2025年部编版语文八年级下册文言文专项练习

2025年部编版语文八年级下册文言文专项练习文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学好文言文，不仅能提高我们的语言素养，更能让我们汲取古人的智慧，涵养品格。为帮助同学们更好地掌握本学期所学文言文知识，巩固基础，提升阅读与理解能力，特编写本专项练习。本练习紧扣部编版教材，注重基础知识的积累与迁移运用，力求全面考察同学们的文言文学习效果。希望同学们能认真对待，独立完成，在练习中查漏补缺，不断进步。一、基础知识积累与运用（一）重点实词解释解释下列句中加点的实词。（每小题2分，共10分）1.缘溪行，忘路之远近。（《桃花源记》）2.斗折蛇行，明灭可见。（《小石潭记》）3.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（《核舟记》）4.便要还家，设酒杀鸡作食。（《桃花源记》）5.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（《马说》）（二）虚词意义与用法辨析下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.武陵人捕鱼为业/不足为外人道也（《桃花源记》）B.水尤清冽，全石以为底/卷石底以出（《小石潭记》）C.孔子云：何陋之有？/其翼若垂天之云（《陋室铭》/《北冥有鱼》）D.千里马常有，而伯乐不常有/潭西南而望，斗折蛇行（《马说》/《小石潭记》）（三）特殊句式辨识与翻译1.指出下列句子的句式特点（填序号），并将其翻译成现代汉语。（每句3分，共12分）*A.判断句B.被动句C.倒装句（宾语前置/状语后置/定语后置）D.省略句（1）南阳刘子骥，高尚士也。（《桃花源记》）句式：（）翻译：_________________________________________________（2）手指不可屈伸，弗之怠。（《送东阳马生序》，本学期课外必读）句式：（）翻译：_________________________________________________（3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（《小石潭记》）句式：（）翻译：_________________________________________________（4）帝感其诚。（《愚公移山》，本学期课外诵读）句式：（）翻译：_________________________________________________二、阅读理解与分析（一）课内文言文阅读阅读《小石潭记》（节选），完成下列各题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1.解释下列加点词语在文中的意思。（4分）（1）水尤清冽：__________（2）潭中鱼可百许头：__________（3）佁然不动：__________（4）以其境过清：__________2.用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。_________________________________________________（2）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。_________________________________________________3.作者初见小石潭时的心情是怎样的？游览到最后，心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外文言文对比阅读阅读下面两段文言文，完成后面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉！云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤！异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰龙，云从之矣。（韩愈《龙说》）注：①嘘气：吐气，呼气。②茫洋：辽阔无边际的样子。③玄间：青天，高空。④薄：迫近。⑤伏：遮蔽。⑥光景：日光。⑦感：通“撼”，摇动，震动。⑧水：名词用作动词，下雨。⑨汩（gǔ）：淹没。⑩信：确实，的确。1.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是（）（3分）A.千里马常有，而伯乐不常有/云固弗灵于龙也，然龙乘是气B.食不饱，力不足，才美不外见/风吹草低见牛羊C.策之不以其道/不足为外人道也（《桃花源记》）D.其真不知马也/云亦灵怪矣哉也2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。_________________________________________________（2）然龙弗得云，无以神其灵矣。_________________________________________________3.【甲】文借“千里马”的遭遇，抨击了怎样的社会现象？【乙】文借“龙”与“云”的关系，阐述了一个什么道理？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.两篇短文在写法上有何共同之处？请结合具体内容简要分析。（3分）________________________________________________________________________________________________三、拓展探究与感悟1.《桃花源记》中描绘了作者心中的理想社会，请结合文章内容，说说这个理想社会有哪些特点？你如何看待作者的这种理想？（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.在《北冥有鱼》中，庄子展现了他丰富的想象力和对精神自由的追求。“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的雄奇景象给你带来了怎样的启示？（4分）________________________________________________________________________________________________3.古人常借山水抒发情怀。除了《小石潭记》，你还学过哪些借景抒情的文言文？请结合其中一篇，谈谈作者是如何将情感融入景物描写之中的。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案与解析（部分）一、基础知识积累与运用（一）1.沿着，顺着2.像蛇一样3.靠近4.同“邀”，邀请5.等同，一样（二）B（解析：A项“作为”/“对，向”；B项均为“把”；C项“宾语前置的标志”/“的”；D项“表转折”/“表修饰”）（三）1.（1）A南阳刘子骥，是一位品德高尚的人。（2）C（宾语前置）手指冻得不能弯曲伸直，也不敢放松抄书。（3）D（省略句，“皆若空游无所依”省略了主语“鱼”和介词“于”）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。（4）B天帝被他的诚心所感动。二、阅读理解与分析（一）1.（1）格外（2）大约（3）静止不动的样子（4）凄清2.（1）青翠的树木，碧绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（2）忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。3.初见小石潭时，作者的心情是“乐”（心乐之，似与游者相乐）。游览到最后，心情变得“凄”（凄神寒骨，悄怆幽邃）。这种变化是因为小石潭幽深冷寂的环境触发了作者内心的忧伤、悲凉之情。作者当时被贬，内心本就抑郁，寄情山水是为了排遣，但这种短暂的欢乐一经凄清环境的触发，更显孤独悲凉。（二）1.B（解析：A项“表转折”/“然而，但是”；B项均为“通‘现’，显现”；C项“正确的方法”/“说”；D项“表判断语气”/“表感叹语气”）2.（1）只能在仆役的手中受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽之间，不以千里马而著称。（2）但是龙如果没有云，它的灵异就无法显现出来了。3.【甲】文抨击了统治者不能识别人才，摧残埋没人才的社会现象。【乙】文阐述了个人的能力固然重要，但也需要必要的凭借（或：外在条件、平台）才能更好地发挥其才能的道理。4.两篇短文都运用了托物寓意（或：借物喻理）的写法。【甲】文以“千里马”喻人才，以“伯乐”喻识别人才的人，以“食马者”喻摧残埋没人才的统治者，含蓄地表达了对人才被埋没的愤懑之情。【乙】文以“龙”喻有才能的人，以“云”喻帮助其施展才能的条件或平台，阐明了二者相辅相成的关系。三、拓展探究与感悟（此部分答案略，根据学生回答酌情给分，主要考察理解深度、表达清晰度及个人感悟的合理性。）-