XX学校2026年春季学期九年级学生综合素质评价工作推进会议讲话

XX学校2026年春季学期九年级学生综合素质评价工作推进会议讲话各位老师、同仁们：大家上午好！今天我们齐聚在这里，召开2026年春季学期九年级学生综合素质评价工作推进会议，主要任务是统一思想、明确要求、细化责任，全面部署九年级综合素质评价各项工作，确保评价工作规范、有序、高效推进，真正发挥综合素质评价对学生成长的导向作用，为九年级学生顺利毕业、升入高一级学校奠定坚实基础。九年级是学生初中阶段的收官之年，也是综合素质评价工作的关键阶段。综合素质评价打破了“唯分数论”的局限，聚焦学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践五大维度，全面、客观、真实地记录学生初中三年的成长轨迹，既是对学生综合能力的全面检验，也是高一级学校招生录取的重要参考，更是落实“五育并举”教育方针、促进学生全面发展的重要举措。当前，春季学期已过半，九年级学生面临着中考备考和综合素质评价收尾的双重任务，时间紧、任务重、要求高，全体参会人员必须高度重视、凝心聚力，扎实做好各项推进工作。下面，我就做好本次九年级综合素质评价工作，讲三点意见，请大家认真领会、严格落实。一、提高政治站位，深刻认识综合素质评价的重要意义首先，我们要明确，综合素质评价不是“走过场”，而是教育改革的重要内容，是落实立德树人根本任务的具体体现。过去，我们过于侧重学生的学业成绩，而忽视了学生的品德修养、实践能力、创新精神等综合素养的培养。如今，综合素质评价将学生的全面发展作为核心导向，引导学生不仅要学好文化知识，还要注重品德锤炼、身心健康、艺术熏陶和劳动实践，这与我们“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标高度契合。其次，综合素质评价是九年级学生毕业和升学的重要依据。根据上级教育部门的相关要求，九年级学生综合素质评价结果将纳入学生毕业档案，作为初中毕业资格认定和高中阶段学校招生录取的重要参考，评价结果不合格的学生，将影响其正常毕业和升学。因此，做好综合素质评价工作，既是对学生负责，也是对学校教育教学工作负责，更是我们义不容辞的责任。最后，综合素质评价是提升学校办学质量、彰显办学特色的重要途径。通过规范、科学的综合素质评价，我们能够全面掌握学生的成长状况，发现教育教学工作中的亮点和不足，进而优化教育教学策略，完善育人体系，推动学校教育教学质量再上新台阶。希望全体老师切实提高思想认识，摒弃“重成绩、轻素养”“重形式、轻实效”的错误观念，以高度的责任感和使命感，认真对待每一项评价工作。二、明确工作要求，精准把握综合素质评价的核心要点结合上级教育部门的文件精神和我校九年级学生的实际情况，本次综合素质评价工作要严格遵循“客观公正、全面真实、注重过程、突出特色”的原则，重点做好以下几方面工作，确保评价工作规范有序开展。（一）明确评价内容，做到全面覆盖综合素质评价的五大维度，每一项都有具体的评价内容和要求，全体老师要认真研读《XX学校九年级学生综合素质评价实施方案》，准确把握各项评价指标的内涵，确保评价内容不遗漏、不偏差。一是思想品德维度，重点评价学生的爱国情怀、集体主义精神、诚实守信、文明礼貌、遵纪守法等方面的表现，结合学生的日常行为规范、志愿服务、家校表现等进行综合评定；二是学业水平维度，不仅要关注学生的期中、期末及中考备考期间的学业成绩，还要评价学生的学习态度、学习习惯、学习方法和探究能力，避免单纯以分数论高低；三是身心健康维度，重点评价学生的身体素质、心理健康状况，包括体育锻炼情况、体质测试结果、情绪调节能力、抗压能力等，引导学生养成良好的生活习惯和健康的心态；四是艺术素养维度，评价学生的审美情趣、艺术表现力和创造力，结合学生的艺术课程学习、艺术活动参与、特长发展等情况进行评定；五是劳动与社会实践维度，重点评价学生的劳动观念、劳动技能、社会实践能力，包括家务劳动、校园劳动、社区实践、志愿服务等内容，鼓励学生在实践中增长才干、锤炼品格。