻；松软6.桌子；椅子；筷子；木梳(答案不唯一，合理即可)7.火焰8.爱护、1.木头是天然材料，来自树木；②木头有不同的颜色，如棕色、黄色等；③木头质轻，大多能浮在水面上；④木头有的坚硬，有的松软；⑤木头能燃烧；⑥木头表面有的光滑，有的粗糙；⑦用手敲击木头会发出声音。(答出4种即可，合理即可)2.桌子：用来摆放书本、文具，供我们看书、写字；②椅子：用来坐着休息、学习；③筷子：用来吃饭、夹菜；④木梳：用来梳理头发；⑤木箱：用来存放物品。(列举4种，说明用途，合理即可)①可以制作木船、木筏，方便人们在水上航行；②制作浮标，用于标记水位或航道；③制作木质玩具船，供小朋友玩耍。(合理即可)4.不随意砍伐树木，爱护身边的树木；②积极参与植树活动，增加树木数量；③合理利用木头材料，不浪费木头制品；④爱护木头制品，延长其使用时间；⑤尽量回收利用废旧木头制品，减少资源浪费。(合理即可)1.用眼睛看，比较两块木头的颜色、纹理是否不同；②用手摸，感受两块木头表面的光滑程度和硬度差异；③用鼻子闻，闻一闻两块木头是否有不同的气味；④轻轻敲击，听两块木头发出的声音是否不一样；⑤把两块木头放进水里，看看它们是否都能浮起来，浮起的程度是否相同。(答出3种即可，合理即可)软一些。(合理即可)制作需要承重的小凳子。(合理即可，若选择杨树并说明合理理由也可) 3.金属具有的特点，所以可以制作成各种工具和生活用品。4.我们可以通过等方法观察金属5.金属大多是色的，表面很,能反射光。6.金属很坚硬，不容易,但有的金属可以被成不同的形状。7.生活中用金属制作的物品有、8.金属能导电、导热，所以可以用来制作等物品。1.金属是天然材料，不是人工制造的。()2.所有的金属都是银白色的，没有其他颜色。()3.金属很坚硬，永远不会被损坏。()4.我们用的钥匙、剪刀都是用金属做成的。()5.金属能导电，所以我们不能用湿手触摸金属电器。()6.金属很沉重，都不能浮在水面上。()7.金属可以被弯曲、拉伸成不同的形状，这是金属的重要特点。()8.废旧金属可以回收利用，这样能节约资源。()三、选择题(将正确答案的序号填在括号里)1.下列哪种物品不是用金属做成的?()A.钥匙B.铁锅C.塑料杯D.铁钉2.下列哪种不是金属的特点?()A.表面光滑、有光泽B.容易燃烧C.坚硬D.能导电3.我们观察金属时，用手摸的目的是()A.感受金属的光滑程度和温度B.闻金属的气味C.看金属的颜色D.听金属的声音4.下列哪种金属最适合制作铁锅?()5.关于金属的说法，正确的是()A.金属不能被加工B.金属都是沉重的C.金属能导热、导电D.金属都6.废旧金属回收利用的好处是()A.浪费资源B.节约资源、保护环境C.没有好处D.增加垃圾铁钥匙、铁钉金铝盆、铝箔1.金属有哪些主要特点?请至少说出4种。2.生活中哪些物品是用金属做成的?请列举4种，并说明它们的用途。3.金属能导电、导热，这两个特点在生活中有什么用途?请分别举例说明。4.为什么要回收利用废旧金属?我们应该怎样做?1.小刚可以用哪些方法区分出金属物品?请至少说出3种。3.如果小刚想知道这个金属物品的硬度，他可以怎么做?1.金属2.铁；铜；铝；金(答案不唯一，合理即可)3.坚硬；有光泽；5.银白；光滑、有光泽6.断裂；弯曲、拉伸7.钥匙；铁锅；铁钉；铜丝(答案不唯一，合理即可)8.电线；铁锅(答案不唯一，合理即可)金——项链、戒指(合理即可)较沉重(部分金属除外)。(答出4种即可，合理即可)电线；⑤铝盆：用来盛水、洗菜，轻便且耐用。(列举4种，说明用途，合理即可)物，把食物煮熟。(合理即可)旧铁锅等；②将废旧金属分类收集，交给回收站；③爱护金属制品，延长其使用时间，减少废旧金属的产生。(合理即可)②用手摸：金属物品摸起来比较凉，而且光滑，木筷摸起来粗糙，塑料尺摸起来较软；③用手敲击：金属物品会发出清脆的声音，塑料尺和木筷发出的声音比较沉闷；④用指甲划：金属物品很坚硬，不容易被划伤，塑料尺和木筷容易被划伤。(答出3种即可，合理即可)2.区分过程：①用眼睛看，铁钉表面有银白色光泽，塑料尺是透明或彩色塑料尺摸起来不凉、较软，木筷摸起来粗糙、温度适中；③用手敲击，铁钉发料尺和木筷没有这些特点。