适老化居家环境设计与改造（第二版）教学标准

《适老化居家环境设计与改造》课程标准编写：王文焕2026年3月课程基本信息课程名称适老化居家环境设计与改造学时学分32学时，2学分。适用专业智慧健康养老服务与管理专业(590302)课程属性☑必修课□限选课□公选课考核方式☑考试□考查课程性质□公共基础课□技能技术基础课□专业核心课□综合应用课☑专业拓展课考试形式□笔试(闭卷)□笔试(开卷)☑过程化考核□其他依据《高等职业学校专业教学标准》和《智慧健康养老服务与管理专业人才培养方案》，为配套使用《适老化居家环境设计与改造（第二版）》教材，制定本课程标准。一、课程任务本课程是智慧健康养老服务与管理专业的专业拓展课程。旨在通过系统学习，使学生深刻理解适老化居家环境设计与改造的重要性和核心理念，掌握居家环境适老化评估的方法，熟悉各功能空间（出入口、客厅、卧室、厨房、卫生间等）的适老化设计要点与改造策略，了解智能化设备在适老化环境中的应用，并能通过案例分析，初步具备制定简单、实用的适老化改造方案的能力。本课程注重理论与实践结合，与养老机构环境管理、社区居家养老改造咨询、老年辅具适配等岗位紧密相关，服务于老年人安全、舒适、有尊严的居家养老生活。二、课程目标与要求(一)课程目标1、知识目标（1）理解适老化、适老化设计与改造的基本概念、内涵与目标。（2）掌握老年人生理、心理变化特点及其对不同自理能力老年人居住环境的具体需求。（3）掌握老年人常用辅助器具（如轮椅）对居室空间（门宽、过道、回转半径等）的尺寸要求。（4）掌握居室各主要功能空间（出入口、门厅、客厅、卧室、厨房、卫生间）的适老化设计要点、常见问题及改造方法。（5）了解在客厅、厨房、卧室、卫生间等空间常用的适老化智能化设备及其功能。（6）熟悉典型适老化居家环境设计案例与改造流程。2、能力目标（1）能够根据老年人特征，分析其对特定居住环境的需求。（2）能够运用人体尺度与辅助器具要求，评估现有居室空间的适老化缺陷。（3）能够针对特定功能空间（如卫生间、厨房），提出符合适老化原则的设计建议或改造方案草图。（4）能够根据实际需求，为不同空间初步选用合适的适老化智能化设备。（5）能够结合案例，初步分析一个适老化改造项目的亮点与不足。3、素质目标（1）树立"以人为本"的服务理念，在设计改造中始终将老年人的安全、尊严、便利与心理感受放在首位。（2）培养严谨、细致、务实的工作作风，在方案设计中注重细节与可操作性。（3）提升分析问题、解决问题的能力，以及团队协作与沟通表达能力。4、思政目标（1）传承"孝老敬老"的中华优秀传统文化，增强积极应对人口老龄化、服务老年事业的责任感与使命感。（2）培育精益求精的"工匠精神"，在环境改造的每一个细节中追求安全、舒适与品质。（3）强化法治意识与标准意识，在设计改造中自觉遵循国家相关规范与标准。(二)课程要求本课程以《适老化居家环境设计与改造（第二版）》教材为教学核心。采用线上线下混合式教学模式。学生需通过线上平台预习教材相关章节、观看案例视频；线下课堂教学以教材内容为主线，紧密结合案例分析、小组研讨、空间测绘、方案设计等实践活动，引导学生将理论知识转化为解决实际环境问题的应用能力。课程强调"学中做、做中学"，考核重点评价学生对教材知识的理解、掌握与应用水平。三、课程结构(一)整体设计本课程的整体设计遵循四大项目逻辑。从建立认知基础（项目一），到学习核心空间设计方法（项目二），再到了解科技赋能手段（项目三），最后通过真实案例解析（项目四）进行综合应用与升华，形成"理念-方法-技术-应用"四位一体、层层递进的能力培养体系。(二)课程结构学习单元(项目)教学任务学时项目一适老化居家环境设计与改造的重要性理解适老化内涵与老年人对环境的需求4项目二居室内各功能区间的适老化设计与改造掌握各功能空间的适老化设计要点与改造方法16项目三适老化居家环境设计与改造中智能化设备的应用解常用适老化智能设备及其应用场景8项目四适老化居家环境设计与改造实例通过案例分析，综合运用知识，完成简单方案设计4合计32四、课程内容教学模块教学任务学习内容及要求激活或融入的思政元素建议课时项目一

