高中语文+《离骚》课件+统编版高二语文选择性必修下册

2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，亲历战争的幸存者逐渐老去，但是年轻人通过AI修复影像、全息投影、沉浸式游戏等渠道接触了这段历史。科技能改变记忆的存储方式，但我们捍卫真实、传承历史的责任始终不变。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。屈原离骚惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

——毛泽东《沁园春•雪》楚辞《离骚》诗经《国风》“风骚”也因此成为文学的代名词。各领风骚：各在自己所在的领域有作为。《诗经》是我国第一部诗歌总集《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌现实主义浪漫主义开创诗风导入“离骚”者，犹离忧也。《离骚》是诗人在遭第二次流放中，满怀“信而见疑、忠而被谤”的委屈，凝聚忧愤、

感慨于笔端写成的。导入解题学习目标1.了解写作背景，积累文学常识。2.疏通文意，积累1-2段文言知识点。3.把握比喻这一修辞在文中的运用。自主梳理1.阅读学案自主梳理部分，了解《楚辞》和楚辞，整理文化常识。2.结合教材，完成挖空，疏通文意，积累文言知识。3.完成学案合作交流任务一、二。时间：6分钟合作交流1.讨论自主梳理过程中的疑难问题。2.统一1、2段文言知识的填空答案。3.讨论1、2段内容，探究比喻这一修辞在文中的运用。时间：8分钟成果展示自由展：合作交流中未解决的疑难问题。预设展：1.PPT展示原文，口头展示1、2段文言知识。2.展台展示活合作交流的任务一、二答案。时间：12分钟点拨释疑1.点拨文言知识：皇考、肇

、锡、纷、重、纫、汨、忽、淹、秽、道。2.点拨比喻在文中的运用。时间：6分钟达标总结1.总结文言知识：皇考、肇

、锡、重、纫、淹、秽、道。2.总结文中比喻手法的运用。时间：2分钟文学常识“楚辞”《楚辞》“楚辞”，诗体名。楚地的歌辞，指战国时以屈原为代表创作的带有浓厚楚地色彩的新诗体。“产于楚地，用楚方言，歌楚之音，记楚之物”。汉代将这种别具风格的文体称为“楚辞体”，楚辞中最有代表性的作品是《离骚》，所以也称之为“骚体诗”。“楚辞”的主要特点：句式不整齐，每句字数可多可少，以六言、七言为主；每首诗的句数不受限制，可多可少；用韵不严格；句中或句末加语气助词“兮”字。汉代刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成集，名为《楚辞》。它是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，并成为继《诗经》以后，对后世诗歌具有深远影响的一部诗歌总集。1.区分“楚辞”和《楚辞》帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。同“赐”，赐给状后，“以嘉名锡余”名、字：名作动，给……起名／表字对已故父亲的美称。公正而有法则公平均一我是颛顼帝的远代子孙(即楚王的同宗),父亲名为伯庸。正当寅年的寅月寅日,我降生了。先父观察衡量我降生时的情况，一出生就赐给我美名。给我取名叫作正则,给我取字叫作灵均。远代子孙我当、正当孟春正月，是寅月，正月为陬降生观察衡量开始出生时的情况【任务一】：作者在《离骚》的第一段写了什么内容？这样写有什么作用？内容：自述出身与身世①高贵的出身②降生时刻的不凡③被赐以美好的名字作用：

①他强调自己与楚王同宗共祖，意在表明自己对楚国的兴亡负有义不容辞的责任，同时也为他至死不能离开楚国埋下了伏笔。②“正则”、“灵均”，这是亲人对他的期望，也是他一生所恪守的自尊、自重、自爱的信条。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈（hù）江离与辟芷（zhǐ）兮，纫（rèn）秋兰以为佩。汩（yù）余若将不及兮，恐年岁之不吾与。辟，通“僻”，僻静古：把……作为今：认为古：时间今：年纪；年代；年成宾前，“不与吾”，不等待我。先天具有的美好品质盛多美好的容态。一说指优秀的才能。能，一说作“态”加楚地方言，披。连接水流很快的样子。这里指比喻时间过得飞快。朝搴（qiān）阰（pí）之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道（dǎo）夫先路！名作状，在早上、在晚上思考；想到时序更替古：指有才德、有作为的人今：美貌的女子衰老形作名，壮年形作名，污秽的东西连词，表顺承同“导”，引导拔取土坡采摘迅速久留把握抛弃法度，准则先路，前驱第二节我既有这么多美好的内在品质,又加之以美好的容态。肩披江离与长在幽僻处的白芷,将秋天的兰花连缀起来做成佩饰。时间过得飞快,我将要跟不上了，担心岁月不等待我。早晨我采撷坡上的木兰,晚上摘取洲中的宿莽。时光迅速逝去,不能久留,春和秋时序更替。想到草木在不断地飘零凋谢，不禁担忧有才德、有作为的人也会日益衰老。何不趁着年富力强去除邪恶污秽,何不改变现行的法度?乘上千里马纵横奔驰吧，我愿为前驱!

