学校教导处的职能作用与工作思路模板

学校教导处的职能作用与工作思路资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。学校教导处的职能作用与工作思路(教研组室建设讲座三之1)编者按:”教研组室建设讲座”是”教学管理讲座”的续篇,分六为个系列:一教研组建设、二备课组建设、三教导处建设、四教科室建设、五教研室建设,六教科所建设,对每个系列分为若干个专题。阅读提示:本人于10月至9月在”教学管理讲座系列三”中对”教导处工作”已编发了三十五个专题(现已删除其中前二十九个专题),现在作为其续篇的”教研组室建设讲座系列三”中对”教导处建设”将编发多个专题。本文《学校教导处的职能作用与工作思路(教研组室建设讲座系列三之专题1)》,分为八个版块:一是教导处职能;二是教导处工作职责;三是教导处应强化”四导”职能;四是教导处的职责;五是教导处的作用;六教导处工作思路;七是搭建教导处工作的三个平台;八是碰撞产生思考,思考催生行动——教导处工作反思。版块一:教导处职能教导处是学校行政组织,是重要职能机构之一,负责教学和学生思想品德教育、管理工作。一、其主要职责1、指导各年级组、班主任和各学科教研组的工作,主持召开年级组长、班主任和教研组长会议。2、布置检查和协调教育教学工作;分析研究教育教学工作的发展动态和存在的问题,为校长提出改进教育教学工作的设想和建议。3、管理有关学籍、课务、考勤以及文印、资料、统计等工作。4、领导图书馆、阅览室、资料室实验室、卫生室的工作。教导处的工作处于学校主体地位,发挥着主导作用,也就是说在教导处所有成员努力下激活这个职能,对学校的办学方向和教育质量起决定作用。二、教导处怎样发挥职能树立以教学为中心,围绕育人或是为育人服务开展活动的思想。因此教导处的成员彼此相互支持配合做好教导处工作。三、教导处怎样做好工作1、思想高定位。2、加强自身良好形象。3、讲科学、管理方法要正确。4、加强合作。5、热情为教师服务。6、严格考核、评价。四、教导处岗位职能教导处是在校长领导下,负责学校教育、教学工作管理的职能机构,其主要职能是:1．严格执行国家统一编制的教学计划、教学大纲和德育纲要,制定并实施学校教导处工作计划和有关教育、教学工作的各项规章制度。审阅教研组、备课组、班主任工作计划及教师教学进度计划,并定期检查指导,总结交流经验。2．加强德育工作队伍建设,负责制订学生思想政治教育工作计划,领导和组织学生积极开展课外活动和社会实践活动。3．定期检查教师的”六认真”执行情况,经常听课,发现问题及时采取切实措施,提出符合教学规律的意见。4．认真贯彻体育、卫生两个条例,组织好两课两操活动和达标活动。组织好体育运动会,做好学生公共卫生和个人卫生的组织检查工作,建立健全卫生保健制度,定期对学生进行体格检查。5．熟悉各门学科的教学大纲、教材,搞好考试的命题和平时的抽测工作,督促阅卷,指导质量分析。6．安排好全校排课、调课、代课等工作,会同总务处做好教室调配工作,编制校历、课程表和作息时间表。7．定期召开教研组长会议、备课组长会议,组织指导教师学习教育理论,有计划地开展各科讲座、公开课和竞赛活动,不断提高教师的教学业务能力。8．严格学籍管理。做好学生的编班、报到注册、升级、转学、休学、复学、毕业、奖励等教务工作,建立并管理好学生总名册、学籍卡、健康卡、毕业生登记表、学籍存根等学籍档案工作。9．做好全校师生的教科书、教学参考书、簿本等的征订工作。审批各年级的教学补充教材,做好各类资料的归档和统计报表工作。10．抓好图书室、文印室、实验室等管理工作,充分发挥它们在教学中的作用,提高各种教学设备的利用率。11．协助党支部和校长做好教师和有关职工的政治思想工作。12．搞好校际间的教育教学交流、观摩活动的安排和接待工作。版块二:教导处工作职责一、教导处工作任务1、协助校长贯彻执行教育方针,按教育规律办学,全面完成教育的任务;协助校长制订和组织实施学校的教育教学工作计划,经常进行检查,定期进行总结。2、组织管理学生思想政治教育工作。3、组织、管理教学工作。4、管理学生的体育卫生保健工作。5、组织安排学生的劳动技术教育、公益劳动和课外文体、科技活动。6、组织教师的文化、业务进修,开展教学研究工作。7、领导教务工作。8、协助校长搞好实验室、图书室的建设,检查、指导实验室、图书室,做好图书、仪器、设备的添置建议、管理工作。二、教导处常规工作教导处常规工作主要内容有编班、编排课表,编排校历、作息时间表,编排每周活动总表,学籍管理,图书仪器管理,教务统计,教务档案资料的管理、教研工作等。1、编班。编班应遵循的要求:编班前要充分了解学生的情况,以作为编班的依据,平行班人数大致要相当,平行班男女生比例大致相等,学习成绩好、中、差均衡分配,班级编定后要保持相对稳定,每班的学生都要编学号,学生的学号也要保持相对稳定。2、编排课表。课表规定了教学科目的安排、运行秩序和节奏。要严格按照国家教学计划的规定来安排科目和每周上课时数,安排课表要符合教育学、心理学和卫生的要求,首先要有利于提高学生的学习效率。除作文课外,同一课程一般不应两节连排。编排课表要考虑到教师的备课,教学设备的利用等方面。3、编排校历。4、编排作息时间表。5、编排周活动安排表。编排周活动安排表校长、教导主任要共同协商,编排后要召开校务委员会讨论经过。一学期的周活动安排要兼顾各方面的内容,不能单一或偏重。