适老化居家环境设计与改造的重要性1.1适老化的居家环境认知1.1.1阐述适老化、适老化设计与改造的基本概念、内涵与目标。

1.1.2说明适老化设计的目标与核心原则。培养"以人为本、尊重个体"的设计伦理，树立通过环境改善提升老年人生活质量的职业理想。21.2老年人对居住环境的需求1.2.1分析老年人生理机能（感觉、运动、认知等）的退行性变化。

1.2.2分析老年人心理特征（孤独感、依赖感等）变化。

1.2.3区分自理、介助、介护老年人对居住环境的具体需求差异。厚植"孝老敬老"美德，培养对老年群体的同理心与服务意识，理解"个体化"照护的重要性。2项目二

居室内各功能区间的适老化设计与改造2.1探索老年人常用辅助器具的空间需求2.1.1测量并应用老年人静、动态人体尺度数据。

2.1.2计算并应用轮椅通行、回转所需的最小空间尺寸。

2.1.3分析其他助行器（手杖、助行架）对空间的要求。培养严谨、科学的职业态度，树立"安全源于精准尺寸"的工程思维，弘扬工匠精神。22.2居室出入口处的适老化环境设计与改造2.2.1设计无障碍门厅与玄关，消除高差，设置坡道与安全扶手。

2.2.2选择适老化入户门（宽度、开启方式、门槛处理）。强化"安全第一、预防为主"的意识，在细节设计中体现对老年人出入安全和尊严的保障。22.3门厅与客厅的适老化环境设计与改造2.3.1规划合理的客厅动线，避免杂物堆积。

2.3.2选择与布置适老化家具（沙发、茶几），确保稳固、易起坐。

2.3.3实施地面防滑处理、优化照明系统、设置紧急呼叫装置。培养整体规划与空间优化能力，关注老年人的社交与活动安全，体现人文关怀。22.4卧室与阳台的适老化环境设计与改造2.4.1设计适老化卧室布局，选择安全、舒适的床具与衣柜。

2.4.2对阳台进行安全封闭与防护，设计便利的晾晒与休闲功能。关注老年人的睡眠质量与心理健康，培养细致、耐心的工作作风，创造安宁的休养环境。22.5厨房与餐厅的适老化环境设计与改造2.5.1设计"U型"或"L型"厨房操作台，优化橱柜高度与拉篮。

2.5.2选用安全的灶具、安装报警器，保证餐厅通道畅通与照明。关注老年人的饮食安全与营养，培养解决实际生活难题的能力，倡导健康生活方式。42.6卫生间的适老化环境设计与改造2.6.1推行干湿分离设计，设置淋浴座椅与安全扶手。

2.6.2选用适老坐便器，实施全面的地面防滑处理。

2.6.3保障良好的通风与采光。高度重视隐私保护与如厕、沐浴安全，培养严谨的操作规范与风险防范意识。4项目三

适老化居家环境设计与改造中智能化设备的应用3.1老年人客厅常用的智能化设备3.1.1介绍智能照明、窗帘、空调的控制系统。

3.1.2介绍智能安防（监控、门磁）与紧急呼叫设备。培养创新思维与科技应用能力，树立"科技向善、服务养老"的理念，提升生活便利性。23.2老年人厨房常用的智能化设备3.2.1介绍智能燃气报警、烟雾探测、漏水监测设备。

3.2.2介绍防干烧智能灶具、智能电饭煲等厨电。强化消防安全与居家安全意识，培养利用科技手段预防风险的能力。23.3老年人卧室常用的智能化设备3.3.1介绍智能床垫、睡眠监测仪、非接触式生命体征监测设备。

3.3.2介绍智能夜灯、环境（温湿度、空气质量）监测设备。体现对老年人健康状态的持续关怀，培养数据驱动的照护管理思维。23.4老年人卫生间常用的智能化设备3.4.1介绍智能马桶（盖）、恒温花洒。

3.4.2介绍防跌倒监测雷达、紧急按钮等报警设备。关注老年人如厕与沐浴的舒适性与安全性，培养应急响应与及时干预的意识。2项目四

适老化居家环境设计与改造实例4.1适老化居家环境设计案例4.1.1剖析典型养老社区（如泰康之家、首开寸草）的公共与居住空间设计亮点。

4.1.2分析成功居家适老化改造案例的设计思路与实施效果。开阔行业视野，树立标杆学习意识，培养批判性思维与案例分析能力，追求卓越服务。24.2适老化居家环境改造案例4.2.1学习从评估、设计、预算、施工到验收的全流程改造管理。