【任务二】诗中以“江离”“辟芷”“秋兰”三种香草以及剥皮不死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”比喻什么？有怎样的表达效果？

诗人以“江离”、“辟芷”、“秋兰”三种香草比喻自己美好的品德，以剥皮不死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”这些芳香坚固耐久的植物，比喻自己追求理想、坚忍不拔的毅力。表达效果：①这样写突出了屈原正直纯洁的人格，充分展示屈原美好的内心世界；②比喻的运用，使诗歌形象、含蓄，更具韵味，具有浪漫主义的色彩。香草美人（汉代）王逸《离骚》序：“《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬喻，故善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞。灵修美人，以媲于君。”江离：香草。（取其芬芳）辟芷：幽僻处的香草。（取其淡泊）秋兰：秋天盛开的兰花。（取其高洁）木兰：香树。去皮而不死。（取其顽强）宿莽：经冬不凋的草。（取其坚守）整体象征：美好的品德，高尚的情操，远大的志向，出色的才干。重要意象1.“香草美人”的出处“离骚之文，依诗取兴，引类譬喻。故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君，宓妃佚女以譬贤臣，虬龙鸾凤以托君子，飘风云霓以为小人。其辞温而雅，其义皎而朗，凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文彩，哀其不遇，而愍（同“悯”）其志焉。”——王逸《楚辞章句》【注释】《离骚》的行文，依照《诗》来起兴，援引不同的物类作比喻，所以用好鸟香草来比喻忠贞之士，用恶禽臭物比喻谗佞之人，用灵修美人来比拟君王，用宓妃佚女来比喻贤臣，用虬龙鸾凤来托喻君子，用飘风云霓比喻小人。文章的词语温厚而典雅，文章的意旨纯洁而明朗。大凡所有的君子，没有不仰慕他的清高、赞赏他的文才、哀伤他的怀才不遇而同情他的志向的。2.“香草美人”的意义：指代高洁的品质或是美好的政治理想当堂检测1.在《离骚》中，屈原开篇就表明自己高贵的出身，他写道“

，

”，为自己的爱国情怀和高尚品质奠定了基础。2.屈原在《离骚》中，描述自己出生时吉祥征兆的句子是“

，

”，体现出他对自身命运的独特认知。3.诗人在《离骚》中强调自己既有美好的内在品质，又注重修养外在才能的句子是“

，

”，展现了他对自身完美的追求。4.《离骚》中，屈原用“

，

”表达了对时光飞逝、岁月不待人的感慨，激励自己珍惜时光，有所作为。5.看到草木凋零，屈原担心国君易老、昏聩误国，在《离骚》中发出了“

，

”的感慨。6.屈原在《离骚》中以“

，

”表明自己愿为楚国的政治改革充当先锋，展现出强烈的责任感和担当精神。“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”“摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降”“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”屈原离骚2课时导入:旧知提问

