2026一年级道德与法治上册 玩也有学问

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026一年级道德与法治上册玩也有学问01前言前言午后的阳光透过教学楼的玻璃窗，斜斜地洒在走廊的地砖上，把每一粒浮尘都照得金灿灿的。下课铃声响起的瞬间，原本安静的校园仿佛被注入了某种活力因子，欢呼声、谈笑声、奔跑的脚步声交织在一起，汇聚成了一首属于孩子们的交响乐。作为一名站在讲台上的教育工作者，也是看着这一届一年级新生成长的“大朋友”，我常常站在教室的后窗，看着他们在操场上肆意挥洒汗水，看着他们为了一个破旧的纸飞机争得面红耳赤，又因为一个无厘头的笑话笑作一团。“玩”，对于成年人来说，或许只是消遣，是闲暇时的调剂；但对于这一群刚刚踏入校门、只有六七岁大的孩子来说，玩，就是他们的生活，就是他们的课堂，甚至就是他们认识世界、建立规则、学会交往的全部方式。然而，在很长一段时间里，我们似乎对“玩”抱有一种天然的误解。我们担心他们玩物丧志，担心他们因为玩耍而受伤，担心他们因为争夺玩具而学会自私。于是，我们试图用纪律去约束他们，用规矩去禁锢他们。前言但今天，我要和大家分享的，不仅仅是关于如何“玩”的技巧，更是一堂关于如何在“玩”中修心、在“玩”中立德、在“玩”中学会做人的课程——这就是我们《道德与法治》上册中那个看似简单却又意蕴深长的章节：“玩也有学问”。这不仅仅是一节课，更是一场关于童年权利的重新审视。我们要告诉孩子们：玩，不是浪费时间，玩，是最高级的学习；玩，不是随心所欲的放纵，玩，是有章可循的艺术。在这堂课里，我们将把操场变成课堂，把游戏变成教材，引导孩子们在嬉笑打闹中，学会如何做一个快乐、健康、有道德的人。02教学目标教学目标在正式进入“玩也有学问”这个主题之前，我们必须明确，这堂课究竟要达成什么样的教育愿景。作为一线教师，我们深知，一年级的孩子正处于从幼儿园向小学过渡的关键期，他们的认知水平、情感体验和道德判断能力都还非常稚嫩。因此，我们的教学目标不能高高在上，必须扎根于他们的生活实际，具体而微。首先，从知识与理解的维度来看，我们要让孩子们明白，玩耍并不是无序的。每一款游戏、每一次玩耍，背后都隐藏着它的“潜规则”。我们要让他们理解什么是“游戏规则”，为什么要遵守规则，以及不遵守规则会带来什么后果。这不仅仅是认知层面的提升，更是对“法治”概念的最初启蒙——规则是自由的边界，也是秩序的保障。教学目标其次，在能力与技能层面，我们要培养孩子们在玩耍中的社交能力。如何邀请别人一起玩？当发生冲突时如何冷静处理？如何接纳不同的玩伴？如何进行简单的合作与分工？这些看似琐碎的生活技能，却是他们未来立足社会的基石。我们要通过这堂课，让孩子们学会倾听，学会表达，学会协商，让他们在互动中变得更加自信和从容。最后，也是最为关键的，是情感与态度的价值观塑造。我们要激发孩子们对美好生活的向往，让他们在玩耍中体验到快乐，在合作中感受到友谊的温暖，在遵守规则中体会到公平正义的力量。我们要引导他们爱护公物，爱护玩具，珍惜自己的童年时光，从心底里认同“玩得健康、玩得文明、玩得有学问”这一积极向上的生活态度。03新知识讲授新知识讲授好，现在让我们把目光聚焦到这堂课的核心内容上来。如何把“玩也有学问”讲得生动有趣，让孩子们听得进去、听得懂、记得住，是我作为老师一直在琢磨的事情。玩伴的选择：学会尊重与包容我想先问大家一个问题：“如果你想玩滑梯，但是只有一个滑梯，你该怎么办？”教室里的小手举得像一片森林。有的孩子说：“我先玩，你等会儿。”有的说：“我们轮流玩吧。”还有的孩子说：“我们一起排队。”这就是我们今天要讲的第一点：懂得分享，选择合适的玩伴。记得有一次，班里的小明想加入几个高年级的哥哥玩“老鹰捉小鸡”，结果被拒绝了。小明很伤心，躲在角落里。我走过去，没有直接批评那些哥哥，而是告诉小明：“其实，高年级的哥哥可能觉得你们跑得太慢了，跟不上他们的节奏。