小学三年级语文赛课教案示例

小学三年级语文赛课教案示例一、课题《秋天的雨》（人教版小学语文三年级上册）二、教材分析《秋天的雨》是一篇抒情意味浓厚的写景散文。课文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者运用了比喻、拟人等多种修辞手法，语言生动形象，富有感染力，是培养学生语感、积累语言、提升审美情趣的优秀范本。本课时为第一课时，重点在于引导学生感受秋雨的神奇，初步感知秋天的美好景象，学习生字词，朗读课文。三、学情分析三年级的学生已经具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对大自然充满好奇，乐于探索，对色彩鲜明、充满情趣的景物描写抱有浓厚兴趣。此前，学生已接触过一些写景状物的课文，对比喻、拟人等修辞手法有初步的感性认识，但如何深入体会语言文字的美，并将其内化为自己的语言，仍需教师的有效引导。同时，三年级学生注意力集中的时间有限，需要通过多种形式的活动激发学习兴趣。四、教学目标1.知识与技能：认识本课生字，会写“盒、颜”等生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解秋天的雨带来的变化。2.过程与方法：通过情境创设、朗读品味、图文结合、小组合作等方式，引导学生主动参与学习，感受课文的语言美和意境美。3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽与神奇，激发对大自然的热爱之情，培养留心观察生活的习惯。五、教学重难点1.教学重点：认识并掌握本课生字词；正确、流利地朗读课文，初步感知秋天的雨的特点和秋天的美好。2.教学难点：体会课文中优美生动的语言，特别是比喻、拟人手法的妙处，感受秋天的神奇。六、教法学法1.教法：情境教学法、朗读指导法、启发式提问法、多媒体辅助教学法。2.学法：自主探究法、合作交流法、朗读感悟法、图文结合法。七、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含与课文内容相关的秋天美景图片、音频、生字词卡片等）。2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。八、教学过程（一）创设情境，诗意导入（约5分钟）1.谈话导入：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在迎面走来的是谁呢？（学生自由回答）是啊，是秋天！秋天就像一位神奇的魔术师，她轻轻一挥魔法棒，大地就发生了奇妙的变化。今天，我们就要跟着一位特别的“使者”一起去探寻秋天的秘密。2.揭示课题：这位使者就是——（板书课题：秋天的雨）。请大家齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：秋天的雨是什么样的？秋天的雨会带来什么？）带着这些问题，让我们走进课文，一起去感受吧！（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。同时，思考：秋天的雨给你留下了什么初步的印象？2.检查字词：*课件出示本课生字（盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰），指名认读，开火车读，齐读。重点指导“飘、票”的读音，“颜、淡”的字形。*出示词语（颜料、邮票、飘扬、争着、仙子、淡黄、好闻、梨花、勾住、歌曲、丰收、五彩缤纷），指名读，同桌互读，理解词义（如“五彩缤纷”可通过看图理解）。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再大声地朗读一遍课文，注意把句子读通顺，边读边想：课文主要写了秋天的雨的哪些事情？（引导学生说出：秋天的雨带来了颜色、带来了气味、带来了声音等）（三）品读感悟，感受神奇（约15分钟）1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*提问：秋天的雨，像什么？（一把钥匙）这把钥匙有什么用呢？（打开了秋天的大门）*引导学生体会“轻轻地、趁你没留意”所描绘的秋雨的轻柔、悄无声息。*指导朗读：读出秋雨的温柔和神奇。2.学习第二自然段：*过渡：秋天的大门打开了，我们首先看到了什么呢？请同学们默读第二自然段，用“——”画出描写颜色的词语。*学生交流，教师板书（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白……）。*课件展示对应的景物图片（银杏叶、枫叶、田野、果树、菊花），让学生直观感受色彩的丰富。*提问：这么多颜色，课文用了一个什么词来形容？（五彩缤纷）你还知道哪些形容颜色多的词语？（五颜六色、五彩斑斓等）*重点品读比喻句：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”*引导学生体会“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”的动态美和叠词的韵律美。*想象画面，指导朗读，读出叶子的可爱和秋天的凉爽。*小结：秋天的雨，带来了五彩缤纷的颜色，把秋天打扮得多么美丽啊！让我们美美地朗读这一段。（四）识字写字，夯实基础（约7分钟）1.指导写字：课件出示本课要求会写的生字“盒、颜、料、票”。2.引导学生观察字形、结构（上下结构、左右结构），分析笔顺和易错点。*“盒”：上下结构，“合”字下面是“皿”字底，要写得平稳托住上面。*“颜”：左右结构，左窄右宽，右边是“页”字旁，不要写成“贝”。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。（五）总结回顾，拓展延伸（约3分钟）1.课堂小结：同学们，今天我们认识了秋天的雨这位神奇的使者，它像一把钥匙打开了秋天的大门，还带来了五彩缤纷的颜色，把秋天装扮得绚丽多彩。2.拓展提问：秋天的雨除了带来颜色，还会带来什么呢？我们下节课继续去探寻。3.作业布置：*熟读课文。*把今天学的生字认真抄写几遍。*留心观察身边的秋天，看看还有哪些美丽的景色。九、板书设计秋天的雨钥匙→打开大门颜色：黄、红、金黄、橙红……→五彩缤纷（叶子、田野、果树、菊花）十、教学反思（预设）本课设计力求以学生为主体，通过情境创设激发学生的学习兴趣，引导学生在朗读中感悟，在感悟中积累。第一课时主要聚焦于字词教学和对秋雨带来的色彩美的感知。在教学过程中，应关注学生的朗读反馈，及时调整朗读指导策略。对于比喻、拟人等修辞手法的体会，不宜过早拔高