(合理即可)能划伤说明铁钉比较坚硬；②用其他硬物，如石头，去划铁钉，看看铁钉是否会被划伤，若不容易被划伤，说明铁钉硬度大；③用手弯曲铁钉，看看是否能轻易弯曲，不容易弯曲说明铁钉比较坚硬。(合理即可)3.判断：对的画“√”,错的画“×”(1)塑料是一种天然材料，我们可以随意从大自然中获取。()(2)塑料不容易生锈，也不容易被水浸湿。()(3)我们生活中使用的塑料盆、塑料杯、塑料袋，都是用塑料制成的。()(4)塑料非常坚硬，永远不会变形。()(5)塑料可以做成各种各样的形状，这是因为它具有一定的可塑性。()(1)下列物品中，不是用塑料制成的是()①塑料牙刷②玻璃杯子③塑料文具盒(2)塑料与金属相比，最大的特点之一是()①比金属重②比金属轻③比金属硬(3)下列哪种做法是正确使用塑料物品的?()①用塑料盆装滚烫的开水②把塑料瓶轻轻放在桌上，避免摔碰③用剪(4)关于塑料，下列说法错误的是()①塑料可以重复利用②塑料废弃后不会污染环境③塑料的颜色很多样1.连线：将塑料的特点与对应的应用场景连起来防水、不吸水塑料雨衣2.简答题：请列举出生活中5种用塑料制成的物品，并说说其中一种物品利相同点：不同点：些废弃塑料会对环境造成污染，我们应该怎样做才能减少塑料污染?(至少写出2种方法)2.创新题：如果让你设计一种塑料物品，你想设计什么?它会有什么特点?参考答案2.(答案不唯一，合理即可)轻便、防水、不易生锈、可塑性强、颜色多样(任选3个)防水、不吸水——塑料雨衣2.简答题(答案不唯一，合理即可)3.比较题(答案不唯一，合理即可)相同点：①都可以做成各种各样的物品；②都比较轻便(或都能被加工成不同形状)。不同点：①塑料是人工材料，木头是自然材料；②塑料防水、不易生锈，木头不防水、容易腐烂(或塑料比木头更轻便，木头比塑料更坚硬)。4.实践题(答案不唯一，结合实际观察作答即可)1.(答案不唯一，合理即可)示例：①减少使用一次性塑料物品，比如自带环保袋购物，不用一次性塑料袋；②对废弃塑料进行分类回收，让塑料可以重复利用；③尽量使用可降解2.创新题(答案不唯一，合理即可)1.填空：做泥塑的主要材料是,它来自大自然，是一种材料。(1)任何泥土都可以用来做泥塑。()(5)泥塑是一种传统的手工艺，我们要传承和发扬这种技艺。()5.选择：将正确答案的序号填在括号里(1)下列哪种泥土最适合做泥塑?()①沙子多的泥土②黏性强、细腻的泥土③石头多的泥土(2)做泥塑时，给泥土塑形的正确方法是()①用力拍打泥土，让它变得坚硬②轻轻揉搓、捏压泥土，塑造想要的形状③把泥土扔在地上，让它自然成型(3)泥塑作品做好后，正确的晾干方法是()①放在通风、阴凉的地方慢慢晾干②放在太阳下暴晒③放在潮湿的地方方(4)下列哪种物品可以作为制作泥塑的工具?()①锋利的剪刀②塑料刀、小木棒③打火机2.简答题：请说说做泥塑时，为什么要选择黏性强、细腻的泥土?如果泥土1.思考：泥塑作品晾干后，会变得怎么样?我们可以怎样保护做好的泥塑作品，让它不容易损坏?参考答案1.泥土；自然2.黏性强、细腻(顺序可互换)3.(答案不唯一，合理即可)选土、和泥、塑形、晾干、上色(任选4个)2.简答题(答案不唯一，合理即可)3.实践题(答案不唯一，结合实际制作过程作答即可)4.分类题可以用来做泥塑的工具：①③④⑥不可以用来做泥塑的工具：②⑤1.(答案不唯一，合理即可)保护方法：①不要用力碰撞、摔打泥塑作品；②把泥塑作品放在干燥、通风的地方，避免潮湿发霉；③可以在泥塑作品表面涂一层薄薄的清漆，防止开2.创新题(答案不唯一，合理即可)土和水；用到的工具是手、塑料刀和小兔子模具；制作步骤：①选土，挑选黏性强、细腻的泥土；②和泥，把泥土和水混合，揉搓成软硬适中的泥团；③塑助塑形；④晾干，把做好的小泥兔放在通风阴凉处慢慢晾干；⑤上色，晾干后3.文化题(答案不唯一，合理即可)统手工艺的魅力。我们应该尊重和热爱传统手工艺，主动学习泥塑等传统技艺，积极传承和发扬，让传统手工艺在新时代依然能焕发生机和活力。一、填空题2.我们可以用等感觉器官来观察水。