帝高阳之苗裔（

）兮，朕（

）皇考（

）曰伯庸。摄提贞（

）于孟陬（

）兮，惟庚寅吾以降（

）。皇览揆（

）余初度（

）兮，肇（

）锡（

）余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。

纷（

）吾既有此内美兮，又重（

）之以修能（

）。扈（

）江离与辟（

）芷兮，纫（

）秋兰以为佩。汨（

）余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝（

）搴（

）阰之木兰兮，夕揽（

）洲之宿莽。日月忽（

）其不淹（

）兮，春与秋其代序（

）。惟草木之零落兮，恐美人（

）之迟暮。不抚（

）壮（

）而弃秽（

）兮，何不改此度（

）？乘骐骥以驰骋兮，来吾道（

）夫先路（

）！

学习目标1.疏通文意，积累3-4段文言知识点。

2.分析抒情主人公形象。3.理解诗人的政治抱负，学习诗人坚持真理、热爱祖国、至死不渝的思想。

自主梳理1.阅读学案自主梳理部分，了解写作背景，积累《离骚》写作特色。2.结合教材，完成挖空，疏通3、4段文意，积累文言知识。3.完成学案合作交流的任务一、二。时间：6分钟合作交流1.讨论自主梳理过程中的疑难问题。2.统一3、4段文言知识的填空答案。3.讨论合作交流的任务一、二，探究抒情主人公的人物形象。时间：8分钟成果展示自由展：合作交流中未解决的疑难问题。预设展：1.PPT展示原文，口头展示3、4段文言知识。2.展台展示任务一、二答案。时间：12分钟点拨释疑1.点拨文言知识：太息、涕、申、浩荡、错、追曲、尤、芳、陆离、章、惩。2.点拨抒情主人公形象。时间：6分钟达标总结1.总结文言知识：太息、涕、申、浩荡、错、追曲、尤、芳、陆离、章、惩。2.总结抒情主人公形象。时间：2分钟写作背景屈原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中后期。屈原力主革新政治、举贤授能、除残去秽、励精图冶，这触犯了楚国贵族集团的利益，因此楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原，使屈原为之奤斗的政治理想得不到实现。于是，屈原就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思，表达不愿与世俗同流合污的志向。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好（hào）修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮，謇（jiǎn）朝谇（suì）而夕替。既替余以蕙纕（xiāng）兮，又申之以揽茝（chǎi）。连词，表并列名作动，流眼泪美好束缚、约束废弃因为状后，“既以蕙纕替余兮”代词，代屈原自己叹息人生爱慕崇尚佩带楚地方言，助词，无实义谏诤重复，加上采摘亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼（zhuó）谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭（miǎn）规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。句首语气词，无义所喜欢/推崇的……古：荒唐，没有准则今：水势大，也形容广阔或者壮大巧：形作动，取巧把……当作指楚怀王指屈原自己的心。一说人心小人喻美好的品德毁谤本来违背同“措”，举措木匠画直线用的工具，喻指准绳准则。追随邪佞。迎合讨好。忳（tún）郁邑余侘傺（chàchì）兮，吾独穷困乎此时也。宁溘（kè）死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。同“郁悒”，忧愁苦闷古：（路）阻塞不通，引申为走投无路今：生活贫穷介词，在随流水消逝。名作动，合群古代就是这样失意的样子突然迎合讨好他人的丑态何方圜（yuán）之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟（gòu）。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。形作名，方枘，方枘和圆凿。

圜，同“圆”使动，使……受委屈/受压抑同“服”，保持形作动，推崇为...而死合何、怎么容忍责备辱骂第三节长声叹息，掩面而泣，哀伤人生多艰难。我虽然崇尚美德而约束自己，（可）早上进谏晚上即遭贬黜。既因为我用香蕙作佩带而贬黜我，又因为我采摘白芷为饰而给我加上罪名。这是我心中所崇尚的美德,即使死很多次也不后悔。怨恨楚怀王荒唐，始终不能体察我的心。众多小人嫉妒我秀美的蛾眉,诽谤我好做淫邪之事。世俗本来是善于取巧的,违背规矩而任意改变正常的措施。违背准绳而追随邪曲，竞相把迎合讨好奉作法度。忧愁烦闷而又失意,独有我在此时走投无路。宁愿突然死去随流水消逝,我也不愿意做出这种迎合讨好他人的丑态!猛禽不与凡鸟同群,自古就是如此。哪有方枘和圆凿能够相合,哪有道不同却能够相互安处的?受着委屈压抑着意志，忍受着责备和辱骂。保持清白而献身正道,本来是古代圣贤所推崇的。

