《习作：中国的世界文化遗产（第二课时）》课件

统编版语文五年级下册习作：中国的世界文化遗产第2课时课前导入

同学们，上节课通过讨论学习，我们知道了中国的世界文化遗产，学习了如何写文化遗产的简介。这节课，我们来进行一些范文的点评与赏析吧。评改范例下面这段文字是评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题。兵马俑坐落在西安市临潼区，三个坑以“品”字形排列。三个兵马俑坑里共保存着8000多尊陶俑和陶马，有的手持兵器，有的断胳膊断腿，有的半跪在地上；陶马都体格健壮，有的双耳竖立，有的张嘴嘶鸣，还有的闭目静立。问题分析没有用自己的话来表达，只纯客观的记叙，没有突出兵马俑的特点来描写，文章缺乏真情实感。下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。兵马俑是祖国西北的一颗明珠，它坐落在西安市临潼区，三个坑以“品”字形排列。三个兵马俑坑里共保存着8000多尊陶俑和陶马，它们神态各异，形象逼真。陶俑都精神抖擞，有的手持兵器，有的断胳膊断腿，有的半跪在地上；陶马都体格健壮，有的双耳竖立，有的张嘴嘶鸣，还有的闭目静立。游客看着这一尊尊栩栩如生的陶俑和陶马，怎么会不交口称赞呢？运用比喻，饱含赞美之情运用反问，感情充沛突出特点技巧总结抓住文化古迹特点，写出特色。材料内容丰富，运用修辞手法。饱含真情实感。中国的世界文化遗产——长城长城是中华文明的瑰宝，是世界文化遗产之一,是人类的奇迹。在遥远的两千多年前,中国劳动人民以血肉之躯修筑了万里长城。长城是中国古代劳动人民智慧的结晶，也是中华民族的象征。①佳作引路名师评价范文点评①直接点明要介绍的对象，并对所介绍的对象做简要评价。

春秋战国时期，各国诸侯为了防御别国入侵,修筑烽火台，并用城墙连接起来，长城的修筑进入第一个高潮期。②公元前221年，秦始皇统一天下后，为了防御匈奴的侵扰，便大修长城。在原有长城的基础上，增筑扩修了很多部分。秦长城西起临洮，东至辽东，蜿蜒一②介绍长城的修建目的。万余里，从此有了“万里长城”的称号。③自秦始皇以后，凡是统治着中原地区的朝代，几乎都要修筑长城。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，人数占当时全国人口的二十分之一。当时没有任何机械，全部劳动都由人工完成，又是在崇山峻岭、峭壁③介绍“万里长城”名称的由来。深壑中工作，修筑难度非常大。④我们今天所说的万里长城多指明代修建的长城，它西起中国甘肃省的嘉峪关，东到中国辽宁省的鸭绿江。它像一条矫健的巨龙，越群山、经绝壁、穿草原、跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅、黄河彼岸和渤④介绍长城的建筑难度大，说明它是中国古代劳动人民智慧的结晶。海之滨。⑤

绵延万里的长城并不是一道单独的城墙，而是由城墙、敌楼、关城、卫所、烽火台等多种防御工事所组成的一个完整的防御工程体系。城墙、关城、烽火台等各部分大都依据地形而设，建造巧妙,对防御起着重要作用。⑤介绍今天我们看到的长城。组成部分作用建造特点城墙主体部分根据地形和防御功能的需要而修建，在平原或者要隘之处修建得十分高大坚固，在山势高险处则修建得较为低矮狭窄。关城防御据点建在对防守有利的地形上，以收到用极少的兵力抵御强大入侵者的效果。烽火台传递军情建在高山险处或峰回路转处，相邻的烽火台能够彼此相望，便于查看和传递消息。用表格的形式，直观简明地介绍城墙、关城和烽火台的作用、建造特点。⑥古今中外，凡是到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势、宏伟规模。长城是稀世珍宝，也是艺术非凡的文物古迹,它象征着中华民族坚不可摧、永存于世的意志和力量,是中华民族的骄傲，也是整个人类的骄傲。⑦⑦照应开头,再一次对长城做出评价。

