人教道德与法治七年级上册第五课交友的智慧教案

交友的智慧一、课题名称交友的智慧二、授课年级七年级上册三、课时安排1-2课时（根据教学实际情况调整）四、教材分析本课是部编版《道德与法治》七年级上册第二单元“友谊的天空”中的第五课。本单元旨在引导学生认识友谊的重要性，学会与朋友相处。本课“交友的智慧”是在学生初步了解友谊的特质之后，进一步探讨如何建立、呵护友谊，以及如何处理友谊中可能出现的问题，如冲突与伤害，甚至是辨别友谊的真伪，拒绝不良的“友谊”诱惑。它承接了前一课对友谊的理解，向下则为学生未来更广阔的人际交往奠定基础，具有重要的现实指导意义。五、学情分析七年级学生正处于青春期初期，他们对友谊的渴望强烈，乐于结交朋友，对同伴关系非常敏感。他们在小学阶段已经有了一些交友经验，但进入初中后，环境的变化、自我意识的觉醒，使得他们在交友方面面临新的挑战和困惑。他们可能热情主动，但有时也会因方法不当而受挫；他们珍视友谊，但可能对如何维护友谊、处理朋友间的矛盾感到迷茫；他们渴望被群体接纳，但也可能面临所谓“哥们儿义气”的诱惑。因此，引导他们学习交友的智慧，不仅是知识的传授，更是能力的培养和价值观的引领。六、教学目标1.知识与技能：了解建立友谊的方法，知道呵护友谊需要用心去关怀对方、学会尊重对方、正确处理冲突、学会承受并正确对待交友中受到的伤害。初步学会辨别友谊的真伪，警惕并远离损友。2.过程与方法：通过情境分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生在体验和感悟中学习交友的技巧，提升处理交友中实际问题的能力。3.情感态度与价值观：树立正确的友谊观，体会真诚友善的可贵，愿意在友谊中付出真情，学会珍惜与维护健康的友谊，培养乐于助人、友善待人的品质。七、教学重难点1.教学重点：如何建立友谊以及如何呵护友谊。2.教学难点：如何正确处理友谊中的冲突与伤害；如何辨别真正的友谊，学会拒绝不良诱惑。八、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、活动体验法、讲授法相结合。九、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含情境图片、案例材料、问题设计等），准备相关视频或音频片段（如歌曲《朋友》片段），设计小组讨论活动的具体方案。2.学生：预习课本内容，思考自己在交友过程中遇到的困惑或成功的经验。十、教学过程（一）导入新课：歌曲导入，激发情感（约5分钟）1.播放歌曲片段：播放歌曲《朋友》或其他与友谊相关的歌曲片段，营造轻松氛围。2.提问引入：*同学们，听了这首歌，你们想到了谁？（引导学生想到自己的朋友）*友谊是我们生活中不可或缺的阳光，有朋友的陪伴，我们的生活更加精彩。那么，我们如何才能拥有真挚的友谊？如何让友谊之树常青呢？这就是我们今天要共同探讨的话题——《交友的智慧》。（板书课题）（二）探究新知：层层深入，学习智慧第一篇章：播撒友谊的种子——如何建立友谊？（约15分钟）1.情境再现，引发思考：*PPT展示情境：小明刚转入一个新的班级，面对陌生的同学，他很想交到新朋友，但又不知道该怎么做，感到有些孤单。*提问：如果你是小明，你会怎么做来结识新朋友呢？2.小组讨论与分享：*学生分组讨论，结合自身经验，为小明出谋划策。*各小组代表发言，教师将学生的观点记录在黑板上（如：主动打招呼、微笑、记住对方名字、寻找共同话题、乐于助人等）。3.归纳总结，提炼方法：*教师引导学生总结建立友谊的方法：*开放自己：主动表达，朋友才不会彼此错过。（板书：开放自己）*持续的行动：建立友谊需要持续的行动，一次尝试不成功，别气馁，真诚待人总能找到朋友。（板书：持续行动）*具体的方法：如面带微笑、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者等。4.小活动“友谊初体验”：鼓励学生尝试用今天学到的一个方法，与身边不太熟悉的同学进行一次简短的交流（1-2分钟）。体验主动交往的感受。第二篇章：浇灌友谊之花——如何呵护友谊？