这时候，你可以试着邀请他们一起玩一个更简单的游戏，或者问问他们：‘我们可以加入吗？我们可以让你们当老鹰。’”玩伴的选择：学会尊重与包容这就是“玩”的学问。选择玩伴，不是看谁最厉害，而是看谁最友善。我们要教导孩子们，在玩耍中要懂得尊重他人，不要因为自己个子高、力气大就欺负人，也不要因为自己有新玩具就瞧不起别人。真正的朋友，是能够互相帮助、互相包容的。我们要让孩子们明白，一个真正“会玩”的孩子，身边总是围绕着朋友，而不是孤家寡人。游戏的规则：公平与诚信的基石接下来，我们要聊一聊“规则”。大家想一想，如果下棋的时候，你输了，但是你因为想赢，就把棋子偷偷挪动一下，你会开心吗？我想，那种开心肯定是短暂的，甚至带着一丝心虚。因为你的心里会知道，你输了，是因为你不诚实，是因为你破坏了规则。在“玩也有学问”这一章节中，我们重点强调了“游戏规则”的重要性。规则是游戏的灵魂。没有规则，游戏就会变成争吵，变成打架。我们通过“红灯绿灯小白灯”、“老鹰捉小鸡”这些孩子们耳熟能详的游戏，让他们切身体会到：只有大家都遵守规则，游戏才能进行下去，每个人才能玩得尽兴。游戏的规则：公平与诚信的基石我们要告诉孩子们，输了不可怕，可怕的是输了之后耍赖。在游戏中，我们要学会接受失败，要学会“胜不骄，败不馁”。这不仅仅是游戏精神，更是未来人生中非常重要的品质——诚信。一个在游戏中都敢作弊的孩子，在未来的人生中，又怎么能让人相信他呢？所以，我们要鼓励孩子们做一个诚实守信的小玩家，做一个尊重对手、尊重规则的小公民。玩耍的安全：对自己和他人负责玩得开心固然重要，但安全永远是第一位的。这一点，必须反复强调，刻不容缓。我们在讲授新知识时，会结合校园安全事故的案例（当然会进行适当的隐去和引导），告诉孩子们：操场不是法外之地，玩耍也不是鲁莽的借口。不要在楼梯上追逐打闹，不要拿着尖锐的物品互相投掷，不要去偏僻的角落玩耍。这些看似简单的叮嘱，往往能避免无数次的受伤和遗憾。我们要培养孩子们一种“自我保护”的意识，也要培养他们“保护他人”的责任感。当看到有同学在做危险动作时，要及时制止，而不是在一旁起哄。这种“见义勇为”和“见义智为”的萌芽，正是我们在道德与法治课堂上希望播下的种子。玩具的爱护：物尽其用，珍惜资源最后，我们来谈谈“玩具”。现在的孩子，玩具多得数不清，有的玩几天就扔在一边了。但是，你们知道吗？在很远的地方，还有很多小朋友没有玩具。我们在课堂上会拿出一些旧的、甚至有些破损的玩具，问问孩子们：“这些玩具怎么了？我们该怎么办？”有的孩子说：“扔掉。”有的孩子说：“修一修。”我们要引导孩子们学会修补和珍惜。玩具也是我们的朋友，它陪伴我们度过了快乐的时光。爱护玩具，不仅是一种生活习惯，更是一种惜物、惜福的道德修养。同时，我们也要倡导“物尽其用”，如果有闲置的玩具，我们可以通过“玩具交换会”的方式，让玩具流动起来，让更多的孩子感受到分享的快乐。这不仅仅是一堂课，更是一次关于环保和公益的启蒙。04练习练习理论讲得再多，如果不经过实践，那也只是纸上谈兵。为了让孩子们真正掌握“玩也有学问”，我们设计了一系列丰富多彩的练习环节。首先是情景模拟。我会把教室的桌子推到两边，模拟一个游乐场的场景。然后，邀请几位同学上台，分别扮演“霸道的小霸王”、“想加入但不敢开口的小朋友”、“遵守规则的小裁判”。比如，扮演“霸道的小霸王”的同学抢过了别人的玩具，并大声说：“这是我的，不许动！”而扮演“小裁判”的同学就要站出来，用我们在课堂上教的方法，比如“我们可以轮流玩”、“大家一起玩更有趣”来解决问题。通过这种角色扮演，让孩子们在具体的情境中，学会如何运用道德与法治的知识去解决实际问题。练习其次是**“寻找错误”**的游戏。我会播放一段精心剪辑的视频，视频里包含了一些不文明的玩耍行为：比如在教室里扔粉笔头、在走廊里推搡同学、不遵守交通规则等。让孩子们睁大眼睛，看看视频里哪里做错了，为什么错了，应该怎么做。