这篇习作介绍了中国的世界文化遗产长城。作者按照修建朝代和历史沿革来写,层次清楚;用表格的形式介绍了城墙、关城、烽火台，非常直观，便于读者快速了解信息。文章首尾呼应，结构严谨，感情饱满。名师点评美丽的都江堰当代著名作家余秋雨先生曾经说过:“拜水都江堰，问道青城山。”这说的就是我国著名的水利工程，也是中国的世界文化遗产之一——都江堰水利。引用战国时期，短兵相接，战乱纷呈，饱受战乱之苦的人民，渴望中国尽快统一。恰巧，经过商鞅变法改革的秦国，名君贤相辈出，国势日盛。他们正确认识到巴、蜀在统一中国中的特殊战略地位，“得蜀则得楚，楚亡则天下并矣”。在这一历史大背景下，战国末期秦昭王委任知天文、识地理、隐居岷峨的李冰为蜀郡太守。公元前256年，李冰及其子二郎率众修建都江堰水利工程，造福人民。该大型水利工程至今仍在灌溉田畴，造福着一代又一代四川人民。其以年代久、无坝引水为特征，是世界水利文化的鼻祖。引入传说故事穿过伏龙观，放眼望去，山上树木郁郁苍苍，几处亭台楼阁掩映在山林中。碧绿的岷江水像一块翡翠，微风吹过，江面上泛起鱼鳞似的波纹。在阳光的照射下，江面上波光粼粼，又像撒下了一层碎金。比喻来到分水亭，只见远处重峦叠嶂，正前方是岷江出山口。可想而知，岷江水是经过了多少曲折才流出山口的。在分水亭左边也有一条江，干涸的河床里布满了大大小小的鹅卵石。突然，左边的江打开了一个闸门，岷江水蜂拥而至，犹如千万匹白色战马齐头并进，飞奔而来。霎时，鹅卵石就被江水吞没了。踏上长两百多米的安澜索桥，往下看，岷江水翻滚着，奔腾着，如同川剧里的变脸，又似被谁染上了色，从碧绿色变成了土黄色。按照方位顺序走到岷江右岸，登上了秦堰楼，俯瞰都江堰。岷江水在都江堰内的流程是个横卧的英文字母“Y”。中间那块将岷江分为外江和内江的叫“鱼嘴分水堤”，从宝瓶口流出的这边是内江，另一条是外江。你还别说，鱼嘴分水堤既像一条大鱼在向远处眺望，又像一艘巨轮在岷江上乘风破浪。再向对岸望去，对岸山峰连绵起伏，像一条巨龙。“长龙地上走，银河天际流；彩虹起深谷，高峡出平湖。”啊，都江堰，你真是太美了!按照方位顺序，运用修辞引用☀分层来写，每一层都要有所侧重。☀按照一定的顺序来写，要有条理。☀写作中可以引入传说、故事，增强习作的趣味性。☀表达出对这一中国的世界文化遗产的赞美以及对祖国的热爱之情。课堂小结(一)扎兰屯扎兰屯真不愧是塞上的一颗珍珠,多么优美呀!它不像苏杭那么明媚,也没有天山万古积雪的气势,可是它独具风格,优美迷人。它几乎没有什么人工的雕饰,只是纯自然的那么一些山川草木。谁也指不出哪里是一“景”,可是谁也不能否认它处处美丽。四面都有小山,既无奇峰,也没有古寺,只是那么静静地在青天下绣成一个翠环。环中间有一条河,河岸上这里多些,那里少些,随便地长着绿柳白杨。几头黄牛,一小群白羊,在有阳光的地方低着头吃草,并看不见牧童。也许有,恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢。河岸是绿的,高坡也是绿的,绿色一直接上了远远的青山。这种绿色使人在梦里也忘不了,好像细致地染在心灵里。绿草中有多少花呀。石竹、桔梗,还有许多说不上名儿的,都那么毫不矜持地开着各色的花,吐着各种香味,招来无数的蜂蝶。既不必找小亭,也不必找石礅,就随便坐在绿地上吧。风儿多么清凉,日光又那么和暖,使人在冷暖之间,想闭上眼睡去,所谓“陶醉”,也许就是这样吧。夕阳在山,该回去了。路上到处还是那么绿,还有那么多草木,可是总看不厌。这里有一片荞麦,开着密密的白花;那里有一片高粱,在微风里摇动着红穗。也必须立定看一看,平常的东西放在这里仿佛就与众不同。正是因为有些荞麦与高粱,我们才越觉得全部风景的自自然然,优美而亲切。看,那间小屋上的金黄的大瓜哟,也得看好半天,仿佛向来没有看见过!1.用“

”画出总领全文的一句话。

扎兰屯真不愧是塞上的一颗珍珠,多么优美呀!2.第2自然段中有两处由扎兰屯景物产生的联想,请用“

”画出来。

也许有,恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢。这种绿色使人在梦里也忘不了,好像细致地染在心灵里。3.作者将扎兰屯与苏杭、天山相比的目的是什么?突出扎兰屯淳朴自然的美。4.扎兰屯的花有什么特点?种类多,颜色多,香味多。(二)

一条腿的周团长倒在担架上,两个抬担架的战士坐在地上,饿得连头都抬不起来了。周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面,看着低头坐在担架前边的那个战士,无力地说:“小同志,你吃一口吧。”担架前边的战士依然无声地低着头。周团长自语道:“他可能睡着了。”他吃力地转过身,看着坐在担架后边的那个战士:“小同志,你把它吃了吧。”这个战士无力地说:“周团长……我,不行了,你吃了它……还能走出草地……”周团长生气地说:“我是个残废,吃了它也走不出草地去。”这个战士坚决地说:“不!不……”周团长痴痴地看着担架旁边的水塘,似在自语:“他们都是因为我呀……”这个战士连说话的力气都没有了,只能微微摇头。周团长依然在自语:“他们还年轻,应该活下来……”他沉吟片刻,突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前,毅然从担架上爬下来,艰难地向水塘爬去。战士微微地睁开眼,看见周团长吃力地爬向水塘,他本能地拿起那袋所剩不多的炒面,蓦地站起,又倒在了担架旁边。周团长回身看了看再也爬不起来的战士,又转过身全力向水塘爬去。1.给短文拟一个恰当的题目,写在文前的横线上。草地上的担架2.文中哪些词语表明周团长选择死亡是经过深思熟虑的?用“

