2026春统编版语文 15 应有格物致知精神 教学课件

应有格物致知精神

要求：

1.给每段标注序号。（共13段）2.快速浏览（每分钟400字以上）。3.标出生字词。4.标出凸显文意的词句。

时间：4分钟1.读文章，把握内容观点。2.学写法，体会文章精妙。3.悟精神，培养实验品质。学习目标字词学习瞭望（）缅怀（）华裔()儒家（）

测量（）

埋没()

彷徨（）丁肇中（）

诺贝尔()袖手旁观()格物致知()不知所措()liàozhìnuòxiùliánɡcuòmiǎnyìrúmòpánɡ

huánɡzhào字词学习正心：修身：齐家：清谈：彷徨：端正内心。努力提高自己的品德修养。把自己的家族整顿好。本指魏晋间一些大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指所有不切实际的谈论。走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。袖手旁观：一帆风顺：格物致知：不知所措：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。比喻非常顺利，毫无挫折。推究事物的原理，获得知识。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。字词学习文体及作者

本文是一篇演讲稿，作者丁肇中。

丁肇中，1936年1月27日生于美国密歇根州安阿伯城，祖籍山东省日照市，实验物理学家。美国麻省理工学院物理系教授;1975年当选美国艺术和科学院院士;1974年发现第4种夸克的束缚态-J粒子，因此贡献，1975年被美国政府授予洛仑兹奖，1976年被授予诺贝尔物理学奖;1977年当选美国国家科学院院士;1994年当选为中国科学院外籍院士。关心祖国发展，担任国内多所大学名誉教授、校长，积极推动中美学术交流。疏通文意提示：段落开头和结尾的句子往往能帮助我们快速把握文意疏通文意

①我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。疏通文意

③但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。④大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。疏通文意

⑤王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。⑥我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。⑦科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。疏通文意

⑧实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。⑨实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。⑩由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。疏通文意

⑪时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。⑫在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。疏通文意

⑬我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待"学术权威"的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。

开篇提出论题:中国学生应该怎样学习自然科学?全文围绕着这个论题进行论述。

文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生应怎样学习自然科学的问题。其见解可谓高屋建瓴，一针见血;劝说语重心长。内容概括这篇文章论述的问题有什么现实意义?

我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养创新精神和实践能力。在当前社会中，这个缺点甚至可以说是致命伤，它使我们不能适应时代的需要，进而影响到民族的振兴和国家的前途。当然，这个缺点也不是突然形成的，它有久远的文化背景，并与当前的考试体制有关。要克服这个缺点，任重而道远。我们必须遵循丁先生所提倡的“格物致知”精神要求，增强动手能力，从实践中探索真知。合作探究本单元是“活动∙探究”单元，“任务活动单”要求我们“跟随演讲者走入演讲现场，去感受不同的风格，汲取自己需要的营养”。单元所选四篇演讲词特点鲜明，风格各异。《最后一次讲演》慷慨激昂、爱憎分明；《我一生中的重要抉择》亲切自然、风趣幽默；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》庄重典雅、气象宏伟；本文则客观理性、平实严谨。单元活动包括三个任务，任务一是“学习演讲词”，这是顺利进行任务二“撰写演讲稿”和任务三“举办演讲比赛”的前提。

写得“贴切”

演讲词要想内容贴切，就得综合考虑“人”，即听众和演讲者本人的因素。创作前要了解听众的身份、年龄、文化程度、心理需求和演讲场合等；同时话题要符合演讲者本人身份特点，包括个性、职业、教育背景等。

本文的演讲者和听众分别有什么特殊之处？

如何写好演讲词

写得“鲜明”

如何写好演讲词

问题：本篇演讲词的观点是什么？观点是不是足够鲜明？

小贴士：演讲观点最好及早抛出，开门见山，使听众迅速理解演讲意图，进入情境。

观点鲜明，才能集中听众注意力，引发思考，获得认同。

提出问题分析问题解决问题

是什么为什么怎么办

what

why

how

如何写好演讲词

写得“清晰”

要做到演讲条理清晰，就需要演讲者不仅明确“讲什么”，还要对“怎么讲”了然于胸。

提出问题（第1段）：中国学生应该怎样了解自然科学

分析问题（2-12段）：2-3引出“格物致知”

4-5王阳明“格”竹

6-10论述“实验精神”

11-12当下中国学生问题

解决问题（第13段）：重新体会格物致知的真正意义

培养实验精神

请同学们按照“提出问题、分析问题、解决问题”的结构框架快速把全文分为三个部分。写得“漂亮”

为了达到演讲的效果，演讲者还要讲得漂亮，注重技巧。就演讲词本身来讲，有很多种方法可使用，比如得体的语言风格、多样的论证手段、生动的表现手法、错落的长短句式等等。

如何写好演讲词