3.水没有固定的,但有一定的4.把水倒入不同形状的容器中，水的形状会容器的形状。5.水可以、可以、可以,用途非常广泛。2.我们可以用手摸一摸来感受水的温度。()1.下列哪一项不是水的特点?()A.无色B.无味C.有形状D.透明2.我们用什么器官来观察水的颜色?()A.耳朵B.眼睛C.鼻子D.舌头3.把水倒入圆形的容器中，水是什么形状?()A.方形B.圆形C.三角形D.不确定4.下列哪种物品中含有水?()A.石头B.空气C.苹果D.铁块把水的特点和相应的观察方法连起来：无色无味透明会流动用鼻子闻用眼睛看用手摸用舌头尝1.请你写出三种观察水的方法。2.为什么说水没有固定的形状?请举例说明。3.说一说水在我们生活中的三个用途。1.请在家里找三个不同形状的容器(如杯子、瓶子、碗),分别倒入水，观察水的形状有什么变化。(注意：只观察，不要尝)1.如果把水放在冰箱里冷冻，水会有什么变化?2.为什么我们要节约用水?请写出两个理由。1.无、无、无2.眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤3.形状、体积4.随着5.喝、洗、煮饭无色——用眼睛看无味——用舌头尝透明用眼睛看会流动——用手摸1.用眼睛看颜色，用鼻子闻气味，用手摸温度和流动。2.因为水会随着容器的形状改变。例如倒入圆形杯子中就是圆形，倒入方形盒子中就是方形。3.喝水解渴、用水洗手、用水做饭。(根据实际观察填写) 2.填空：能在水中溶解的物质，除了盐，还有等(任填两种常见物质)。(填一种常见工具)。4.判断：对的画“√”,错的画“×”(1)盐放进水里，不管怎么搅拌，都不会溶解。()(2)盐溶解在水里后，水的味道会变咸，颜色还是透明的。()(4)搅拌可以加快盐在水里的溶解速度。()(5)盐溶解在水里后，把水晒干，盐还能重新变出来。()5.选择：将正确答案的序号填在括号里(1)下列哪种物质能溶解在水里?()(2)下列哪种方法能加快糖在水里的溶解?()①把水放进冰箱冷藏②用筷子搅拌③往水里加更多的水(3)盐溶解在水里后，我们能看到的现象是()①盐沉在水底②水变成白色③水还是透明的，看不到盐颗粒(4)下列哪种做法能让溶解在水里的盐重新出现?()①往水里加更多的盐②把盐水放在太阳下晒③往盐水里加清水(5)关于溶解，下列说法正确的是()①溶解后的物质就消失了，再也找不回来了②溶解后的物质只是变得看不见，并没有消失③只有盐才能在水里溶解盐沉在水底，不能溶解沙子溶解在水里，看不见颗粒白糖溶解在水里，水会变甜石头浮在水面，不能溶解2.简答题：请说说做“盐溶解”实验时，你看到了哪些现象?(从盐的变化、水的变化两个方面来说)不同点：5.排序题：请将下列加快盐溶解的方法按效果从好到差排序(填序号)①用筷子快速搅拌②把盐研成细小的粉末③往水里加温水1.思考：为什么夏天喝的冰镇饮料里，糖溶解得比冬天慢?请结合课文知识3.生活应用题：妈妈做饭时，不小心把盐撒在了你有什么办法把盐和面粉分离开来?请说说你的方法和理由。《水变咸了》课堂练习参考答案2.(答案不唯一，合理即可)白糖、味精、小苏打(任选两种)3.筷子(或搅拌棒)2.简答题(答案不唯一，合理即可)3.比较题(答案不唯一，合理即可)相同点：①都是固体物质；②一开始放进水里都能看到颗粒。不同点：①盐能溶解在水里，沙子不能溶解在水里；②盐溶解后会消失在4.实践题(答案不唯一，结合实际实验作答即可)示例：实验步骤：①准备一个杯子、一些白糖和温水；②把温水倒进杯子里；③把白糖放进温水中，观察白糖的变化；④用筷子搅拌，再观察白糖的变5.排序题(答案不唯一，合理即可)示例：③>①>②(或②>①>③、③>②>①,只要合理，符合加快溶解的规律即可)1.(答案不唯一，合理即可)解得越慢。夏天天气热，饮料温度高，糖溶解得快；2.创新题(答案不唯一，合理即可)实验步骤：①把两个杯子分别贴上标签A和B,往两个杯子里倒入同样多、同样温度的水；②往A、B两个杯子里放入同样多的盐；③用筷子快速搅拌A杯子里的水，B杯子里的水不搅拌；④观察两个杯子里盐的溶解速度，记录实3.