6、学籍管理。建立学生学籍档案:学籍登记表或卡、学生体质健康档案、毕业生登记表和学生休学、复学、转学登记册等学籍档案。

7、全校学生花名册。每年教导处都要建立全校学生花名册。8、学生成绩册。每学期各级各班各科都要有学生成绩册。学生成绩册要有平时成绩、期中、期末成绩。成绩册每学期期末教导处要收回存档。成绩册每学期开学第三周教导处要向任课教师发放。

9、课程总表和教师任课一览表。每学期教导处要有课程总表,校长室要有教师任课一览表。

10、组织领导教研工作。学校的教研工作由教导处负责组织领导,教研组负责具体实施。

11、教务、教学档案资料的管理。教务、教学档案管理资料有:期末(期中)统考成绩评比表、两跟踪表、教师基本情况一览表、各种活动资料、教案(作业)检查记录表、教师工作计划(总结)、教师论文、教师业务档案、上级下达的文件等。12、教务统计。教务统计包括:学生基本情况统计、各科成绩统计、教学计划完成情况统计、师生出勤情况统计、图书仪器统计等。对统计结果一要上报校长室,二要学校存档。三、教导处工作职责教导处是学校管理教育、教学工作的职能部门。在校长的直接领导下,协助完成学校德育、教学、教务和科研工作。(一)德育工作。1．把德育工作放在学校重要位置,有计划、有实效地开展系列教育活动,健全落实学校德育管理的各项工作制度和检查措施。2．定期布置、检查、评估班主任(包括年级组长)工作,指导班主任(包括年级组长)开展学生的思想道德教育和行为习惯训练。3．重视学生共青团员,少先队工作,积极发挥团、队组织的作用。4．落实《中学生行为规范》具体措施,对常规做到有要求、有检查、有评估,有结论。做好关心特殊家庭学生及孤儿等各项工作。5．开展家庭教育辅导,办好家长学校,充分发挥家长的作用,家访工作要经常化、制度化、人人参与家长受访。6．每学期布置学生品德等第评定工作、并负责检查归档(二)教学管理工作。1．加强教学思想管理,经过各种学习和教学实践活动帮助教师端正教育思想,形成素质教育相一致的教育实践行为组织有关专家对提高素质课堂教学的质、效进行专业引导。2．掌握各科教师贯彻课程标准的情况,指导和检查年级组和教研组工作,及时分析各种情况,力争使每位教师,每个学科的都能在原有基础上有所提高。3．控制与调节各个教学环节,任基础科的教导班每学期听课不少于15节。任其它学科的每学期不少于2０节。帮助教师改进教学方法。提高课堂教学的质量和效益。4．按有关要求,建立与健全教研组活动的制度,有计划组织好学科教研组的课堂教学实践研究活动。及时总结和推广教学经验,积极培训教学骨干,努力提高科研质量。5．抓好教学质量管理,了解师生教与学的情况。及时分析研究,反思,采取整改措施,提高课堂教学的效益。6．加强对教科研的指导,经过讲座专题讨论和案例研究及活动,提升教师教科研能力和教学业务水平。7．重视外语师资队伍建设,想方设法加快提高外语教师听说水平,积极营造学生学用外语的氛围。有计划推动双语教学,提高学生的外语水平8．重视教育信息化的推进,积极形成信息技术与学科教学整合的实践活动,努力探索现代信息环境下的教学新模式。9．加强信息科技室、研究室、劳技室、图书室、资料室、阅览室等专用教室及教学仪的设备的管理,充分发挥作用,提高使用效益。(三)其它组织管理工作组织管理好体育、卫生、科技、艺术等工作。１、加强体育课和体锻课的管理,确保学生每天有一小时的体育活动时间,组织好春(秋)季田径运动会和单项体育竞赛。２、抓好学生健体教育,重视对学校食堂卫生的指导。３、加强科技、艺术等教育,定期开展相应活动。(四)教导处处务工作职责1．严格执行国家课程标准,制定并实施教导处工作计划和有关教育、教学工作的各项规章制度。2．审阅教研组、备课组、任课教师教学进度计划,并定期检查指导,总结交流经验。3．对教师的教学过程进行管理,经常听课,发现问题及时采取切实措施,提出符合教学规律的意见。4．认真贯彻体育、卫生两个条例,组织好两课两操活动和达标活动。组织好体育运动会,做好学生公共卫生和个人卫生的组织检查工作,建立健全卫生保健制度,定期对学生进行体格检查。5．搞好考试的命题、监考、阅卷、成绩统计分析工作,指导质量分析。6．安排好全校排课、调课、代课等工作,会同总务处做好教室调配工作,编制校历、课程表和作息时间表。7．定期召开教研组长会议、备课组长会议,组织指导教师学习教育理论,有计划地开展各科讲座、公开课和竞赛活动,不断提高教师的教学业务能力。8．严格学籍管理。做好学生的编班、报到注册、升级、转学、休学、复学、毕业、奖励等教务工作,建立并管理好学生总名册、学籍卡、健康卡、毕业生登记表、学籍存根等学籍档案工作。9．做好全校师生的教科书、教学参考书、簿本等的征订发放工作。审批各年级的教学补充教材,做好各类资料的归档和统计报表工作。10．抓好图书室、文印室管理工作,充分发挥它们在教学中的作用,提高各种教学设备的利用率。11．协助党支部和校长做好教师和有关职工的政治思想工作。12．搞好校际间的教育教学交流、观摩活动的安排和接待工作。版块三:教导处应强化”四导”职能教学是任何一所中小学校的中心工作,教导处则是主管学校教学工作的中枢。在实施日常教学管理中,教导处既要管好”教”,也要强化”导”。笔者发现很多学校的教导处,多数是履行”教务”职能,如课程安排、课时调配、教材增订与发放、学生成绩统计、教学资料的搜集与整理等,这些日常的教务工作故然重要,但这只是教导处工作的一部分,并不能代表它的全部。笔者认为:”教导教导”,”教”与”导”,作用并立,缺一不可。要想有高效的”教”,就必须强化科学的”导”。教导处不是纯属的”教务处”,应该在抓好日常”教务”的同时,认真履行好”四导”的基本职能。

