《夏天里的成长》教案

《夏天里的成长》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，感受夏天万物生长的蓬勃生机。*学习作者围绕中心意思选择典型事例的写作方法，体会课文是如何从不同方面描写夏天里的成长的。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，把握文章主旨。*引导学生联系生活实际，加深对“夏天是万物迅速生长的季节”的理解。*品味课文生动形象的语言，学习运用比喻、拟人等修辞手法。3.情感态度与价值观：*感受夏天的生命力，体会自然界的神奇与美好。*理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的深刻含义，领悟珍惜时间、积极进取、努力成长的人生道理。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，感受夏天万物生长的特点，体会作者对夏天的喜爱和赞美之情。*学习作者围绕中心意思，从不同方面选取典型事例进行描写的方法。2.教学难点：*理解文中蕴含的人生哲理，即“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的深层含义，并从中受到启发。三、教学准备1.多媒体课件：包含夏天景物图片、相关视频、生字词卡片、重点句段等。2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的句子。四、教学课时两课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.教师提问：同学们，你们喜欢夏天吗？夏天给你们留下了怎样的印象？（引导学生自由发言，如炎热、游泳、冰淇淋、知了叫、植物茂盛等）2.教师小结：夏天是一个多姿多彩的季节，也是一个充满活力的季节。今天，我们就一起走进作家梁容若的散文《夏天里的成长》，去感受夏天里独特的生命律动。（板书课题：夏天里的成长）3.齐读课题，引导学生思考：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：夏天里有什么在成长？它们是怎样成长的？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。（如：苞蕾、苔藓、甘蔗、瀑布、缝隙、谚语、割谷、活生生、软绵绵等）*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思，如：“迅速”、“苞蕾”、“丰满”、“谚语”、“尽量”等。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了夏天里的什么现象？作者的感受是什么？（引导学生找出中心句：“夏天是万物迅速生长的季节。”）（三）细读探究，感受“生长”1.学习第1自然段：*指名朗读第1自然段，思考：这一自然段是如何总起全文的？（点出夏天是万物迅速生长的季节，并概括了生长的特点：“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”）*体会词语：“飞快”、“跳跃”、“活生生”、“看得见”，这些词语让你感受到了什么？（生长速度之快，生命力之旺盛）*指导朗读：读出夏天生长的蓬勃气势。2.学习第2自然段：*自由朗读第2自然段，思考：这段话写了哪些事物在夏天里生长？它们是怎样生长的？*学生交流讨论，找出描写的事物：植物（瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦）。*引导学生抓住关键词句体会生长特点：*瓜藤：“一天可以长出几寸”*竹子、高粱：“一夜可以多出半节”*苞蕾：“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”（体会时间的短暂和变化的迅速）*苔藓、草坪菜畦：“绿得发亮，绿得耀眼”（体会生长的茂盛和色彩的鲜亮）*作者用了什么修辞手法来描写这些事物的生长？（夸张、排比）有什么好处？（使描写更生动形象，富有感染力，突出了生长的迅速和旺盛。）*小组比赛朗读，读出植物生长的快乐和惊喜。第二课时（一）复习回顾，导入新课*提问：通过上节课的学习，我们知道夏天是一个怎样的季节？（万物迅速生长的季节）作者是从哪些方面开始写起的？（植物）*过渡：夏天里，不仅仅是植物在生长，还有什么也在飞快地生长呢？这节课我们继续探究。（二）深入研读，品味语言1.学习第3自然段：*指名朗读，思考：这一自然段写了哪些事物的生长？（动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭；无生命事物：山、地、河、铁轨、柏油路）*动物的生长有什么特点？（“个把月不过来，它们的身子也长肥了一圈。”）*山、地、河、铁轨、柏油路这些没有生命的事物，作者为什么说它们也在生长？（这里的“生长”指的是它们在夏天的作用下发生的变化：山“丰满”，地“高起来”，河“宽起来”，铁轨“长”（热胀冷缩），柏油路“软绵绵的”（高温下的状态变化，给人以“长”的感觉）。*讨论：作者写这些没有生命的事物“生长”，有什么用意？（从侧面烘托夏天的炎热和旺盛的生命力，万物都在夏天的催促下发生着变化。）*指导朗读：读出夏天无处不在的生长气息。2.学习第4自然段：*默读第4自然段，思考：这一自然段写了什么在生长？（人）*人在夏天是怎样生长的？（“身体的成长”、“知识的增长”、“能力的增强”）*理解句子：“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”*这里的“时候”和“热天”指的是什么？（“时候”指的是青少年时期，人生成长的关键时期；“热天”指的是利于学习和成长的环境和时机，也指人要抓住时机，努力奋斗的状态。）*“尽量地用力地长”是什么意思？（指人要珍惜宝贵的青春时光，努力学习知识，增长才干，锻炼能力，全面发展，不能虚度光阴。）*这是一种怎样的人生态度？（积极进取、奋发向上）*小组讨论：这句话给了你什么启示？（引导学生联系自身实际，谈如何在青少年时期“用力地长”。）*有感情地朗读这段话，读出作者对年轻人的殷切期望。（三）总结全文，升华主题1.本文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，描写了植物、动物、无生命事物以及人的生长，展现了夏天蓬勃的生机与活力。2.作者不仅仅是在写夏天的生长，更是在借夏天的生长告诉我们一个深刻的道理：人生也要像夏天万物一样，抓住时机，积极努力，健康成长。3.再次齐读中心句和最后一段富有哲理的句子，深化理解。（四）拓展延伸，学以致用1.联系生活：夏天里，你还发现了哪些事物在“生长”？（如：小动物的成长、我们的身高体重、我们学到的新本领等）2.小练笔：选择你喜欢的一种夏天的事物，描写它的生长特点，或者写一写你在这个夏天有哪些方面“生长”了。（100字左右）3.积累名言：搜集有关珍惜时间、努力成长的名言警句，与同学分享。（五）作业布置1.摘抄课文中描写生动的句子，并尝试运用到自己的习作中。2.背诵自己喜欢的段落。3.完成小练笔。六、板书设计夏天里的成长梁容若总起：夏天是万物迅速生长的季节（飞快、跳跃、活生生、看得见）分述具体事物生长特点:-----------------:-------------------------------------------:---------------------------------