部编版小学一年级语文公开课教案

一、课题名称《秋天》二、授课年级小学一年级上册三、课时安排1课时(40分钟)四、教材分析《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇写景散文。课文以简洁明快、生动形象的语言，描绘了秋天的典型景象：天气转凉、树叶变黄飘落、大雁南飞。字里行间充满了对秋天的喜爱和赞美之情。课文图文并茂，符合一年级学生的认知特点，有助于激发学生对大自然的热爱和对汉语言文字的兴趣。作为低年级的课文，它承担着培养学生朗读能力、识字写字能力以及初步语感的任务，同时也是学生接触自然、感受季节变化的良好载体。五、学情分析一年级的学生刚刚踏入小学校园，他们对周围世界充满好奇，富于想象，乐于参与各种游戏和活动。他们在幼儿园阶段已经接触过不少关于季节的儿歌和图片，对秋天有一定的感性认识，但这种认识可能是零散的、不系统的。在语文学习方面，他们已经掌握了一些基本的拼读方法，能够借助拼音阅读浅显的课文，对识字写字抱有一定的热情，但注意力集中的时间相对较短，需要教师通过多样的教学手段和生动的教学语言来吸引他们。因此，本课教学应注重情境创设，多运用直观教学和游戏化教学，引导学生在轻松愉快的氛围中学习。六、教学目标1.知识与技能：*认识“秋、天、气”等生字，会写“了、子”等字，掌握基本笔画“横撇”。*正确、流利地朗读课文，注意语气和停顿，能初步感受秋天的美。*理解课文内容，能用自己的话说出秋天的一些特征。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、朗读等多种方式理解课文内容。*在识字过程中，初步学习借助拼音、看图、联系上下文等方法识记生字。*培养学生观察、想象和表达的能力。3.情感态度与价值观：*感受秋天的美丽景色，激发对大自然的热爱之情。*乐于参与课堂活动，体验学习语文的乐趣。七、教学重难点1.教学重点：*认识本课生字，会写指定生字。*正确、流利地朗读课文，感受秋天的美。2.教学难点：*理解“一片片叶子从树上落下来”中“一片片”所描绘的景象。*体会课文所表达的对秋天的喜爱之情。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含秋天景色图片、课文动画、生字卡片、相关音频）、生字词卡片、秋天的果实（如苹果、柿子等实物或图片）、田字格黑板贴。2.学生准备：预习课文，圈出生字，准备好田字格本、铅笔、橡皮。九、教法学法1.教法：情境教学法、朗读感悟法、直观演示法、游戏激趣法。2.学法：自主探究法、合作学习法、图文结合法、联系生活法。十、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.猜谜激趣：师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想！）它吹蓝了天空，吹黄了稻田，吹落了树叶，还送来了阵阵凉爽。你们猜猜它是谁？”（引导学生猜出“秋天”）2.图片展示：师：“对啦，就是美丽的秋天！今天，我们就一起走进秋天，去感受它的魅力。（板书课题：秋天）请小朋友们齐读课题。”（学生齐读，教师相机指导“秋”字的读音和声调）3.质疑引入：师：“看到‘秋天’这两个字，你想到了秋天的什么呢？（学生自由发言，如：树叶黄了、果子熟了、天气凉了等）秋天到底是什么样的呢？让我们一起到课文中去找答案吧！”（二）初读感知，识记生字(约10分钟)1.听范读：师：“请小朋友们轻轻打开课本，先认真听老师读一遍课文，注意听清字音，看清字形，听听课文里写了秋天哪些景物。”（教师配乐范读课文，学生认真倾听）2.学生自由读：师：“现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以请拼音朋友帮忙，努力把课文读通顺。”（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生）3.认读生字：*出示生字卡片：师：“秋天来了，一些生字宝宝也跑出来和我们打招呼了，看看谁最先认识它们。”（课件逐一出示本课生字：秋、天、气、凉、了、叶、片、大、飞、会、个）*多种形式认读：指名读、开火车读、男女生比赛读、齐读。教师重点指导“了”是多音字，在文中读“le”；“片”是翘舌音。*识记方法：引导学生运用熟字加偏旁、去偏旁、看图识字、联系生活等方法识记生字。例如：“秋”——禾苗成熟了是秋天；“叶”——口字旁边有棵树（十像树）；“会”——人在云上走，好像会飞一样。