一、对教学理论的”指导”职能

要全面提高教学质量,教师必须有较丰富的教学理论储备。特别是在新课程改革的今天,前瞻的教学理论的学习与运用,对于每位教师来讲显得特别重要。教育思想的更新、教学观念的转变,教学方法的变革,都需要教导处经过有针对性指导教师的理论学习来逐步实现。1、教导处就有指导全校教师学习教育政策法规、学习新的课程标准、学习新课改理论及现代教育信息技术等责任和义务。经过指导理论学习,帮助广大教师自觉转变教育观念、自觉规范教学行为、自觉运用科学的教学方法,增强其教学育人的艺术性和实效性。

2、如何指导教师的理论学习,提高教师的理论素养呢?一方面,教导处在每个学期或每个年初,都要制定切实可行的教学理论培训计划,提出具体的学习要求。另一方面,教导处要按计划,安排、组织好各类培训、学习活动,让每个教师学有所获,训有所得。3、我校每周例会前的”10分钟课改信息传递”,每学期两期教育理论的专题讲座和一轮教材教法培训,每年一次”课改聚集论坛”活动,都由教导处与师训处联手具体组织。另外,教导处还定期请图书管理员进行新购书目介绍,并要求每位教师每一学期自读1-2本教育专著,学习笔记不少于1万字,学期结束时检查兑现。4、教导处在安排组织这些活动时,要求学习和传递的理论信息具有”三性”特点,即”前瞻性””指导性”和”实用性”。教导处经过履行对教学理论的”指导”职能,促使每位教师提高教育理论的素养,为夯实教学基本功奠定理论基础。

二、对教学研究的”引导”职能

引导教学研究,是教导处又一重要的工作职能。要保证高效的教学质量,就需要有扎实的教学研究来引导,要提高教师精湛的教学艺术,也必须有深入的教学研究来推进。1、作为教导处,就应该有目的、有计划地科学策划和正确引导教师开展深入扎实地教学研究活动。以课堂为主阵地,以学科教学为主要内容,突出教学重点,研究教学疑点,解决教学难点,化解教学盲点。具体地讲,要引导教师研究新的课程标准,研究教材教法,研究学生自主学习、创造性潜能的发展,研究新课程背景下减负增效的科学方式等。2、我校教导处每学期初就拿出了教学研究总体计划,并分三个层面具体组织实施:

⑴是以教导处为主要牵头的全校性的综合教研活动。如每学期年开展的新调进教师的摸底课、学科带头人与骨干教师的示范课、一般教师的达标课和参赛优质课等,都由教导处直接负责组织,写出教研活动的方案,学校成立听课评课小组,采用听课—说课—评课形式研究,以促规范教学、引导教学创新,提高学校整体教研水平。

⑵是以年级组为单位,各年级行政组长具体负责,以语、数学科备课组为主,研究本年级学生特点和教学方法,一般研究方式为集体备课,互听互评。

⑶是以学科教研组为单位,各教研组长具体负责,系统研究学科课程标准,研究教材教法。每学期每个学科不低于两轮专题研究。

3、为了保证各个层面教研活动的实效,学期结束,教导处对各个教研组、备课组进行认真的考核评比。⑴其方法是:各教研组、备课组认真总结申报,并提交学期教研计划和一个学期所有教研活动记载,教师参加教研活动的收获感悟及教研成果等原始资料。⑵教导处根据各教研组、备课组申报的材料,进行逐项考核,最后按30%授予”优秀教研组””优秀备课组”称号,并给予奖励。以此引导学科教研工作进入常态化、规范化。