（二）规范评价流程，做到客观公正综合素质评价工作分为自我评定、班级评定、学校审核三个环节，每个环节都要严格规范，确保评价结果客观、真实、可信。第一，自我评定环节，要引导学生结合自身实际，认真填写综合素质评价报告，客观总结自己初中三年的成长情况，突出自身优势和不足，严禁虚假填报、夸大其词。班主任要加强对学生自我评定的指导，帮助学生正确认识自己，规范填写相关内容。第二，班级评定环节，班主任要组织班级评价小组（由班主任、任课教师、学生代表组成），结合学生的日常表现、学业成绩、活动参与等情况，对学生的自我评定进行审核、补充和评定，评定过程要公开、透明，充分听取各方意见，避免主观臆断、片面评价。对有争议的评价结果，要认真核实、集体研究，确保评定结果公平公正。第三，学校审核环节，学校综合素质评价工作领导小组将对各班级的评价结果进行全面审核，重点核查评价内容的完整性、评价过程的规范性、评价结果的真实性，对审核中发现的问题，要及时反馈给班级，限期整改，确保评价工作经得起检验。（三）注重过程积累，做到有据可查综合素质评价强调过程性评价，要求全面记录学生初中三年的成长轨迹，因此，各位老师要注重日常积累，做好评价材料的收集、整理和归档工作。任课教师要及时记录学生的学业表现、课堂参与、特长发展等情况；班主任要全面收集学生的日常行为表现、志愿服务、劳动实践、获奖情况等相关材料；各部门要配合做好相关数据的提供和核实工作，确保每一项评价结果都有事实依据、有材料支撑，真正实现“评价有依据、过程可追溯”。（四）强化责任落实，做到分工明确综合素质评价工作涉及面广、环节多，需要各部门、全体九年级教师密切配合、协同发力。学校综合素质评价工作领导小组负责统筹协调、整体推进，解决评价工作中出现的重大问题；教务处负责学业水平维度的评价指导和数据提供；德育处负责思想品德、劳动与社会实践维度的评价指导和材料审核；体育组、艺术组分别负责身心健康、艺术素养维度的评价指导和相关材料的收集；各班主任是班级综合素质评价工作的第一责任人，负责组织班级评价工作的开展、材料的收集整理和上报；全体任课教师要积极配合班主任，做好学生相关维度的评价工作，确保各项工作落到实处、责任到人。三、强化工作举措，确保综合素质评价工作落地见效各位老师、同仁们，九年级综合素质评价工作时间紧、任务重，为确保各项工作顺利推进、取得实效，我再强调四点工作要求。一是强化学习培训，提升业务能力。会后，德育处要组织全体九年级教师、班主任开展综合素质评价工作专项培训，详细解读评价方案、评价指标和操作流程，确保每一位老师都能熟练掌握评价方法、明确工作要求，避免因业务不熟练影响评价工作进度和质量。二是强化时间节点，加快工作推进。结合我校实际，明确各环节的时间节点：X月X日前，完成学生自我评定和班级评定工作；X月X日前，各班级完成评价材料的整理和上报；X月X日前，学校完成全面审核和评价结果的公示；X月X日前，完成评价材料的归档和上报工作。各位老师要严格按照时间节点推进工作，杜绝拖延、推诿，确保评价工作按时完成。三是强化质量管控，确保评价实效。要坚持“客观、真实、全面”的原则，严格规范评价流程，加强对评价材料的审核力度，对虚假填报、敷衍了事的行为，要严肃批评、限期整改；对评价工作中出现的问题，要及时沟通、妥善解决，确保评价结果能够真实反映学生的综合素养。同时，要注重评价结果的运用，将评价结果作为学生毕业、升学的重要依据，也要作为改进教育教学工作的重要参考，真正发挥评价的导向作用。四是强化协同配合，凝聚工作合力。综合素质评价工作不是某一个部门、某一位老师的事情，需要各部门、全体教师密切配合、协同发力。各部门要各司其职、各负其责，加强沟通、密切协作；班主任要主动与任课教师、学生、家长沟通，及时解决评价工作中出现的问题；全体教师要树立“一盘棋”思想，主动担当、积极作为，共同推动我校九年级综合素质评价工作高质量完成。各位老师、同仁们，九年级学生综合素质评价工作，责任重大、使命光荣。做好这项工作，既是对学生三年初中生活的全面总结，也是对我们教育教学工作的一次全面检验。希望大家以高度的责任感和使命感，以严谨细致的工作态度、求真务实的工作作风，凝心聚力、真抓实干，