生活应用题(答案不唯一，合理即可)解，会沉在水底或悬浮在水中；然后把混合液体慢慢8捉空气2.填空：我们可以用等工具来捕捉空气(任填两种常见工具)。(2)我们可以用塑料袋、杯子等工具捕捉到空气。()(3)空气没有重量，也没有体积。()(5)我们呼吸需要空气，动物和植物也需要空气。()(6)空气是单一的物质，只有一种颜色。()5.选择：将正确答案的序号填在括号里(1)下列哪种方法不能捕捉到空气?()①把塑料袋撑开，扣在空气中②把杯子倒扣在水里③把空瓶子拧紧盖子(2)下列哪种现象能证明空气存在?()①树叶一动不动②吹气球，气球变大③水往低处流(3)关于空气，下列说法正确的是()①空气只有在天上才有②空气无处不在，我们周围到处都是③空气是(4)把杯子倒扣在水中，杯子里没有水，这是因为()①杯子太小，装不下水②空气占据了杯子的空间，水进不去③水不愿(5)我们用吸管往水里吹气，会看到水里有气泡，这说明()①水里面有空气②我们吹的气(空气)跑进了水里③水会变成气泡打开盖子，在空气中晃一晃，再拧紧盖子2.简答题：请列举3种能证明空气存在的现象，并简单说明理由。相同点：不同点：5.简答题：为什么我们看不见空气，但能知道它存在?请结合课文知识和生1.思考：我们在生活中，哪些地方能用到空气?请列举3个例子，并说明空2.创新题：如果让你设计一个“捉空气”的工具，你想设计什么样的?它的样子是什么样的?怎么用它来捕捉空气?3.探究题：请做一个小实验，证明“空气能占据空间”,写出实验材料、实验步骤和实验现象。参考答案一、基础巩固题1.无色、无味、透明(顺序可互换)2.(答案不唯一，合理即可)塑料袋、杯子、气球、空瓶子(任选两种)3.空间二、能力提升题1.连线答案：塑料袋撑开后扣在空气中，再扎紧口杯子倒扣在水中，留住空气2.简答题(答案不唯一，合理即可)证明空气存在；②用吸管往水里吹气，水里会出现气泡，气泡就是我们吹的空3.实践题(答案不唯一，结合课堂实验作答即可)示例：我用的工具是塑料袋。捕捉方法：把塑料4.比较题(答案不唯一，合理即可)相同点：①都能占据空间；②都存在于我们周围，我们的生活都离不开它不同点：①空气是气体，看不见、摸不着；水是液体，看得见、摸得着；②空气能被压缩，水不容易被压缩。5.简答题(答案不唯一，合理即可)1.(答案不唯一，合理即可)示例：①吹气球，空气能让气球鼓起来，用来装饰、玩耍；②放风筝，空气流动能推动风筝飞起来；③我们呼吸，空气能为我们的身体提供氧气，让我们正常生存；④潜水时，潜水员需要携带氧气瓶，里面的空气能让潜水员在水下呼吸。(任选3个，说明作用即可)2.创新题(答案不唯一，合理即可)示例：我想设计一个“空气捕捉罐”。它的样子是一个带盖子的透明塑料罐，盖子上有一个小小的透气孔，孔上有一个可以开关的小阀门。使用方法：打开盖子和阀门，把塑料罐倒过来，在空气中晃一晃，让空气进入罐子里，然后关闭阀门和盖子，这样就捕捉到空气了。我们可以通过透明的罐子，观察到空气占据了罐子的空间，轻轻挤压罐子，还能感受到空气的存在。3.探究题(答案不唯一，合理即可)实验步骤：①把纸巾揉成一团，放进杯子底部，确保纸巾不会掉下来；②把杯子倒扣在水盆里，注意杯子要垂直放入，不要倾斜；③观察杯子里的纸巾和水盆里的水，记录实验现象；④把杯子慢慢倾斜，再观察现象。实验现象：杯子倒扣在水里时，水没有进入杯子里，杯子里的纸巾还是干当杯子倾斜时，会有气泡从杯子里跑出来，同时水会慢慢进入杯子里，纸巾会变得潮湿。实验结论：空气能占据杯子的空间，所以水一开始进不去，纸巾是干的；当杯子倾斜，空气跑出来后，水就占据了杯子的空间，纸巾就变湿了，证明空气能1.空气是一种_、透明的气体，我们用肉眼看不见、摸不着，但它真实存在于我们周围。2.空气能,我们平时感受到的风，就是形成的。3.空气能占据_,把空杯子倒扣在水中，杯子里的空气会阻止水进入杯子内部。4.空气被压缩，压缩后的空气具有,比如气球被压缩后松手会5.人和动物的呼吸都需要,植物的生长也离不开1.下列现象中，不能证明空气存在的是()A.用塑料袋兜住空气，塑料袋会鼓起来B.风吹动树叶摇晃C.看到水中2.