4.2.2模拟完成一个简单空间的适老化改造方案制定。培养项目整体思维与实践操作能力，强化客户导向与服务意识，理解改造的社会价值。2合计32五、课程实施(一)师资队伍1.专任教师专任教师应具备建筑学、环境设计、老年学、康复工程等相关专业背景，或拥有丰富的适老化改造项目实践经验。熟悉国家及地方相关无障碍设计规范，了解老年人生理心理特征及辅助器具应用。能够将理论知识与行业最新案例、技术动态有效结合，指导学生开展项目式学习与创新实践。2.兼职教师（行业导师）应聘请来自养老机构、社区服务中心、适老化改造企业、康复辅具公司等一线的资深管理者、设计师或工程师担任兼职教师。其主要职责是引入真实项目案例，分享实操经验与技术难点，参与实践课程指导、方案评审及毕业设计答辩，确保教学内容与行业需求紧密对接。(二)教学资源1.教材与参考书目主教材：《适老化居家环境设计与改造（第二版）》，王文焕主编，中国人民大学出版社。参考标准：《无障碍设计规范》（GB50763）、《老年人居住建筑设计规范》等。拓展阅读：推荐国内外优秀的适老化设计案例集、老年居住环境研究专著及相关学术期刊。2.数字化教学资源建设并利用在线课程平台（如职教云、智慧职教等），上传教学课件、操作演示视频、三维仿真模型、经典改造案例库、产品图库、在线测试题库等资源，支持学生课前预习、课后复习与拓展学习。3.实践教学资源包开发包含居家环境评估量表、人体尺度与无障碍设计数据手册、常用适老化产品与材料样本册、改造方案设计任务书等在内的实践教学资源包，供课堂与实训使用。(三)教学条件1.校内实训条件适老化体验与设计实训室：应配置老年人生活模拟套间（含客厅、卧室、卫生间、厨房等），配备可调节的适老化家具、各类辅助器具（轮椅、助行器、沐浴椅等）、安全防护设备及智能化产品样品，供学生进行环境评估、空间测量与方案模拟。数字化设计机房：配备安装有CAD、SketchUp等设计软件的计算机，支持学生进行方案绘图与效果图制作。材料与构造展示区：展示地面防滑材料、安全扶手、智能开关、紧急呼叫系统等实物。2.校外实践基地与本地知名养老社区、居家适老化改造企业、老年用品研发机构等建立稳定的校企合作关系，设立校外实践教学基地。定期组织学生进行现场观摩、测量实习，并在企业导师指导下参与真实的评估与改造项目。(四)教学方法本课程倡导“以学生为中心，以项目为主线，以能力产出为导向”的教学模式，综合运用以下方法：项目教学法(PBL)：以教材中的四大项目为载体，引导学生完成从“认知需求”到“输出方案”的完整工作过程。案例教学法：深入剖析教材内外的成功与失败改造案例，培养学生分析、判断与解决问题的能力。情境模拟法：在实训室模拟不同身体状况老年人的居家生活场景，让学生进行角色扮演与环境评估。小组协作学习：鼓励学生组建团队，共同完成复杂空间的设计任务，培养沟通与协作能力。线上线下混合教学：利用线上资源进行理论传授与知识拓展，线下课堂聚焦研讨、实操与方案深化。(五)教学考核与评价建立多元化、过程性的考核评价体系，重点考察学生的知识应用能力、方案设计能力与实践操作能力。考核项目考核内容与方式权重评价标准过程性考核(60%)课堂表现(10%)：出勤、研讨发言、实操参与度。10%学习态度积极，参与度高。单元作业(30%)：各项目对应的评估报告、空间设计草图、产品调研报告等。30%内容完整、数据准确、分析合理、制图规范。期中项目(20%)：针对某一功能空间（如卫生间）完成的适老化改造专项方案。20%方案针对性、可行性、创新性及文档质量。终结性考核(40%)期末综合大作业/答辩(40%)：完成一套完整的适老化居家改造全案，并进行方案汇报与答辩。40%方案的系统性、专业性、实用性、呈现效果及答辩表现。附录教学进度安排周次学时教学内容（对应教材项目/任务）教学形式/地点备注12项目一1.1适老化的居家环境认知理论讲授/案例讨论（教室）建立课程整体认知12项目一1.2老年人对居住环境的需求理论讲授/小组研讨（教室）完成老年人特征分析报告22项目二2.1探索常用辅助器具的空间需求实操测量/数据分析（实训室）掌握人体尺度与轮椅回转空间22项目二2.2居室出入口处的适老化设计案例解析/方案草图（实训室）完成入户门厅改造草图32项目二2.3门厅与客厅的适老化设计方案设计/小组互评（实训室）提交客厅空间优化方案32项目二2.4卧室与阳台的适老化设计实地调研/方案设计（实训室/校外）关注睡眠安全与休闲功能44项目二2.5厨房与