教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-听力课

高中英语教师资格证面试：听力课教案模板与实战逐字稿示例各位准备参加高中英语教师资格证面试的同仁们，大家好。在面试的试讲环节，一份结构清晰、内容充实且具有可操作性的教案，配合自然流畅的课堂呈现，是成功的关键。今天，我们聚焦高中英语听力课型，一同探讨如何设计出既符合新课程标准理念，又能展现个人教学风采的教案，并附上一段实用的逐字稿片段，希望能为大家的备考提供一些切实的帮助。一、高中英语听力课教案模板（一）教学目标(TeachingObjectives)*知识与技能(KnowledgeandSkills)1.学生能够听懂关于[此处填写听力材料主题，例如：环境保护、校园生活、科技发展等]的对话/独白，理解其主要内容和关键信息（如时间、地点、人物、事件、观点等）。2.学生能够掌握并运用听力材料中涉及的核心词汇[列举2-3个核心词汇]和重点句型[列举1-2个重点句型]。3.学生能够通过听力材料，学习并运用[此处填写具体听力策略，例如：预测内容、捕捉关键词、理解大意、获取细节信息、推断弦外之音等]的听力策略。*过程与方法(ProcessandMethods)1.通过[例如：图片导入、问题引导、小组讨论、信息匹配、填空、判断等]多种教学活动，引导学生积极参与课堂，体验听力理解的过程。2.培养学生自主学习和合作探究的能力，鼓励学生在听的过程中主动思考、大胆猜测和积极验证。*情感态度与价值观(AffectiveObjectives)1.培养学生对[此处呼应听力材料主题，例如：关注环境问题、热爱校园生活、勇于探索科学奥秘等]的意识和兴趣。2.增强学生的跨文化交际意识（如果材料涉及），或培养学生积极乐观的生活态度等。3.鼓励学生在学习中体验成功，增强学习英语的自信心。（二）教学重难点(KeyandDifficultPoints)*教学重点(KeyPoints)1.理解听力材料的主要内容和关键信息。2.掌握并运用本课核心词汇和重点句型。*教学难点(DifficultPoints)1.如何引导学生有效运用[再次提及具体听力策略，例如：推断说话人的态度或意图、理解长对话/独白的逻辑结构等]。2.如何将听力输入转化为有效的语言输出（例如：进行简短的口头复述或讨论）。（三）教学方法(TeachingMethods)*任务型教学法(Task-basedLanguageTeaching)*听说法(Audio-lingualMethod)*启发式教学法(HeuristicTeachingMethod)*（可根据实际情况选择或补充，如情境教学法、小组合作学习法等）（四）教学准备(TeachingAids)*多媒体课件(PPT)*录音机/播放器、听力材料音频*板书/白板、彩色粉笔/马克笔*（可选）相关图片、单词卡片、练习工作表等（五）教学过程(TeachingProcedures)Step1:Warming-up&Lead-in(听前活动-Pre-listening)(约5分钟)*活动1：热身(Warming-up)*（例如：播放一首与主题相关的英文歌曲片段、进行一个简短的英语小游戏、日常问候与闲聊等）*目的：活跃课堂气氛，集中学生注意力，自然过渡到本课主题。*活动2：导入(Lead-in)*（例如：展示与听力主题相关的图片/短视频，提问引导学生思考；介绍背景知识；呈现部分关键词汇，进行预测等）*教师活动："Lookatthesepictures.Whatcanyousee?Doyouknowanythingabout...?Todaywearegoingtolistentosomethingabout..."*学生活动：观察图片，回答问题，进行预测，初步接触主题词汇。*目的：激发学生兴趣，为听力理解做铺垫，降低听力难度。Step2:While-listening(听中活动)(约15-20分钟)*活动：播放音频，引导学生听大意(mainidea)。*教师活动："Now,let'slistentothematerialforthefirsttime.Pleaselistencarefullyandtellme:Whatisthemaintopicofthisconversation/passage?"或"Whataretheytalkingabout?"*学生活动：静听，理解主旨，尝试回答问题。*目的：培养学生整体把握听力材料的能力。*第二遍听(SecondListening-SpecificInformation)*活动：播放音频，引导学生捕捉具体信息。可设计练习，如：*True/Falsequestions(判断正误)*Multiplechoicequestions(单项选择)*Shortanswerquestions(简短回答)*Fillingintheblanks(填空)*Matching(信息匹配)*教师活动："Listenagainmorecarefully.Thistime,pleasetrytoanswerthesequestions/finishtheexercisesonyourworksheet."*学生活动：带着任务听，记录关键信息，完成练习。*目的：培养学生获取细节信息的能力。*活动：针对难点或深层含义进行听辨，如理解说话人的态度、意图、弦外之音，或梳理事件发展顺序、逻辑关系等。*教师活动："Let'slistentopart[X]again.Howdoesthespeakerfeelabout...?Whydidhe/shesaythat...?"*学生活动：深入思考，小组讨论，尝试推断和理解。*目的：培养学生的深层理解能力和逻辑思维能力。Step3:Post-listening(听后活动)(约10-15分钟)*活动1：语言巩固与运用(LanguageConsolidationandApplication)*（例如：核对答案并讲解难点；对听力材料中的重点词汇、句型进行解释和操练；角色扮演；复述故事/对话梗概；根据听力内容进行简短讨论或辩论等）*教师活动："Let'schecktheanswerstogether.Whocantellmeyouranswertoquestion1?...Good.Now,let'slookatthissentencefromthelistening.Whatdoes'...'meanhere?...Let'spracticeusingthissentence."