关于空气的特点，说法错误的是()A.空气是透明的，我们看不见B.空气没有气味，没有味道C.空气有固3.下列做法中，利用了空气能被压缩的特点的是()A.用吸管喝饮料B.给气球打气C.用扇子扇风4.把装满空气的气球扎破，气球会慢慢变瘪，这说明()A.空气会消失B.空气能流动C.空气没有重量5.下列关于空气和水的相同点，说法正确的是()A.都有固定的形状B.都能流动C.都看不见、摸不着6.我们在教室里能呼吸到空气，在户外也能呼吸到空气，这说明()A.空气只存在于教室里B.空气无处不在C.空气只有在户外2.空气能流动，流动的空气就是风。()3.空气和水一样，都有固定的形状和体积。()4.动物呼吸需要空气，植物生长不需要空气。()5.空气有重量，只是重量很轻，我们平时感觉不到。()6.压缩空气具有弹性，能用来推动物体。()7.空气只存在于地面上，高空没有空气。()8.空气能占据空间，所以我们不能把更多的空气挤进已经装满空气的瓶子里。9.用扇子扇风，感觉到凉爽，是因为空气流动带走了身体的热量。()10.空气没有用处，我们的生活可以离开空气。()1.请列举空气的三个主要特点，并分别用一个简单的实验或生活现象说明。2.空气和水有哪些相同点和不同点?请各列举至少3点。3.空气在我们的生活中有哪些重要作用?请列举至少4个，并简单说明。4.为什么说空气容易被压缩，而水不容易被压缩?请结合生活中的例子说明。验现象，得出实验结论。实验材料：两个相同的气球、一根细木棍、一根绳子、实验步骤：①把两个气球吹到大小相近，用绳子扎紧口，分别系在细木棍的两端；②用绳子把细木棍中间系住，挂在支架上，调节绳子位置，让细木棍保持平衡；③用针轻轻扎破其中一个气球，观察细木棍的变化；④重复实验2次，确保结果准确。(1)请填写实验现象：①两个气球挂在木棍两端，保持平衡；②扎破其中一个气球后，o(2)分析现象：扎破的气球变瘪，里面的空气跑掉了，木棍失去平衡，说(3)实验结论：o年级学生认知，每个板块至少有3条内容。参考答案1.无色、无味、无味道(后两个可互换)2.流动、空气流动3.空间4.容易、弹性5.空气、空气6.塑料袋兜、气球装、杯子倒扣(答案合理即可)7.形状、体积8.重量空气有弹性。(答案合理即可)2.相同点：①都能流动；②都没有固定的形状(空气完全没有，水没有固定形状);③都对生物的生存很重要；④都能占据空间。(答出3点即可)(答出3点即可)充满空气的气球会漂浮；⑤帮助植物进行光合作用，植物生长需要空气。(答出4点，说明合理即可)大；把装满水的瓶子用力按压，水不会被压缩，会从瓶子里溢出来。(答案合理即可)1.②扎破气球的一端木棍会下沉，另一端会上升(2)空气有重量，跑掉空气的气球变轻了2.示例：③能占据空间，容易被压缩；④有重量，只是很轻。空气的作用：①供人和动物呼吸；②帮助蜡烛、柴火燃烧；③推动风车、风筝转动；④让气球、热气球飞起来。生活中的空气现象：①风吹动树叶、窗帘摇晃；②气球吹大后会鼓起来；③用吸管能喝到饮料(利用空气压力);④夏天扇扇子会感到凉爽。(每个板块至少3条，语言简洁，符合学情即可)填写3种)。2.小水轮能够转动，是因为具有力量，能够推动小水轮的叶片转动。3.制作小水轮时，要把塑料片剪成形，再分成4-6个均匀的_,这样小水轮转动起来才平稳。4.小水轮的转动快慢与的大小和的位置有关。5.把小水轮放在水槽里，用漏斗装水冲击小水轮的,小水轮会转动得6.制作小水轮时，在塑料片中心扎一个小孔，插入当轴，轴的大小要8.水流越大，小水轮转动得越水流越小，小水轮转动得越o10.生活中，等都是利用水流的力量工作的(填写2种即可)。1.制作小水轮时，塑料片剪成的叶片大小要均匀，主要是为了()A.看起来更漂亮B.让小水轮转动得更平稳C.节省材料2.下列哪种做法能让小水轮转动得更快()A.用少量水慢慢倒B.用大量水快速冲击叶片C.把水倒在小水轮的3.小水轮转动的动力来自于()A.手的转动B.水流的力量C.风的力量4.制作小水轮的支架时，用塑料瓶的主要作用是()A.装水B.固定小水轮的轴，让小水轮能平稳转动C.增加小水轮的重量5.