”画出来。

痴痴地沉吟片刻毅然艰难地全力3.周团长最终选择爬向水塘赴死,对此理解正确的一项是(B)A.他知道两个小战士已经不能把他抬出草地了,与其饿死,不如自尽。B.周团长赴死,是把生的希望让给年轻战士,以自己的牺牲促使他们勇往直前。4.处于极度饥饿中的周团长和战士互相推让炒面,表现了他们怎样的品质?表现了他们舍己为人的崇高品质。(三)

丹麦人喜欢“管闲事”。这是在丹麦工作多年的朋友的一个极深的印象。在公共场所,你的车子没有准确地停进划定的位置,或者你停车后没有及时熄火,从路上走过的任意一个人,或是一直在远处街角的一把长椅上发着呆的某个人,便会走到你身边来,请你把车子按规矩停好,或是请你让车子安静下来,停止排气。如果你的车子不熄火是为了排除故障,他一定设法帮你把车子牵引到专门修车的地方,让专业人员处理。你在钓鱼,一些毫不相干的人会走过来。你以为他们是来给你助兴的,但其实他们是来看你的鱼桶的。如果你钓上来的鱼不符合法律规定的标准,他们就会要求你把这些鱼放回水里去。并且,提出这些要求的时候,他们不只是提醒一下,说说而已,而是一直在旁边监督着,直到你改正了错误,他们才欣然地跟你道一声谢谢,然后继续走他们的路或去发他们的呆。邻里之间更是“管得宽”。如果你家的房子油漆好久没刷了,屋顶上的草发黄了,邻居就会来敲你的门:“你的房子该修修了,要不要帮忙?”你如果说眼下没有工夫,或是要出门旅行,邻居就会帮你请来油漆工或检修工。等你回来,邻居便会把账单给你,你如数付账就是了。1.给短文拟一个恰当的标题,写在文前的横线上。爱“管闲事”的丹麦人2.请概括丹麦人的特点。丹麦人有维护公共生活准则的高度自觉性,有很强的原则性,自觉遵守社会规范;崇尚自然,与自然和谐相处;责任心强。3.选文中的“管闲事”为什么加上了引号?“管闲事”,本来是指过问跟自己没有关系的事。丹麦人管的虽然不是自己的事情,但是他们管的这些事情关乎社会秩序、社会规范、社会形象,而社会秩序、社会规范、社会形象和社会上的每一个人是密不可分的,从这个意义上说,他们管的并不是闲事,因此加上了引号。4.选文列举了哪几个“管闲事”的事例?简要写下来。①在公共场所,提醒别人把车子停好。②如果别人的车子没有及时熄火,就会提醒别人或提供帮助。③当发现别人钓鱼违反规定时就去监督。④帮邻居请人修房子。(四)心里的桥窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉!该怎么解呢?我坐不住了,就朝雨里走去。在通往乡间的小路上,我遇到了一个六七岁的小男孩。他蹲在一个积满了雨水的水窝边,细雨不停地飘落在他身上,他的头发梢上不断地滴着雨水,可他好像没有觉察。“小弟弟,你在干什么呀?”我疑惑地问。“造桥呗。”他连头也没抬,只将手中的一叠小木头往水窝里排列开去。“造啥桥呀?”我好奇地问了一句。“造大桥。”他边回答边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。“哦,大桥造好啦!大家可以过桥了!”小男孩高兴得跳了起来。“啪”的一声,他一脚踩得泥浆四溅,“大桥”倒塌了。男孩抓了抓头皮,不声不响地蹲下来,心疼地捡起木块,重新搭了起来,嘴里还嘟囔着:“这座木头桥不好,我长大了一定要造一座又大又牢固的桥。”我被眼前的一切感动了

木头桥虽然没有搭成

可是男孩的心里已建起了一座理想之桥

他那种坚持不懈

刻苦造桥的精神深深地感动了我

我不禁自问

难道我不能像他一样去解开难题吗

我转身朝回家的路走去。离小水窝越来越远了,可当我回过头来,透过蒙蒙细雨,我隐隐约约看见小男孩还在认真地造着“大桥”呢!是啊,每一个人都应该在心里建起一座理想之桥。1.联系上下文解释词语。(1)坚持不懈:坚持到底,毫不松懈。(2)隐隐约约:模模糊糊,看不清楚。2.在文中“

”内填入恰当的标点符号。我被眼前的一切感动了

。

木头桥虽然没有搭成