三、对教学行为的”督导”职能

教师的日常备、教、辅、改、评各个环节是否到位,学生良好的读书、习字等学习行为习惯是否养成,教导处具有检查督导的职能。1、经过督导,发现在常规教学和创新教学中实绩突出的教师给予充分肯定与鼓励,及时推广好的做法和成功经验;对教师、学生中的教学行为和学习行为欠规范的,及时批评教育,限期改正。2、我校教导处在履行教学督导的职能时,主要有下三种方式:

⑴定期督导。一是学期初,由教导主任督查各教研组及教师的教学计划的制定情况;二是期中、期末,检查各教研组教学教研计划及教师个人教学计划的落实情况,各科教师日常的备、教、辅、改、评各个环节具体实施情况。其基本程序为:教师自查—年级组(教研组)内互查—教导处审查。

⑵不定期督导。主要为抽查方式。抽查的内容有教师备课、作业批改及课堂教学等。课堂教学的督导方式主要以听”推门课”为主。”推门课”顾名思义,即事先不通知的常态教学课。听课人由教导处安排,一般由校领导、学科带头人、骨干教师组成。经过听”推门课”,了解常态下教师课堂教学行为和学生的学习行为。一般”推门课”每学期坚持两轮:一轮是学期初对新进教师(包括新任学科老师)的摸底课,另一轮是经过抽查发现有问题的教师或班级的跟踪研究课。

⑶期中评教评学。期中评教评学,己成为我校教学督导的一项常规工作。由教导处负责,每班随机抽3—5名学生,进行不计名的问卷调查,了解所在班教师的教学行为、班级管理、学生学习行为习惯等方面的情况。

3、经过督导,促使学校的教学管理及教师教学行为日趋规范,逐步走向科学化发展的轨道。

四、对青年教师的”辅导”职能

青年教师是学校发展的希望,她们从学校毕业步入教坛,理论知识丰富,工作热情高,但教育教学经验缺乏,工作方法简单,这需要学校主管教学工作的教导处认真履行好青年教师的辅导职能。1、虽说不能事事由教导主任亲自辅导或指导,但在教学工作的安排与管理中,教导处要把对青年教师的辅导工作纳入议事日程,为青年教师提出发展目标,确定富有丰富教学经验丰富的帮带师傅,制定相应辅导计划及措施等。2、我校教导处为青年教师提出了”一年上路””两年入格””三至五年成骨干””八到十年形成教学风格”的培养目标,并长年坚持开展”师徒结对帮、带活动”,激励青年教师勤奋好学上进,促进青年教师迅速成长与全面进步,促进学校高素质的师资队伍形成。我校辅导青年教师成功做法得到了上级教育行政、业务部门的充分肯定。