下列关于小水轮转动快慢的说法，正确的是()A.只和水流大小有关B.只和水流冲击位置有关C.和水流大小、冲击位6.使用剪刀制作小水轮时，正确的做法是()不用在意形状7.把小水轮的叶片调整得更倾斜，可能会出现的现象是()A.小水轮不转动B.小水轮转动得更快C.小水轮转动得更慢8.下列哪种材料不适合用来制作小水轮的叶片()A.塑料片B.硬纸板C.薄铁片(尖锐，不安全)1.制作小水轮时，叶片剪得大小不一样，小水轮也能平稳转动。()2.水流的力量越大，小水轮转动得就越快。()3.小水轮的轴越粗越好，这样更牢固。()5.小水轮转动的快慢和水流冲击的位置没有关系。()6.制作小水轮时，用胶水固定支架，能让小水轮更牢固。()8.小组合作制作小水轮时，要互相帮助，遇到困难及时向老师请教。()9.水流冲击小水轮的中心，小水轮转动得最快。()1.请详细说说制作小水轮的步骤，至少写出4个关键步骤。2.为什么水流能推动小水轮转动?请结合课文知识简单说明。3.实验中，我们发现小水轮转得不平稳，可能是什么原因造成的?请列举至少3种，并说明如何改进。4.结合生活实际，说说水流的力量还有哪些用途?请列举3种，并简单说明。(1)实验材料：制作好的小水轮、水槽、漏斗、水、量杯。(2)实验目的：探究对小水轮转动快慢的影响。(3)实验步骤：①把小水轮固定在水槽中，确保小水轮能自由转动；②用量杯量取50毫升水，通过漏斗缓慢倒在小水轮的叶片上，观察并记录③用量杯量取100毫升水，通过漏斗快速倒在小水轮的叶片上，观察并记④重复实验2次，确保实验结果准确。(4)实验现象：①倒入50毫升水时，小水轮转动:②倒入100毫升水时，小水轮转动了什么?遇到了哪些困难，是如何解决的?参考答案1.塑料片、牙签、塑料瓶(答案合理即可，如硬纸板、铁丝等)2.水流3.圆、扇形4.水流、水流冲击5.叶片6.牙签(或细木棍)7.底部8.快、慢9.分工10.水车、水力发电机(答案合理即可，如喷泉、水力磨坊等)剪成圆形，再分成4-6个均匀的扇形，作为小水轮的叶片；③在塑料片中心扎一的塑料片放在支架上，用胶水固定好，小水轮就制作完成了。(答出4个关键步骤，顺序正确即可)个推力能让小水轮绕着轴转动起来，所以水流能推动小水轮转动。(答案合理，贴合课文知识即可)稳定；④水流冲击位置不对，改进方法：调整水流方向，让水流准确冲击叶片。(列举3种，原因和改进方法合理即可)流的力量推动磨坊的轮子转动，加工粮食。(列举3种，说明合理即可)1.(2)水流大小(4)①慢(或较慢);②快(或较快)(5)水流越大；水流越小了水流具有力量，了解了小水轮转动快慢的影响因素；③学会了小组分工合作，慢倒水，避免水溅出。(结合实际，合理即可)第三单元物体的形态1.青岛版(五四制)新教材指出，液体是物体的一种形态，它没有固定的 ,但有一定的 6.液体的多少可以用来测量，我们常用的测量工具是2.水、牛奶、食用油都是液体，它们的特点完全一样。()3.液体的多少不会随着容器的形状改变而改变。()4.我们可以用眼睛看液体的颜色，用鼻子闻液体的气味(注意安全，不要凑5.酱油和水都是液体，它们的颜色和气味都相同。()6.液体能流动，所以我们可以随意倾倒液体。()7.量杯可以用来测量液体的多少，使用时要放在平稳的地方。()8.醋是液体，它有酸味，观察时可以直接用嘴尝。()三、选择题(将正确答案的序号填在括号里)1.下列哪种物品不属于液体?()A.水B.石头C.牛奶D.食用油2.液体的主要特点是()A.有固定形状，不会流动B.没有固定形状，能流动C.有固定形状，能流动D.没有固定形状，不会流动3.观察液体的颜色时，我们应该()A.只用眼睛看B.用手摸C.用嘴尝D.用鼻子闻4.下列哪种工具可以用来测量液体的多少?()A.尺子B.量杯C.放大镜D.天平5.把水倒进圆形杯子和方形杯子里，水的()会改变。A.多少B.形状C.颜色D.气味6.下列关于液体的说法，正确的是()A.所有液体都是透明的B.所有液体都有酸味C.液体能流动，有一定的体积D.液体没有体积水醋无色，有酸味1.什么是液体?请列举3种生活中常见的液体，并说明它们的一个共同特点。2.