悔相（xiàng）道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。助词，句中表停顿同“返”，返回使动，使……回转缓行状后，“于兰皋步余马兮”进、退：从政、归隐。被动句整理同“罹”，遭受走入迷途久立回原路趁着观察在那里暂且不被容纳制芰（jì）荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌（jí）兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。上衣下衣（衣指上衣）宾前：“不知吾”高/长：形作动，加高/加长修长的样子定后：“岌岌”“陆离”分别作“冠”和“佩”的定语。混杂交织在一起美好光明纯洁的本质减损高耸的样子忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。放眼观看指辽阔广大的土地颜色众多同“彰”，显著美好身体被肢解常规疑问代词，难道香气浓烈因受创而戒止第四节后悔选择道路时没有看清,我久久伫立而想返回。掉转我的车子返回原路。趁着迷路还不算远的时候。让我的马缓缓走在长着兰草的水边,驱马疾行到长着椒树的山冈暂且在那里休息。到朝廷做官不被(君王)接纳而又遭受指责,退下来重新整理我当初的衣服。裁剪菱叶与荷叶做上衣,缀缝荷花花瓣做下装。不了解我也就算了，只要我本心确实是美好的。加高我高高的帽子,加长我长长的佩带。服饰的芳香与和佩玉的润泽交织在一起,我光明纯洁的品质还是没有减损。忽然回头放眼观看，将去看看四方极远之地。佩戴的饰物缤纷多彩,浓烈的芳香更加显著。人生各有各的爱好,我独爱美好并且习以为常。即使被肢解我仍然不会改变,难道我的心会因为受到惩罚而停止(爱美好,从正道)?

【任务一】如何理解“悔相道之不察兮”的“悔”与“虽九死其犹未悔”中的“未悔”是否矛盾？为什么？不矛盾。①前者的“悔”是诗人对政治生涯的悔，打算全身而退，不再在政治活动中积极进取，远离政坛，并没有放弃操守反而是更加的高洁自守。②后者的“未悔”是诗人对正道直行、不同流合污的高尚品质的坚持。【任务二】作者在诗中塑造了一个怎样的“可与日月争辉”的抒情主人公形象？（提示：内在品质和外在形象）本文塑造了一位既注重内美修洁，又注意外美修饰，向往高洁，勤勉修德；迫切改革，踌躇满志；甘当先驱，奋发有为的抒情主人公形象。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

（忧国忧民，热爱祖国）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（坚持真理，献身理想）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！（疾恶如仇，不同流合污）

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

（刚正不阿，一身正气）

民生各有所乐兮，余独好修以为常。（洁身自好，自我完善）虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。（忠贞不移，至死不变）

内在品质作者在诗中塑造了一个怎样的人物形象？试从内部、外部两个角度来把握。明确：忧国忧民、洁身自好、坚持正道、献身理想的爱国诗人形象。作者在诗中塑造了一个怎样的人物形象？试从内部、外部两个角度来把握。外部形象：他身披香草鲜花，宁死不放弃对美丽的坚持。外在形象——制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳——高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离——佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章【活动二】作者主要通过哪些艺术手法为我们塑造了一位怎样的“可与日月争辉”的抒情主人公形象？

①比兴手法。“蕙纕”“揽茝”“鸷鸟”等字句告诉我们作者用异花香草来装饰自己，都表现了作者对美德的追求，表现了作者人格的高洁。②对比手法：对比使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明的对照，产生了言简意丰、言有尽而意无穷的艺术效果，人物形象更加鲜明，栩栩如生。③象征（或夸张）手法。诗人以异花香草来象征自己的品德，已富有优美的形象，而这种集中的夸张的描写，更把诗人的形象刻画得崇高、伟岸、挺拔，在写实的基础上增加了异样的光芒和色彩。当堂检测1.屈原在《离骚》中写自己离楚出游途中忽然回头来放眼观望，将到四方广大的土地去看看的句子是“

，

”。2.诗中“

，

”两句，描绘自己佩戴着缤纷多彩的服饰，浓烈的芳香更加显著，表明自己要继续修养美好的品格。3.屈原在《离骚》中认为人生各有各的爱好，自己独爱美好并且习以为常的句子是“

，

”。4.《离骚》中诗人揭示当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句是“

，

”。5.诗中表明当时社会本来就善于投机取巧，违背规矩的现状的两句是“

，

”。6.