总之,教导处作为学校的教学管理中枢,在整个学校管理中占据重要的地位,有着举足轻重的作用。实践证明,只要教导处在认真做好日常教务工作的同时,扎实履行好”四导”职能,学校的教学工作及其师资发展就会有序、规范而高效。版块四:教导处的职责一、教导处工作特点1、在学校里,教导处是相对较忙的一个机构。教务处相关人员平时所做的事情,主要涉及三大板块:⑴学校日常教学事务的处理。学生的学习用书、教师的教科书的预订和分发,平时各种讲义的印刷,学生的学籍档案,考试期间的所有考务工作,组织学生和参加各种比赛活动,等等。⑵学校课程的设置和管理工作。每个年级学校课程的设置、每个学期教师任课的安排,每个班级的课表、三种类型课程的开发和建设、课程实施过程中的动态管理、学生对课程实施情况的意见反馈,等等。⑶学校的教学研究工作。定期召开教研组长会议,布置落实近期的教学研究工作;组织教师开展教学或者技能方面的评比;协助教师或者学生参加高级别的教学大赛;组织开展教研组评优活动;接受上级教研室布置的相关工作,并在教师中加以落实。……2、把这些事情处理好,需要花费不少的时间和精力。不过,教导处的主要工作不应该仅仅是这些。最近这几年,大家一直都在谈论校长的课程领导力、教研员的课程指导力、教师的课程执行力这”三力”建设,教导处从某种程度上讲,应该是一个”三力”融为一体的机构,要发挥好桥梁和纽带的作用,既要能够给校长的课程领导力提供建议和支撑,也要能指导教研组、教师的教育教学工作,更要能在一线的课堂教学实践中贯彻执行新课改的理念和行动计划。二、教导处需要对自己的岗位职责进行重新的定位。教导处要在以下几个方面突出自己的核心作用。1．协助校长制定学校的年度课程计划。⑴课程是学校对学生施加教育影响的主要载体,也是师生之间互动交流和沟通的载体。国家的课程计划,是针对全体学生的共性要求,不一定完全贴合每一所学校的实际。因此制定学校年度课程计划,根据这一计划来规范教研组、教师的教学行为,就是学校课程建设中非常重要的工作。⑵在校长提出学校课程建设的总体设想之后,教导处的主要任务就是将这些设想转化为具体的行动方案。学校的年度课程计划主要包括如下要素:①学情分析;②学校的办学理念;③课程的总体目标;④开设的课程类型;⑤课程的设置与课时安排;⑥教材的选择或者编写;⑦课程实施过程中应关注的若干问题;⑧课程的评价与反思……。⑶教导处编制的学校年度课程计划应当是比较具体的,要让教师看了之后明白自己所任教的学科在学校整体课程中的位置,知道该如何去做才能协助学校实现课程预期的目标。2．加强对教学基本环节的管理和把控。备课、上课、作业、辅导、评价这教学五环节,每一个环节的有效性,都直接影响着学生学习的有效性。教导处要加强对教学基本环节的把控。⑴不同的学校,在对教学基本环节的认识和理解是千差万别的,教导处在教学管理中所要解决的核心问题也有很大的不同。比如说,有的学校教师备课问题比较多,在备课中对课程目标、教学目标的把握程度不好,教学的重点和难点分析经常出现偏差;有的学校教师在课堂教学这一环节存在缺陷,教师的课堂教学无趣难懂,思维杂乱;有的学校在作业的实施上讲练脱节,不注重学生思维层级的提升,重复操练;有的学校在对学生辅导的环节上缺乏章法,不能找到学生学习困难的缘由,对症下药;有的学校根本就不知道要进行课程实施的评价,教师教了一个学期的课程之后,给教导处提供一份学生的成绩册,就算完成任务了……⑵教导处要加强对教学基本环节的把控,要找到教师在实践新课程的过程中,呈现出来的最突出的问题是什么,并带领全体教师就这一问题展开实践和研讨,探求解决此类问题的途径和方法。按照”木桶理论”,不断地补短的过程,也就是让”木桶”的容积尽快增大的过程。每解决一个”短板”,学校的整体教育质量就会上一个台阶。3．引导教研组以课题的形式开展教学研究。⑴不同的教研组,在发展的过程中遇到的问题也是不一样的。有的教研组大都是中老年教师,教学经验非常丰富,主要的发展方向是创立品牌;有的教研组绝大多数都是青年教师,教学经验不足,驾驭课堂的本事亟待提高;有的教研组有几个有思想的教师,大家观点不一致,相互之间水火不相容,如何形成一个团队是当务之急;有的教研组缺乏主心骨,几个教师水平差不多,在一起”萝卜烩萝卜,烩来烩去还是萝卜”,需要培养学科带头人……⑵面对各不相同的教研组况,简单地给她们提共性的要求是不合适的,要根据教研组的实际,积极引导她们确定教研组的发展方向,找到当前急需破解的难题,并确立课题开展研究,寻找突破的良方。⑶我在一所中学任职期间,曾指导学校教导处开展过为期一年的”教研组建设年”活动,建设的重点包括教研组三年发展规划以及每个教师的职业生涯规划;瞄准教研组薄弱环节或发展方向的研究课题;全体教师的录像课网上展示和板书网上展示活动;……教导处还联合学校的学术委员会,制定了教研组评优的相关条件标准,对开展教研活动非常主动积极的教研组给予奖励。很好地促进了学校教学研究氛围的形成。4．站稳讲台展示风采。⑴除了专职的教务员之外,教导处的负责人应该首先是一个教学能手,在学科教学或课程建设方面有一定的建树,有一定的影响力。有专业才会有地位,有地位的人发出的声音容易被一线的教师所认可,管理起来比较方便。⑵成为教导处的管理者之后,依然要坚持上课。①经过上课了解学生当下的心态和学习状态,为自己教学管理上的决策提供判断的依据;②以身示范,要求其它教师在课堂教学中要遵守的行为,自己率先做到,并接受全体教师的监督。版块五:教导处的作用教导处是学校管理教育、教学工作的职能部门。