七年级课内外文言文对比阅读专题训练

七年级课内外文言文对比阅读专题训练引言文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学习文言文不仅能提升我们的语言素养，更能让我们汲取古人的智慧，涵养品格。七年级是文言文学习的启蒙阶段，课内所学篇目是我们掌握文言知识、培养阅读能力的基石。然而，仅仅局限于课内是远远不够的。课内外文言文对比阅读，作为一种高效的学习方法，能够帮助我们将课内所学迁移运用，在比较中深化理解，在拓展中提升能力。本专题训练旨在引导同学们掌握对比阅读的基本方法，通过典型例题的分析与演练，提升文言文的阅读理解与综合分析能力。一、对比阅读的核心要素对比阅读并非简单地将两篇文章放在一起阅读，而是要有明确的比较点和分析方向。通常我们可以从以下几个方面入手：（一）字词层面：求同辨异，夯实基础文言字词是理解文意的钥匙。对比阅读中，我们要特别关注：1.常用实词的一词多义与古今异义：课内学过的某个实词，在课外文段中是否出现了新的含义或用法？与现代汉语的意义有何区别？2.虚词的意义与用法：如“之”、“乎”、“者”、“也”、“以”、“而”、“于”等常见虚词，在不同语境中的作用和意义是否相同？3.特殊语法现象：如通假字、词类活用（名作动、形作动、使动、意动等）、特殊句式（判断句、被动句、倒装句、省略句）在两篇文章中是如何体现的，有无异同？（二）内容层面：理解主旨，把握情感在疏通文意的基础上，要对文章的内容进行深入比较：1.事件与人物：两篇文章分别叙述了什么事件？塑造了怎样的人物形象？人物的性格、品质有何异同？2.观点与情感：作者通过文章表达了怎样的观点、态度或思想情感？是相同、相近，还是相反、相对？（三）写法层面：品味技巧，学习借鉴文言文的表达匠心独运，对比阅读时要关注其写作技巧：1.表达方式：是记叙、描写、议论、抒情还是说明？各有何侧重？2.表现手法：如托物言志、借景抒情、对比烘托、卒章显志、详略得当等，两篇文章在表现手法上有何特色？3.语言风格：是简洁明快、含蓄蕴藉、雄浑豪放还是清新自然？二、对比阅读的方法与步骤掌握科学的方法与步骤，能使对比阅读事半功倍：1.立足课内，夯实基础：熟练掌握课内文言文的字词解释、句子翻译、内容理解和写法分析，这是进行课外对比阅读的前提。2.初读课外，扫清障碍：阅读课外文段时，首先借助工具书和课内所学，疏通文意，标记出不理解的字词和句子，尝试初步理解文章大意。3.明确考点，找准对比点：仔细阅读题目要求，明确题目是要求比较字词、内容还是写法。带着问题去阅读，有意识地寻找两篇文章的异同点。4.细读研析，比较异同：针对找准的对比点，对两篇文章进行仔细研读。可以采用列表法、批注法等，将异同点清晰地呈现出来。5.归纳总结，拓展延伸：在比较分析的基础上，进行归纳概括，提炼出规律性的认识或得到某种启示，并尝试将所学迁移运用。三、实战演练与解析（以下选取一组典型课内外文言文进行对比阅读示例，帮助同学们直观感受。）【课内文段】《论语》十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）【课外文段】王充《论衡·实知》（节选）不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。夫可知之事，惟精思之，虽大无难；不可知之事，厉心学问，虽小无易。故智能之士，不学不成，不问不知。【对比阅读训练题】1.解释下列加点的词语。（1）不亦说乎（2）学而不思则罔（3）虽大无难（4）不学不成2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.学而时习之/未之有也B.人不知而不愠/择其善者而从之C.不亦乐乎/未之有也D.学而不思则罔/智能之士，不学不成3.用现代汉语翻译下列句子。（1）三人行，必有我师焉。（2）故智能之士，不学不成，不问不知。4.课内文段和课外文段都强调了学习的重要性，但侧重点有所不同。请简要分析。【参考答案与解析】1.（1）同“悦”，愉快。（2）迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。（3）即使。（4）成功，成就。*解析：本题考查对文言实词的理解。“说”是通假字，课内已学；“罔”为课内重点实词；“虽”在文言文中多为“即使”之意；“成”在此处为“成功、成就”。*2.D*解析：本题考查文言虚词的意义和用法。A项，第一个“之”是代词，代指学过的知识；第二个“之”是代词，前置宾语，代指“不学自知，不问自晓”这种情况。B项，第一个“而”是转折连词，“却”；第二个“而”是顺承连词，“就”。C项，第一个“亦”是副词，“也”；第二个“也”是句末语气词，表判断或肯定。D项，两个“不”都是否定副词，“不”。*3.（1）几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。（2）所以有智慧有能力的人，不学习就不会成功，不请教别人就不会知道。*解析：本题考查句子翻译。注意重点词语“三”“焉”“故”“智能之士”的准确翻译，以及句子的通顺。*4.课内文段《论语》节选，侧重强调学习要时常复习（学而时习之），要学思结合（学而不思则罔，思而不学则殆），要虚心向他人学习（三人行，必有我师焉）。课外文段王充的话，则更直接、更强调地指出了“学”与“问”是获取知识、成就智慧的必要途径，认为“不学不成，不问不知”，否定了“不学自知，不问自晓”的可能性。两者都肯定了学习的重要性，但《论语》更侧重于学习方法和态度，王充则更侧重于强调学习和请教对于知识获取的绝对性。*解析：本题考查对文章内容和观点的比较分析。需要分别概括两段文字的核心观点，然后指出其共同之处和不同侧重点。*四、总结与建议课内外文言文对比阅读，是提升文言文阅读能力的有效途径。它不仅能帮助我们巩固课内知识，更能开阔我们的阅读视野，培养我们的思辨能力。同学们在日常学习中，要：*多读多背：积累文言词汇，培养语感。*勤思善辨：勇于提问，善于比较，深入理解文章内涵。*学以致用：将所学方法运用到新的阅读实践中，不断提升。希望同学们通过本专题的学习与训练，能够掌握对