2026春统编版语文 七下新教材第六单元解读 教学课件

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述①单

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容课程理念语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。【P1】

义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用……吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，德智体美劳得到全面发展。【P2】

本单元选编的课文主要是科幻内容，题材各异，有传记文学、报告文学、科幻小说以及笔记小说。阅读这些文章，能让学生从中触摸到探索者的精神世界，理解并体验到科学幻想在人类科学发展历史中的伟大价值，激发学生探索自然世界和科学领域的兴趣和想象力，培养学生的科学态度与创新精神。①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》单

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述①单元素养目标核心素养

阅读科技作品,欣赏人类的科学创造,关注祖国的科技创新和社会主义建设成就,激发创造精神。【P25】1.探险和科学幻想是人类的一种探求未知领域的活动,理解这种探险与科学幻想在人类科学发展历程中的伟大价值。①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》单

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述①单元素养目标核心素养

学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。【P12】能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。【P14】2.浏览是随着阅读量的扩大而必然出现的一种阅读方法,运用这种阅读方法,有利于不断扩大阅读范围。①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》单

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述①单元素养目标核心素养

阅读科技作品,还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。【P14】3.阅读探险和科技类作品,培养探险精神和科学精神,并在此基础上有所思考和质疑。①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》单

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述①单

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容组织呈现义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。【P19】

采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构，本单元人文主题是“探索科幻”，题材各异。语文要素是学习浏览，迅速提取字里行间的主要信息。强化语文学习的综合性和实践性，构建“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读体系。①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》单元教学内容解读单

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概

说本单元任务一“阅读与探讨”选编的课文题材各异，有传记文学、报告文学、科幻小说以及笔记小说。杨利伟的《太空一日》，真实再现了我国航天员首飞太空的经历。航天员置个人安危于度外的英雄气概，以及认真严谨、一丝不苟的工作作风，令人敬仰。许晨《“蛟龙”探海》详细介绍了中国“蛟龙”号坐底马里亚纳海沟，创造了7020米中国载人深潜新记录，并与当天实现手控交会对接任务的“神舟九号”海空连线，热情赞美了中国载人深潜精神，展现了我国科技事业的伟大成就。刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》以大胆的科学幻想，细腻的情感描写，以及精彩的悬念伏笔，给人以巨大的阅读兴趣。沈括的《活板》记载了北宋时期的活字印刷术，反映了我国古代的科技成就。通过课文的学习，让学生从中触摸到探险者的精神世界，理解并体验到探险与科学幻想在人类科学发展历史中的伟大价值，激发学生探索自然世界和科学领域的兴趣和想象力，培养学生的科学态度与创新精神。单

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概

说本单元任务二“搜集与整理”旨在围绕“中国科学成就”的主题，选择某一领域最具代表性的科学成就，搜集并整合与之相关的信息，编制一份表格。任务三“表达与呈现”旨在“任务二”的基础上，从为探索者“画像”、介绍科学影视作品、创作科幻故事等活动中任选其一完成，深化对科学的认识。课外古诗词诵读意在引导学生学习鉴赏讽喻诗、哲理诗和写景诗，了解诗歌的写作目的，体会诗人的思想感情。本单元重点学习浏览，让学生尝试并逐步学会运用这种阅读方法，提高自己的阅读速度，并在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。单

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务（群）带上她的眼睛理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明运用浏览的方法去快速了解课文主要内容,把握本文的结构持点体会文章中的重点语句蕴含的情感体会作者严谨、科学的态度浏览课文，把握课文内容全面而深入地认识有关“蛟龙”探海的内容，了解我国在深海探测方面所取得的成就。探讨课文体现的科学精神，理解体会这些科学精神的内涵浏览课文,把握故事内容了解科幻小说的特点,感受作者非凡的想象力借助注释，把握文章的基本内容，积累文言词汇体会本文悬念伏笔等构思的妙处了解活字印刷术，感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能，增强文化自信太空一日“蛟龙”探海活板任务一：阅读与探讨第六单元单

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务（群）续寻找选题，确定探究领域，从中发现自己感兴趣的探究领域任务二：搜集与整理第六单元任务三：表达与呈现搜集相关资料，梳理具体信息，了解科学成就整合内容，提炼科学精神，完成表格编制选择你熟悉的一位科学家，提取重要信息，用文字为他“画像”，将全班同学的“画像”成果汇集成册，在年级展示观看与你所熟悉的科学领域有关的影视作品，并撰写发言稿，把你喜欢的作品介绍给同学尝试以某一领域的科学事实为基础，结合合理的预测与幻想，创作一则科幻故事，表现你对未来的憧憬和对科学的思考正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌运用想象和联想描绘画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情课外古诗词诵读单

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引本单元的教学重点之一是学习浏览。教学时,如何引导学生掌握浏览的方法?随手勾画，抓住主要内容根据小标题，抓住重要信息加快阅读速度，进行线式阅读和面式阅读限定阅读时间，进行任务阅读学习浏览①在阅读课文的同时，查阅相关资料，了解重要科学事件的来龙去脉，把握科技发明的前因后果，从而深化对课文内容的理解。②交流探讨，理解科学精神，用图表的形式，把课文所呈现出的科学精神梳理、概括出来。③……单

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导

引在本单元的学习中,你如何引导学生了解科幻故事，把课文所呈现出的科学精神梳理、概括出来?单元学习目标阅

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标（一）理解并体验探索与科学幻想在人类科学发展历史上的伟大价值。（二）尝试并逐步学会运用浏览的阅读方法,不断拓展自己的阅读范围与阅读视野。（三）能在阅读文章的基础上有所思考和质疑,培养科学精神和开拓创新精神。写

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目

标（一）用文字为某位科学家“画像”记述他的科学历程，解析他身上的科学精神。（二）观看某部科学影视作品，及时撰写观后感，把你的心得与同学分享。（三）结合合理的预测与幻想，创作一则科幻故事，表现你对未来的憧憬和对科学的思考。课外古诗词诵读（一）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（二）运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（三）在反复诵读与想象中感受诗歌的