4.再读课文：师：“生字宝宝我们都认识了，现在我们再来读课文，相信一定会读得更好！请小朋友们大声地、有感情地朗读课文，边读边想，课文里写了秋天的哪些景物？”（学生齐读课文）（三）品读感悟，理解课文(约15分钟)1.学习第一句：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”*看图理解：师：“秋天来了，天气有什么变化呢？（凉了）树叶呢？（黄了）”（课件出示秋天树叶变黄飘落的图片或动画）*重点体会“一片片”：师：“课文里说‘一片片叶子从树上落下来’，‘一片片’是什么意思呢？（引导学生理解是很多片，一片又一片）谁能做个‘落下来’的动作？（学生模仿）风一吹，一片片叶子落下来，像什么呀？（像蝴蝶在飞，像小扇子等）”（鼓励学生展开想象）*朗读指导：师：“我们来读一读这句话，要读出叶子慢慢落下来的样子，读出叶子很多的感觉。”（教师范读，学生模仿读，指名读，齐读）2.学习第二句：“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”*看图理解：师：“秋天来了，除了树叶变黄，还有谁也告诉我们秋天来了呢？（大雁）它们要去哪里呀？（往南飞）”（课件出示大雁南飞的图片或动画）*理解“一会儿……一会儿……”：师：“大雁在空中飞行时，队形会变化呢！它们一会儿排成个——（生：‘人’字），一会儿排成个——（生：‘一’字）。‘一会儿’表示时间很短，变化很快。谁能用‘一会儿……一会儿……’说句话？”（学生尝试造句，如：小明一会儿看书，一会儿写字。）*朗读指导：师：“大雁真能干，飞行的时候还会变换队形呢！我们要读出对大雁的喜爱和佩服。”（学生分组读，师生合作读）3.学习第三句：“啊！秋天来了！”*体会情感：师：“看到这么美的景色，看到天气凉了，树叶黄了，大雁南飞了，我们的小作者发出了怎样的感叹？（啊！秋天来了！）”*朗读指导：师：“这个‘啊’字，要读出惊喜、高兴的语气。我们一起带着高兴的心情读一读这句话，再把整篇课文连起来美美地读一读。”（学生齐读全文，教师可适当加上动作）（四）拓展延伸，积累运用(约5分钟)1.说说秋天：师：“学了这篇课文，我们知道了秋天天气凉了，树叶黄了，大雁往南飞。在你们眼里，秋天还有哪些美丽的景色呢？你还发现了秋天的什么秘密？（引导学生结合生活实际说说，如：菊花开了，果子熟了，稻谷黄了，人们穿上了长袖衣服等）”2.画一画秋天：师：“秋天这么美，我们真想把它留住！课后小朋友们可以和爸爸妈妈一起，画一画你心中最美的秋天，下节课我们一起来分享。”（五）指导写字，巩固练习(约5分钟)1.出示生字：师：“今天我们还要认识两个笔画朋友，并学会写两个生字宝宝。（板书：了、子）”2.学习新笔画：“横撇”（乛）。教师在田字格中范写，讲解书写要领，学生书空练习。3.指导书写“了”：*观察字形：“了”字由“横撇”和“弯钩”组成。*教师范写：强调“横撇”要短小有力，“弯钩”要圆滑，写在竖中线上。*学生描红、临写，教师巡视指导，提醒学生注意握笔姿势和写字姿势。4.指导书写“子”：*观察字形：“子”字由“横撇”、“弯钩”和“横”组成，比“了”多了一横。*教师范写：强调“横”要写得平稳，写在横中线上方一点。*学生描红、临写，同桌互评。（六）总结回顾，布置作业(约2分钟)1.课堂小结：师：“今天我们一起走进了美丽的秋天，认识了很多生字宝宝，还学会了写‘了、子’两个字。秋天是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节，希望小朋友们都能做个爱观察的孩子，去发现秋天更多的美。”2.布置作业：*把课文有感情地读给爸爸妈妈听。*完成课后练习“我会读”中的词语。*和家人一起去寻找秋天，把找到的秋天画下来或写下来（可以用拼音）。十一、板书设计秋天（贴秋天景色简笔画：一棵落叶的树，几只南飞的大雁）天气凉了树叶黄了一片片叶子从树上落下来大雁往南飞一会儿“人”字一会儿“一”字啊！秋天来了！生字：了子（田字格书写示范）十二、教学反思（本部分课后填写）1.教学目标的达成情况：学生是否能正确认读生字，流利朗读课文，是否初步感受到了秋天的美。2.教学环节的设计与实施：导入是否能有效激发学生兴趣，朗读环节是否充分，识字方法是否多样有效，写字指导是否到位。3.学生的参与度与课堂氛围：学生是否积极参与互动，课堂气氛是否活跃。4.教学中的亮点与不足：哪些环节学生反应热烈，效果好；哪