这种互动式的练习，能极大地调动孩子们的积极性和观察力，让他们在纠错中加深对正确行为的理解。最后，还有**“我是小小规则制定员”**。我会给每个小组发一张白纸，让他们为一款他们喜欢的游戏制定规则。比如“石头剪刀布”的规则是什么？“老鹰捉小鸡”的规则是什么？当孩子们为了制定规则争得面红耳赤时，我就会适时介入，引导他们达成共识。这个过程，就是他们学习协商、学习立规矩的过程。05互动互动课堂的精髓，在于互动。对于一年级的孩子来说，枯燥的说教是行不通的，他们需要的是体验，是参与。在这堂课的高潮部分，我设计了一个名为**“快乐传递”**的互动游戏。全班同学围坐成一个大圆圈，我播放一段欢快的音乐，音乐响起时，大家传递一个软绵绵的玩偶；音乐一停，玩偶在谁手里，谁就要站起来，分享一件自己最近玩得最开心的事情，或者分享一个自己最喜欢的玩具。起初，有些孩子会害羞，手缩在背后。这时候，我会带头鼓掌，用鼓励的眼神看着他们。慢慢地，气氛活跃了起来。有的孩子说：“我最喜欢玩过家家，我和妈妈一起做饭。”有的孩子说：“我最喜欢和爸爸一起下棋，虽然我总是输。”还有的孩子拿出了自己心爱的奥特曼模型，给大家展示。互动在这个互动环节中，孩子们不仅锻炼了语言表达能力，更重要的是，他们感受到了被关注、被接纳的快乐。这种情感上的共鸣，是任何文字都无法替代的。通过互动，我们打破了师生之间的隔阂，让孩子们在轻松愉快的氛围中，自然而然地吸收着道德与法治的养分。06小结小结快乐的时光总是短暂的，下课铃声即将响起。在这个环节，我们需要对整堂课的内容进行一个回顾和升华。1我会走到孩子们中间，轻轻地问大家：“今天这节课，你们开心吗？”孩子们齐声回答：“开心！”2“那你们学到了什么呢？”我接着问。3“我们要和好朋友一起玩！”4“玩游戏要讲规则，不能耍赖！”5“玩耍要注意安全，不能乱跑！”6“玩具坏了要自己修，不能乱扔！”7小结看着他们一张张稚嫩而认真的脸庞，我感到无比的欣慰。这就是教育的成果，这就是成长的足迹。我总结道：“孩子们，玩，真的是一件大有学问的事情。它不仅仅是身体的活动，更是心灵的体操；不仅仅是消遣，更是成长的阶梯。希望你们在今后的日子里，不仅能玩得开心，更能玩得健康、玩得文明、玩得有智慧。记住，一个懂得规则、懂得尊重、懂得分享的孩子，无论走到哪里，都会是大家最喜爱的小伙伴，都会拥有最美好的未来。”我告诉他们：“下课之后，请把这份‘学问’带到操场上，带到生活中去。老师期待着看到你们在阳光下快乐奔跑的身影，更期待着看到你们在玩耍中展现出的道德光辉。”07作业作业学习的结束，往往是实践的开始。为了让这堂课的“学问”真正落地生根，我给孩子们布置了一份特别的作业。作业主题：家庭游戏日请同学们回家后，和爸爸妈妈一起，制定一个“家庭游戏时间”。在这段时间里，全家人放下手机，放下工作，一起玩一个你们喜欢的游戏。在这个过程中，请注意观察爸爸妈妈的表现，看看他们是否遵守规则？是否尊重你？是否懂得分享？01这份作业，不仅是对课堂知识的巩固，更是对家庭关系的促进。通过游戏，增进亲子之间的感情，让“玩”成为家庭和谐的润滑剂。我相信，当孩子们拿着反馈卡回到学校时，他们脸上洋溢的自信和幸福，就是我们作为教师最大的成就。03然后，请同学们完成一张“游戏反馈卡”。卡片上要有你们玩的游戏名称、玩的过程，最重要的是，要写一段话，告诉爸爸妈妈：在玩游戏时，我学到了什么？或者，我希望爸爸妈妈在玩游戏时怎么做？0208致谢致谢最后，我想借此机会，向所有的孩子们说一声：谢谢。谢谢你们，用那双清澈的眼睛看着我；谢谢你们，用那纯真的心灵接纳我。是你们让我明白，教育不是灌输，而是点燃；不是塑造，而是唤醒。是你们让我重新审视“玩”的意义，让我看到了童年的美好与珍贵。同时，我也要感谢在座的各位家长朋友们。教育从来不是学校一方的独角戏，而是家校共育的双簧戏。感谢你们一直以来对我们工作的理解与支持，感谢你们在家庭教育中对我们课堂知识的延伸与配合。正是因为有了