（约20分钟）1.故事引入，感悟真谛：*PPT展示或讲述一个关于友谊因呵护而长久，或因忽视而褪色的小故事（可结合课本案例）。*提问：从这个故事中，你感悟到呵护友谊需要我们怎么做？2.合作探究，解读智慧：*学生阅读课本相关内容，结合自己的交友经历，思考呵护友谊的具体做法。*教师引导学生从以下几个方面展开讨论：*用心去关怀对方：体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。（板书：关怀对方）*情境设问：朋友生病了，你会怎么做？朋友考试失利心情不好，你会怎么安慰？*学会尊重对方：每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留。（板书：尊重对方）*案例分析：小刚和小强是好朋友，小刚总是喜欢翻看小强的日记，他认为好朋友之间没有秘密。你怎么看待小刚的行为？*学会正确处理冲突：朋友之间难免会发生矛盾和冲突，冲突发生时，如何处理才能让友谊不受伤害？（板书：处理冲突）*角色扮演：设置一个朋友间发生冲突的情境（如：因为借东西不还产生误会；因为意见不合争吵），请两组同学上台角色扮演，一组用错误的方式处理，一组用正确的方式处理。*讨论：哪种处理方式更好？正确处理冲突需要哪些智慧？（引导学生总结：保持冷静、坦诚交流、换位思考、勇担责任、寻找彼此能接受的解决方式等）*学会承受并正确对待交友中受到的伤害：当朋友做出伤害友谊的举动时，我们该如何选择？（板书：对待伤害）*提问：如果朋友背叛了你，或者说了伤害你的话，你会怎么做？（引导学生认识到可以选择宽容对方，也可以选择结束友谊，但都要学会保护自己）第三篇章：辨别友谊的真伪——友谊的澄清（约15分钟）1.情境辨析，明辨是非：*PPT展示几个情境：*情境一：小涛和小华是好朋友，小华经常逃课去网吧打游戏，他拉小涛一起去，并说：“哥们儿，够意思就跟我走，不去就是看不起我！”*情境二：小敏的朋友小丽总是在背后说其他同学的坏话，还让小敏不要和那些同学来往。*提问：*你如何看待情境中的“友谊”？这样的“朋友”是我们真正需要的吗？*什么是真正的友谊？真正的友谊会给我们带来什么？2.小组讨论“友谊的误区”：*学生讨论：生活中，我们可能会遇到哪些“友谊”的误区？（如：哥们儿义气、以自我为中心、损人利己的“友谊”等）*教师引导学生认识到：真正的友谊是真诚的、友善的、互相促进的，它会让我们变得更好。如果一段友谊只会带来不良影响，甚至让我们误入歧途，那不是真正的友谊。3.总结提升：*我们要善交益友，乐交诤友，不交损友。（板书：善交益友，不交损友）*友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。（三）课堂小结：回顾知识，升华情感（约5分钟）1.师生共同回顾：这节课我们学习了哪些交友的智慧？（引导学生回顾建立友谊、呵护友谊、辨别友谊等知识点）2.教师寄语：*同学们，友谊是人生的宝贵财富。希望大家能运用今天学到的智慧，去播种友谊，去呵护友谊，去收获真正的友谊。*记住，真诚是友谊的基石，尊重是友谊的保鲜剂，原则是友谊的试金石。愿我们每个人都能在友谊的天空下，快乐成长！（四）拓展延伸：实践导行，学以致用（课后完成）1.我的友谊宣言：请同学们写一段自己的“友谊宣言”，表达自己对友谊的理解和追求。2.友谊行动卡：为自己的一位朋友做一件表达关心和友谊的事情，并记录下对方的反应和自己的感受。3.友情提示卡：制作一张“友情提示卡”，提醒自己在交友中需要注意的事项或应该遵守的原则。十一、板书设计交友的智慧一、建立友谊：开放自己持续行动讲究方法二、呵护友谊：用心关怀学会尊重处理冲突对待伤害三、辨别友谊：友谊有原则善交益友，不交损友十二、教学反思（本部分由授课教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节设计的有效性、学生的参与情况、教学方法的运用效果、以及课堂生成性问题的处理等，以便今后改进教学。）例如：*学生参与讨论的积极性如何？哪些问题能激发学生深度思考？*角色扮演活动是否达到了预期效果？学生在情