*学生活动：参与核对、讨论、操练和运用。*目的：巩固所学语言知识，将输入转化为初步输出。*活动2：拓展延伸(ExtensionActivity)*（例如：围绕主题进行小组讨论、简短口头报告、设计相关情景对话等）*教师活动："Now,let'sdiscussingroups.Whatdoyouthinkabout...?Howwouldyoudealwith...inyourlife?"*学生活动：积极参与，运用所学语言进行交流。*目的：提升学生的综合语言运用能力和思维品质，深化情感体验。Step4:SummaryandHomework(总结与作业)(约2-3分钟)*Summary(总结)*教师活动："Todaywe'velistenedtoapassageabout...Welearnedsomenewwordslike...andsomeusefulexpressionssuchas...Remember,whenlistening,weshouldtryto...(回顾听力策略)。"*学生活动：回顾本课所学内容。*目的：帮助学生梳理和巩固本课知识。*Homework(作业)1.Listentothematerialagainafterclassandtrytoretellthemaincontentinyourownwords.(课后再听一遍录音，并用自己的话复述主要内容。)2.Copythenewwordsandexpressionsandmake2-3sentenceswitheach.(抄写新单词和短语，并用每个造2-3个句子。)3.Findmoreinformationabout[相关主题]andshareitwithyourclassmatesnexttime.(可选，拓展性作业)*目的：巩固课堂所学，延伸学习。（六）板书设计(BlackboardDesign)*标题：[听力材料主题]*KeyVocabulary:*word1:meaning/examplesentence*word2:meaning/examplesentence*KeyStructures:*Sentencepattern1:e.g.*Sentencepattern2:e.g.*MainIdeas/KeyPoints:(简洁的短语或关键词记录主要信息)*Point1*Point2*(可使用不同颜色粉笔突出重点)（七）教学反思(TeachingReflection)(此部分面试时一般不写在教案上，但实际教学后需要)*（简要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想等。）---二、高中英语听力课试讲逐字稿（片段示例）(以下为“听中(While-listening)”环节第二遍听的逐字稿示例，假设听力材料主题为“SchoolClubs”，学生已完成第一遍听大意)T:(面带微笑，目光扫视全班)Okay,everyone.Sofromthefirstlistening,weknowthattheconversationisaboutsomeschoolclubs,right?Andthetwospeakersareprobablyastudentandaclubadvisor,ormaybetwostudentstalkingaboutwhichclubtojoin.Good.T:Now,let'slistenagain.Thistime,Ineedyoutopaymoreattentiontothedetails.Ihavesomespecificquestionsforyoutoanswer.Pleasetakeoutyourworksheet.LookatExercise2,therearefiveTrueorFalsequestions.(稍作停顿，给学生看题时间)Areyouready?Ss:Yes!T:Great.Remember,listencarefully,andifthestatementiscorrect,mark"T",ifit'swrong,mark"F".Let'sstart.(播放第二遍录音，音量适中)(录音播放中...教师可适当做一些倾听的表情和动作，与学生同步)T:(录音结束)Okay,that'stheendofthesecondlistening.Now,let'schecktheanswerstogether.Let'sgoonebyone.Question1:"Theschoolhasamusicclubandanartclub."Whocantellmeyouranswer?Lily,please.S1:(站起来)Ithinkit'sTrue.T:True?Whydoyouthinkso?Didyouhearthat?S1:Becausethegirlmentionedthatshelikesmusic,andtheboytalkedaboutpaintingintheartclub.T:Excellent!Yougotit.TheanswerisT.(在黑板相应位置或PPT上标出答案T)Youwerelisteningcarefully.Goodjob,Lily.T:Question2:"ThescienceclubmeetseveryFridayafternoon."Tom,what'syouranswer?S2:(稍显犹豫)I...Ithinkit'sFalse.T:False.Why?Whatdidyouhearaboutthescienceclub'smeetingtime?S2:TheboysaiditmeetseveryThursdayafternoon,notFriday.T:Exactly!Welldone,Tom.SotheanswerisF.(标出F)Thatwasatrickyone,butyoucaughtit.T:(继续提问，核对完所有题目)...Okay,mostofyoudidaverygoodjobontheseTrue/Falsequestions.Thatmeansyouaregettingbetteratcatchingspecificinformationwhilelistening.Now,let'slookatquestion3again.Someofyoumighth