2025年高考英语语法单句填空历年真题模拟专题六：非谓语动词

2025年高考英语语法单句填空历年真题模拟专题六：非谓语动词专题概述非谓语动词作为英语语法体系中的重要组成部分，因其形式多样、功能灵活且在句中承担多种角色，一直是高考英语语法考查的重点与难点。它不仅是区分考生语法功底是否扎实的“试金石”，也是衡量其语言运用能力的重要标尺。在高考英语的单句填空题中，非谓语动词的考查频率居高不下，题目设置往往巧妙地将语法规则与语境理解相结合，要求考生具备精准的判断能力和灵活的运用能力。本专题旨在通过对非谓语动词核心考点的梳理、历年考查趋势的分析以及模拟题目的演练，帮助考生系统掌握这一语法点，提升解题效率与准确率，为高考冲刺做好充分准备。历年真题考查趋势分析纵观近年来的高考英语真题，非谓语动词的考查呈现出以下几个显著特点：1.高频考点集中化：分词（过去分词与现在分词）作定语、状语仍是考查的重中之重。过去分词表示被动或完成，现在分词表示主动或进行，这一核心区别是解题的关键。2.不定式用法多样化：不定式作宾语、状语（目的、结果、原因）、定语以及宾补等用法均有涉及，尤其注重在特定动词后接不定式作宾语的固定搭配，以及“疑问词+不定式”结构的应用。3.动名词的稳定考查：动名词作主语、宾语（尤其是在介词后或某些特定动词后）以及其复合结构是常考点，对主动与被动关系的判断也偶有体现。4.语境理解要求提升：题目设置越来越强调语境的制约作用，考生需在理解句意的基础上，结合逻辑主语与非谓语动词之间的主动或被动关系、动作发生的时间先后等因素进行综合判断，单纯依靠语法规则死记硬背已难以应对。5.固定搭配与习惯用法的回归：某些动词、形容词或名词后接特定非谓语形式的固定搭配，仍是命题人青睐的考点，要求考生在日常学习中注重积累。核心考点精析与解题策略一、不定式(todo)不定式由“to+动词原形”构成，否定形式为“nottodo”。不定式具有名词、形容词和副词的特征，在句中可作主语、宾语、表语、定语、状语和宾语补足语。1.作宾语：*许多及物动词后可直接接不定式作宾语，如want,hope,decide,learn,plan,manage,afford,agree,refuse等。*解题策略：熟记这些动词，根据句意判断是否需要用不定式作宾语。注意某些动词如ask,tell,order等后接不定式作宾补时，需带宾语，构成“asksb.todosth.”结构。2.作状语：*目的状语：常置于句首或句末，可译为“为了”。有时为了强调，可在不定式前加inorder或soas（soasto不能置于句首）。*结果状语：常表示出乎意料的结果，可与only连用，构成“onlytodo”结构。*原因状语：常用于表示情感或心理状态的形容词后，如happy,glad,sorry,surprised等。*解题策略：分析不定式在句中与主句动作的逻辑关系，判断其是否表示目的、结果或原因。目的状语是考查重点。3.作定语：*不定式作定语时，通常置于被修饰的名词之后，与名词之间存在逻辑上的动宾关系、主谓关系或同位关系，常表示尚未发生的动作。*解题策略：判断名词与不定式之间的关系，若为动宾关系且不定式中的动词为不及物动词，需加上适当的介词。二、动名词(doing)动名词由“动词原形+-ing”构成，具有名词的特征，在句中可作主语、宾语、表语和定语。1.作主语：*动名词作主语时，谓语动词用单数形式。有时可用it作形式主语，将动名词后置。*解题策略：识别句子结构，判断是否需要名词性成分作主语，注意与不定式作主语的区别（动名词表示泛指、习惯性动作，不定式表示具体、一次性动作）。2.作宾语：*许多动词后只能接动名词作宾语，如enjoy,finish,mind,practice,suggest,avoid,miss,consider,keep等。*介词后通常接动名词作宾语，构成“介词+doing”结构。*解题策略：重点记忆这些动词和介词的固定搭配。注意动名词的主动形式可以表示被动意义的特殊情况。3.作定语：*动名词作定语时，通常表示被修饰名词的用途或性质，置于名词之前。*解题策略：区分动名词作定语与现在分词作定语的区别：动名词定语表用途（areadingroom=aroomforreading），现在分词定语表动作（asleepingchild=achildwhoissleeping）。三、分词分词分为现在分词(doing)和过去分词(done)。分词具有形容词和副词的特征，在句中主要作定语、状语、表语和宾语补足语。1.现在分词(doing)：*语态：表示主动。*时态：表示动作正在进行或与谓语动词所表示的动作同时发生。*功能：作定语（前置或后置，单个分词前置，短语后置）、状语（时间、原因、条件、让步、方式、伴随等）、表语、宾补。