在校长的直接领导下,协助完成学校德育、教学、教务和科研工作。一、德育工作1．把德育工作放在学校重要位置,有计划、有实效地开展系列教育活动,健全落实学校德育管理的各项工作制度和检查措施。2．定期布置、检查、评估班主任(包括年级组长)工作,指导班主任(包括年级组长)开展学生的思想道德教育和行为习惯训练。3．重视学生少先队工作,积极发挥少先队组织的作用。4．落实《小学生行为规范》具体措施,对常规做到有要求、有检查、有评估,有结论。做好关心特殊家庭学生等各项工作。5．开展家庭教育辅导,办好家长学校,充分发挥家长的作用,家访工作要经常化、制度化、人人参与家长受访。6．每学期布置学生品德等第评定工作、并负责检查归档二、组织教学管理1．加强教学思想管理,经过各种学习和教学实践活动帮助教师端正教育思想,形成与素质教育相一致的教育实践行为,组织有关专家对提高素质课堂教学的质效进行专业引导。2．掌握各科教师贯彻课程标准的情况,指导和检查年级组和教研组工作,及时分析各种情况,力争使每位教师,每个学科的都能在原有基础上有所提高。3．控制与调节各个教学环节,帮助教师改进教学方法,提高课堂教学的质量和效益。4．接有关要求,建立与健全教研组活动的制度,有计划组织好学科教研组的课堂教学实践研究活动。及时总结和推广教学经验,积极培训教学骨干,努力提高科研质量。5．抓好教学质量管理,了解师生教与学的情况。及时分析研究,反思,采取整改措施,提高课堂教学的效益。6．加强对教科研的指导,经过讲座专题讨论和案例研究及活动,提升教师教科研能力和教学业务水平。7．重视外语师资队伍建设,想方设法加快提高外语教师听说水平,积极营造学生学用外语的氛围。有计划推动双语教学,提高学生的外语水平。8．重视教育信息化的推进,积极形成信息技术与学科教学整合的实践活动,努力探索现代信息环境下的教学新模式。9．加强信息科技室、劳技室、图书室、档案室、阅览室等专用教室及教学仪器设备的管理,充分发挥作用,提高使用效益。三、组织落实课外教育活动1、加强学生的社会实践活动,做到定时、定点、定人员、定内容。2、有计划地组织好校内竞赛活动,积极争创特色项目学校。四、组织管理好体育、卫生、科技、艺术等工作1、加强体育课和体锻课的管理,确保学生每天有一小时的体育活动时间,组织好田径运动会和单项体育竞赛。2、抓好学生健体教育,重视对学校食堂卫生的指导。3、加强科技、艺术等教育,定期开展相应活动。五、做好教务常规管理工作1、开学前安排好教师课务,编制好班级、设计学校总课程表、课外活动安排表和作息时间表、制定教导处工作计划。2、平时按规定做好学籍卡管理,按计划开展教育活动(注重反馈与调整)。3、期末做好复习、考试质量分析及教导处工作方法(包括条线)及教务资料归档等工作。版块六:教导处工作思路一、一日常规的进一步落实1、加大宣传力度。⑴学校可仍用倡议书等方式在全校极力渲染一种氛围,以促使一日常规最好的落实。⑵召开班主任会,让班主任加强责任心,形成共识与合力。⑶把一日常规在各班深入贯彻下去,并围绕此项工作形成自己的一套工作方案,细致有效的开展本班一日常规工作。2、提高检查质量。⑴教导处要把检查工作细化、制度化和常规化。⑵加强学生会和团支部在其中的作用。⑶一定要及时公开检查结果。3、我们必须把学生一日常规和班级量化管理有机结合起来。二、班级文化建设的开展班级文化的建设有利于班级凝聚力和向心力的加强以及学生良好习惯的养成,为此,教导处要求各班高度重视此项工作。比如能够在班级内设置墙报和利用板报,经过多种主题积极开展班级建设活动;能够让本班每位同学各自写好座右铭贴在课桌上;能够在教室的墙壁上贴一些更具人性化、注重塑造学生健全人格的标语;也能够在教室内挂个好人好事本。诸如此类,不一而足。希望并相信班主任教师们经过发挥自己的主观能动性能把本班建设好。(需要注意的是,必须将此列入班级量化管理)三、校园文化建设的加强根据我校实际情况,应该在以下几方面努力:1、进一步加强学生礼仪教育(必须从引导和约束两方面着手)。2、多开展学生读书月、演讲、会操和篮球赛等文体活动。3、校园之声要重新开播。4、邀请公安、司法人员到我校进行法制讲座。5、充分利用学校宣传栏,及时的多方位的公开班级和学生管理信息。四、学生动态情况的掌握经过分年级、分层次找学生座谈,了解学生们的思想和学习状况以及教师们教学实情,然后根据情况与相关教师沟通交流,从而使教育教学工作有的放矢、事半功倍。五、团支部和学生会工作的细化和强化团员应该在学校和班级各个方面起到模范带头作用。在学校教导处和团支部的指导下,团员们应搞一些有意义的活动(比如爱护树木实名管理制等),从而影响和教育更多的同学。教导处必须加强学生成员的教育和引导,以使之更加务实的公正的把各项检查工作完成好。相应地,教导处也务必搞好年终优秀团员和学生会干部评选工作。六、班主任的培训和管理班主任是学校工作的桥梁,至关重要。班主任责任心的强弱和管理水平的高低对学校的发展影响甚大。鉴于此,必须加强对班主任的培训和管理,其对象能够是对个人,能够是对一个年级,也能够是对全体班主任;其方式能够是校长或教导主任集中指导,也能够是召开班主任经验交流会。七、家长会和主题班会的召开以及家访的工作的有序开展八、积极配合学校其它处室完成相关工作九、坚决完成学校布置的其它工作版块七:搭建教导处工作的三个平台新课程背景下教导处工作怎样开展?是一成不变,墨守成规的”老旧”;还是做课程改革的领头人,教师的知心人,学生的贴心人,成为课程改革的”弄潮儿”。实际证明,我们认为新课程背景下教导处工作起码应该搭建好三个平台。