我们可以用哪些方法观察液体的特点?请至少说出3种，并说明每种方法变?4.观察液体时，我们需要注意哪些安全事项?请至少说出2种。1.小明可以用哪些方法区分这三种液体?请至少说出3种。2.这三种液体在颜色、气味上有什么不同?请分别说明。变化?为什么?1.形状；体积2.水；牛奶；酱油；食用油(答案不唯一，合理即可)3.流动4.看；闻；摸；倒(答案不唯一，合理即可)5.无色透明；棕色；彩色(答案不唯一，合理即可)6.体积；量杯7.形状；体积8.品尝2.①用眼睛看：观察液体的颜色、是否透明；②用鼻子闻(轻轻扇闻):观察液体的气味；③用手摸(注意安全，避免腐蚀性液体):感受液体的光滑度、温度；④把液体倒进不同容器：观察液体的流动性和形状变化。(答出3种，说明对应特点，合理即可)形状改变，多少不变。(合理即可)4.①不要品尝不明液体，防止中毒；②不要把液体洒在眼睛里、皮肤上，避免受伤；③不要把液体洒在电器上，防止触电；④闻液体气味时，要轻轻扇闻，不要凑近直接闻。(答出2种，合理即可)1.①用眼睛看：观察三种液体的颜色和透明度，水无色透明、牛奶白色不透明、食用油淡黄色透明；②用鼻子闻：轻轻扇闻，水无味、牛奶有奶香味、食用油有油香味；③观察流动性：把三种液体分别倒进另一个杯子，观察它们颜色：水是无色透明的，牛奶是白色的，食用油是淡黄色的；气味：水没有气味，牛奶有淡淡的奶香味，食用油有油香味。(合理即可)形状：三种液体都会变成方形杯子的形状，因为液体没有固定形状，会适应容器的形状；体积：三种液体的体积都不会改变，因为液体的多少是固定的，不会随着容器形状的变化而变化。(合理即可)1.青岛版(五四制)新教材指出，固体是物体的一种形态，它有固定的 和一定的2.我们生活中常见的固体有等。3.固体的形状改变，除非受到(比如敲击、挤压)。4.我们可以通过等方法，观察固5.不同的固体颜色、形状、大小都不同，有的固体,有的固体 o6.固体不能_,但可以被成不同的形状。7.把固体放在不同形状的容器里，固体的和都不会改变。8.我们要爱护身边的固体物品，不随意固体。二、判断题(对的打“√”,错的打“×”)1.固体有固定的形状，不会轻易改变。()3.固体没有体积，能随意流动。()4.我们可以用手摸、用眼睛看，观察固体的形状和表面特点。()5.把石头放进圆形杯子里，石头的形状会变成圆形。()7.固体可以被切割、敲击成不同的形状，切割后固体的体积会改变。()8.橡皮、铅笔、书本都是固体，它们都有固定的形状。()三、选择题(将正确答案的序号填在括号里)1.下列哪种物品属于固体?()A.牛奶B.水C.石头D.食用油2.固体的主要特点是()A.有固定形状，有体积B.没有固定形状，有体积C.有固定形状，没有体积D.没有固定形状，没有体积3.把一块橡皮放进不同形状的盒子里，橡皮的()不会改变。A.位置B.形状C.颜色D.摆放方式4.下列哪种方法不能改变固体的形状?()A.敲击B.挤压C.观察D.切割5.下列关于固体的说法，正确的是()A.所有固体都是坚硬的B.固体能流动C.固体有固定的形状和体积D.6.下列哪种固体容易被捏变形?()A.石头B.橡皮C.铁钉D.玻璃玻璃白色，柔软，能保暖1.什么是固体?请列举3种生活中常见的固体，并说明它们的一个共同特点。2.我们可以用哪些方法观察固体的特点?请至少说出3种，并说明每种方法观察到的是什么特点。3.为什么把固体放进不同形状的容器里，固体的形状和体积都不会改变?4.生活中，我们可以通过哪些方法改变固体的形状?请列举2种，并说明具体做法。小红收集了石头、橡皮、棉花三种固体，她想比较它们的不同特点。1.小红可以用哪些方法比较这三种固体的不同?请至少说出3种。2.这三种固体在硬度、形状上有什么不同?请分别说明。3.把这三种固体分别放进方形盒子里，它们的形状和体积会发生什么变化?为什么?1.形状；体积2.石头；橡皮；桌子；铅笔(答案不唯一，合理即可)3.不容易；外力4.看；摸；敲；掂(答案不唯一，合理即可)5.坚硬；松软6.流动；切割；挤压7.形状；体积8.敲击；损坏1.固体是有固定形状、有一定体积，不能流动的物橡皮、铅笔。