*解题策略：判断分词与逻辑主语（通常是句子的主语，作定语时是被修饰的名词）之间的关系，若为主动关系且动作正在进行或与主句动作同时发生，用现在分词。2.过去分词(done)：*语态：表示被动。*时态：表示动作已完成。*功能：作定语（前置或后置）、状语（时间、原因、条件、让步等）、表语、宾补。*解题策略：判断分词与逻辑主语之间的关系，若为被动关系或动作已完成，用过去分词。3.分词作状语的省略结构：*当分词的逻辑主语与主句主语一致时，分词短语可直接作状语。若不一致，则需在分词前加上其逻辑主语，构成独立主格结构。*解题策略：这是高考的高频考点，务必仔细甄别分词的逻辑主语是否与主句主语一致。核心解题步骤总结：1.分析句子结构：确定空格处需要的是谓语动词还是非谓语动词。若句中已有谓语动词，且无并列连词连接，则空格处应为非谓语动词。2.寻找逻辑主语：非谓语动词的逻辑主语通常是句子的主语（作状语时）或被修饰的名词（作定语时）。3.判断主被动关系：根据逻辑主语与非谓语动词的关系，确定用主动形式（doing/todo）还是被动形式（done/tobedone）。4.判断动作先后或状态：结合句意，判断非谓语动词所表示的动作与谓语动词动作之间的时间关系（同时、之前、之后），或表示的状态（完成、进行、未发生），从而选择合适的非谓语形式（如一般式、完成式）。5.考虑固定搭配与习惯用法：某些动词、形容词、名词后接特定的非谓语形式，需靠平时积累。模拟演练请在下列各句的空白处填入适当的非谓语动词形式。1.Theteacheraskedthestudents______(keep)quietduringtheexam.2.______(walk)inthepark,wesawalotofbeautifulflowers.3.Thisisthenovel______(write)bythefamousauthorlastyear.4.Ireallyappreciate______(give)thisopportunitytoworkonsuchaninterestingproject.5.Theoldmanwasfound______(lie)onthegroundwhenwepassedby.6.It'snouse______(argue)withhim;heneverchangeshismind.7.______(improve)herEnglish,shepracticesspeakingeveryday.8.Themeeting______(hold)tomorrowisveryimportant,soeveryoneshouldattendit.9.Weweresurprised______(hear)thenewsthattheyhadwonthegame.10.Heleftwithout______(say)goodbyetoanyone.参考答案及解析：1.tokeep(asksb.todosth.要求某人做某事，不定式作宾补)2.Walking(分词作状语，walk与逻辑主语we之间是主动关系，用现在分词)3.written(分词作定语，novel与write之间是被动关系，且动作已完成，用过去分词)4.beinggiven(appreciate后接动名词作宾语，I与give之间是被动关系，用动名词的被动式)5.lying(findsb.doingsth.发现某人正在做某事，lie与宾语theoldman之间是主动关系，用现在分词作宾补)6.arguing(It'snousedoingsth.做某事是没用的，固定句型，动名词作主语)7.Toimprove(不定式作目的状语，表示“为了提高”)8.tobeheld(分词作定语，meeting与hold之间是被动关系，且动作发生在将来，用不定式的被动式tobeheld或beingheld(表即将发生)，此处tomorrow提示将来，tobeheld更优)9.tohear(besurprisedtodosth.对做某事感到惊讶，不定式作原因状语)10.saying(without是介词，后接动名词作宾语)备考建议1.夯实基础，构建知识网络：系统梳理不定式、动名词、分词的基本形式、语法功能及相互区别，做到概念清晰，规则明确。2.强化语境分析能力：做题时，不要孤立地看空格，要充分理解整个句子的含义，准确判断非谓语动词与其逻辑主语的关系以及在句中所充当的成分。3.注重固定搭配积累：将常用的接不定式、动名词作宾语的动词及相关短语整理归纳，反复记忆，形成条件反射。4.勤于练习，归纳总结：通过大量练习（尤其是真题和高质量模拟题）来检验学习效果，错题要及时分析原因，总结规律，避免重复犯错。5.培