一、搭建好教育思想的平台

教育行政管理首先是教育思想的管理。教导处工作既是”实干家”,又是”指挥家”,更是”设计师”。面对新课程,我们深深认识到现代教师之间的差别在教育理念,教育理念的高度决定教师的教学高度。因此教导处工作重心偏向转变教师的教育观点,让教师跳进新课程,洗一个新课程思想的澡。1、我们要求教师树立四大教育教学观:⑴学生观。以学生为本,以学生成长,发展为本。让教师树立”我的风采来自于学生的风采”理念。⑵教师观。教师职业内涵是”三师”(经师,人师,导师)统一,教师立足之本是”三个一”,(课堂,课题,论文),教师专业发展之源是”三个一”,(学习,实践,反思)。⑶师生观。教师心中有两把钥匙,一把尊重,平等,信任,民主;一把唤醒,激励,赏识,理解,”你是我快乐的源泉””和学生一起成长”。4、质量观,习惯+分数=质量,教育是什么?,简单地说就是培养良好的习惯。2、世界上到处都是有才华的学困生,为什么?是因为习惯差矣。习惯正是新课程强调态度,情感,价值观课程理念。⑴培养教师三种习惯:经常阅读的习惯,工作优秀的习惯,勤于反思的习惯。⑵培养学生三种学习习惯:定时定量的学习习惯,专心致志的习惯,敢于质疑的学习习惯。⑶分数,理论上深恶痛绝,实际上又是孜孜以求,教育不能回避分数,我们认为分数是新课程下教学质量的天然组成部分,不要把抓分数推到新课程的对立面,关键是我们不能违反教育法规片面追求分数,教育要使学生获得满分、满意、满足。⑷培养好习惯是中国教育无论如何改革中永恒的精华,分数永远是中国基础教育的沉重的话题。3、教育思想转化为教师的教育教学行为,转化教育教学生产力,需要”春雨潜入夜,润物细无声”过程。我们采取:⑴走出去听。每学期外出学习的教师达100人次,让教师感受新课程的理念。⑵静下来读。早一天阅读就多一份精彩,迟一天阅读就多一份平庸,阅读使人摆脱平庸。鼓励教师读教育杂志教育名著,让教师穿过时空的隧道和大师们对话,使教师掌握教育思想的制高点。⑶坐下来研。发挥骨干教师群体力量,组建学科优秀群体。大力开展集体备课、一课多教、研读案例的形式,提高教师教学研究水平。⑷潜下心写。教师每天完成一则教学后记,每周一则教育随笔,每月一篇论文。用笔记录课程改革的点点滴滴,记载自己课改的探索之路,安放自己教育教学思想的灵魂。

4、搭建好教育思想的平台,为教师的成长发展插上翅膀,一步领先,步步领先。教师是精神的跋涉者,新课程迫切需要新课程思想占领教师的精神圣地。

二、搭建好教学管理制度的平台

建立科学完善的教育教学规章制度,是教导处实行教育教学管理的重要措施,工作经验启示我们,教导处最容易像陀螺天天转,成为事务处,不经意中工作就缺乏主动性,创造性。1、要克服被动,应付的局面,只有让教导处工作有章可循,有法可依,才能把工作做得有声有色,有条不紊。让规则看守的世界是宁静的世界。搭建一个好制度平台也不是一件容易的事情,而且很多制度的建设也不是一蹴而就,需要时间和经验。2、一个好的制度,我们认为:⑴科学性。何为科学?就是简单,当前管理工作有复杂化倾向,管理者不计算管理的成本效益,把简单问题搞复杂,那是劳命伤财;把杂问题搞简单,这是科学。删繁就简,返朴归真这是制度建设的原则。如教师的备课,我们实行分层要求,采取”分工+合作”方式,减轻教师机械劳作,解放教师的时间,使更多的时间进行创造性的工作。⑵激励性。教师的劳动是一种特殊性的创造,很难定量评价。要以肯定为主,否定为辅,以表扬为主,批评为辅,多一把尺子,就多一批优秀教师,这样才能保护教师劳动的积极性和创造性。⑶引导性。引导是教导处的职能。经过制度引导教师的教学态度和价值观,教师一日三省:你是谁?你在干什么?你该干什么?你能够干什么?3、教导处制定主要制定三大管理制度。

⑴教学常规管理制度化。①制定了《师生五认真双二十条》;②教师的练课制。每学期教师上好”四课”(每月一课、汇报课、示范课、赛课);③每周三教学五认真检查和通报制;④每月对语文、数学、英语质量调研制。

⑵大型专题教育教学活动方案。方案明确,确定工作目标、工作内容、工作措施、使工作步步为营,步步到位。

⑶教师考核制。教师工作实行月考核制、月工作报告制、教研组长报告制、教导处工作月结制,营造积极、健康向上的都是工作氛围。

4、教导处设计一个科学的制度平台,使教师便有一个准绳,工作起来有序,主动,自由,什么是自由呢?自由就是主动。制度就是一种等级,一种秩序。教学管理制度是教师人人有事做,人人能做事,人人做好事,做时间的管理大师,提高工作效率,提高管理能力。

三、搭建好教师情感的平台

科学的制度化管理固然是非常必要的,可是教导处工作仅仅靠制度来管理是不够的。单纯的制度化管理容易使学校管理僵化,影响教师的生气和活动,影响教师的创造力和凝聚力。1、管理有:物质管理、制度管理、人际关系管理、人格管理。马斯洛的需要层次理论昭示我们,管理方法要多样化。⑴有一管理法则:南风法则。说有一天,北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风自恃力大,先刮起了寒冷刺骨的冷风,结果,为了抵御北风的侵袭,行人把大衣裹紧紧的。与北风不同的是,南风不慌不忙地徐徐到来,顿时风和日丽,行人感到惬意,始而解开衣扣,继而脱掉大衣,于是,南风获得这场比赛的胜利。⑵这则寓言形象地说明一个道理:温暖胜于严寒。”南风法则”用于学校管理,搭建一个和谐亲密情感平台,把教师经过情感这根纽带联成一个来之能战,战之能胜的集体。