共同特点：都有固定的形状和体积，不能流动。(合理即可)2.①用眼睛看：观察固体的颜色、形状、大小；②用手摸：感受固体表面的光滑程度、软硬；③用手掂：感受固体的轻重；④用手敲击：听固体发出的声音。(答出3种，说明对应特点，合理即可)理即可)4.①切割：用剪刀把纸张剪成不同的形状，用小刀把木头切成小块；②挤压、捏：用手把橡皮泥捏成不同的造型，把海绵挤压变形；③敲击：用锤子把石头敲成小块。(列举2种，说明具体做法，合理即可)白色，棉花是蓬松状、白色；③用手掂：感受三种固体的轻重，石头最重，橡石头不能变形。(答出3种，合理即可)皮是规则的长方形(或其他形状),有固定形状；棉花是蓬松的，没有固定的块状形状。(合理即可)形状和体积都不会改变。因为这三种都是固体，原来一样。(合理即可)1.青岛版(五四制)新教材指出，气体是物体的一种形态，它没有固定的 2.我们生活中常见的气体有_等，其中4.气体能,能充满它所在的任何容器。6.吹气球时，气球会变大，说明气体有,能占据空间。8.气体没有固定的体积，被压缩时体积会,被释放时体积会二、判断题(对的打“√”,错的打“×”)1.气体没有固定的形状和体积，能自由流动。()2.气体看不见、摸不着，所以气体不存在。()3.我们呼吸的空气不是气体，它是一种液体。()4.吹气球时，气球变大，说明气体能占据空间。()5.气体不能被压缩，体积永远不会改变。()6.风是空气流动形成的，我们可以通过树叶晃动感受到风。()三、选择题(将正确答案的序号填在括号里)1.下列哪种属于气体?()A.水B.石头C.空气D.牛奶2.气体的主要特点是()A.有固定形状，有体积B.没有固定形状，有体积C.没有固定形状和体积，能流动D.有固定形状，能流动3.我们不能用下列哪种方法证明气体的存在?()A.吹气球B.观察树叶晃动C.看石头D.扇扇子感受风4.吹气球时，气球越吹越大，说明气体()A.有固定形状B.能占据空间C.不能流动D.有固定体积5.下列关于气体的说法，正确的是()气体有固定的形状D.气体不能被压缩6.风的形成和气体的哪个特点有关?()A.有固定形状B.能流动C.有固定体积D.不能被压缩树叶晃动，形成风气体能占据空间压缩气球，体积变小气体没有固定形状气体能充满整个房间气体没有固定体积，能被压缩1.什么是气体?请列举3种生活中常见的气体，并说明它们的一个共同特点。2.我们看不见气体，为什么能确定气体是存在的?请列举2种证明气体存在3.气体和液体、固体有什么不同?请至少说出2点不同之处。4.为什么气体能充满它所在的任何容器?小刚做了两个实验：实验一，把气球吹大，用手捏住气球口，观察气球的形状；实验二，把吹大的气球松开，观察气球的变化。1.实验一中，气球为什么能保持鼓胀的形状?这说明气体有什么特点?2.实验二中，松开气球口后，气球会变小，气体去哪里了?这说明气体有什么特点?3.结合这两个实验，说说气体的两个主要特点，并再举一个生活中的例子，说明气体的这个特点。参考答案1.形状；体积2.空气；氧气；二氧化碳(答案不唯一，合理即可);氧气3.不能；现象4.自由流动5.吹气球；扇扇子；观察树叶晃动(答案不唯一，合理即可)6.体积；能占据空间7.空气；树叶晃动；扇扇子有风(答案不唯一，合理即可)8.变小；变大吹气球，气球变大——气体能占据空间不见(部分气体)但真实存在。(合理即可)把空气吹进气球，气球会变大，说明空气(气体)占据了气球的空间，证明气体存在；②扇扇子：扇扇子时会感受到风，风是空气流动形成的，说明空气(气体)存在；③树叶晃动：树叶晃动是因为空气流动，证明空气(气体)存在。(列举2种，说明理由，合理即可)①气体没有固定的形状和体积，能自由流动；固体有固定的形状和体积，不能流动；液体有固定的体积，没有固定的形状，能流动。②气体看不见、摸不着(部分),固体和液体大多能直接用眼睛看到。(答出2点不同，合理即可)容器的每一个角落，所以能充满它所在的任何容器。(合理即可)1.因为气球里充满了气体，气体能占据空间，把气球撑起来，所以气球能保持鼓胀的形状。这说明气体能占据空间，有体积。(合理即可)的体积