2、一个好的情感平台,具有以下特点:工作目标一致;工作互相支撑;生活互相关心。搭建一个好的情感平台原则。(1)赏识原则。五指尖尖三长两短。一个人是优点和缺点的结合体。失败是成功之母,成功也是成功之母。教师需要赏识。在中国社会,鲜花和掌声总是献给工作的结果。在工作的过程中我们为何不给老师呐喊喝彩呢?在教学五认真的检查,我们就找教师优点,与众不同具有个性精彩之处。(2)模糊原则。人要脸,树要皮,任何一个人都有虚荣的一面,打肿脸充胖子,对教师工作的不足、失误,管理中肯定要批评,批评是一种责任,但批评也是一种艺术。批评给老师一点面子,以存一点希望,保护教师的自尊心。教导处开辟工作心语栏目,亮出观点,肯定成绩,指出问题。当教师工作心态浮躁,我们就写这样的工作心语:教师的工作就是一座生命的塑像。你的每一个动作,每一个语言,每一个眼神,每一堂课……你是生命塑像中凿子中一击,既能够损毁你的石像,也能够成就你的石像。当教师在业务上取得成绩时,我的心语:我们的风采来自于你的风采,因为你的飞翔使我们变得更美丽……(3)服务原则。管理就是服务,教导处工作转换角色,时时刻刻为教师服务、学生服务,发展学生,成就教师。教师提出一些要求我们都要尽可能满足,尽可能创造条件满足。如:教师参加镇、市级教研课,赛课,我们集中力量,全力以赴,给教师精神、物质的支持,使教师感到教导处有一种力量存在。

”搭台”是新课程下教学处管理新理念。教导处如果搭好了上面三个台,老师就能够在”台”上尽情地唱好她们的”戏”。提高教育教学内涵。我们深深体会到教导处工作是人的灵魂工作,是一棵树摇动另一棵树的工作,是一朵云推动另一片云的工作,是一个灵魂唤醒另一个灵魂的工作。需要我们心中有爱,肩上有担,腹中有墨,永远做一个在实践和理论中践行者。版块八:碰撞产生思考,思考催生行动——教导处工作反思5月12日,教导处所有成员在校室长的带领下与江阴华士实验小学代表团全体客人们在学校楠苑会议室进行了教导处的对口交流。在交流中对我们教导处的相关教育管理工作给予了充分的肯定,同时也提出了独特的看法和合理的建议。教导处作为学校教育教学主管部门,经过参加这次交流活动,收获颇丰。碰撞产生思考,思考催生行动。我们以为今后我们应当着力强化以下工作:一、强化部门协调配合,促和谐管理1、教导处应有敏锐的触觉和前瞻性,对自己部门内部所存在的问题,要及时、有效地解决,使各项管理工作能正常地开展。对领导布置的任务要充分地领会,及时高效地开展工作,提升管理的张力,使各项教育教学活动的开展落到实处。2、根据工作计划及时召开相关部门间的横向沟通协调会议,定期召开有关级部、教研组间的纵向沟通协调会议。对于领导布置的需要多个部门合作的工作,要积极主动配合,协同作战,充分发挥管理团队的合力作用,树立全局意识和服务意识,形成统筹协调、管理有序的体系。二、完善各项规章制度,促高效管理1、合理安排学期、年教学任务及工作计划,编排教学课程、实习实践安排及作息时间表,学生考查程序安排表。负责对全校教学人员的教学进程、各个教学环节的执行情况进行督促、检查、登记、统计和公布等工作。2、制定规范教师的岗位职责、教育教学常规、教育教学的各项制度、教育教学考核制度等各项规章制度。围绕学校工作目标制订并落实教导处工作计划,负责审批各年级级部、教研组等下属各条线的工作计划,定期检查实施情况。认真落实各项教育法规,以法治教。3、认真执行课程计划、各科课程标准,认真制订及落实”三表”,认真落实素质教育规定。多走动,深入课堂,了解学校课堂常规的真实情况,对症下药,标准在先,督查到位,反馈及时,再查巩固,使我校教育教学工作有章可循,有度可遵,扁平化管理有效展开,教育教学秩序有条不紊地进行。三、理顺级部管理脉络,促科学管理1、级部管理是需要与时俱进地开展,同时也要在”严、细、实”上下工夫。要充分发挥每一个级部管委会成员的管理作用,让每一个级部管理者深入到级部内每个班级的日常管理中去。级部管委会成员要正确指导班主任促进学生良好日常行为习惯的养成,积极有效的开展各项班级工作。2、培训班主任如何在班级中树立威信,增添教师个人魅力,提高驾驭班级的能力;引导班主任如何提高班级管理的成效,增强科学性,注重积累管理班级的经验。帮助班主任调动学生学习的积极性,提高级部内各班协同作战的能力。3、力争时时有人问,事事有人管,同时加强教导处的垂直监督管理作用,出现问题及时调控,全面提升教导处教育教学管理能力。加强学校教导处的建设与管理(教研组室建设讲座三之2)编者按:”教研组室建设讲座”是”教学管理讲座”的续篇,分六为个系列:一教研组建设、二备课组建设、三教导处建设、四教科室建设、五教研室建设,六教科所建设,对每个系列分为若干个专题。阅读提示:本人于10月至9月在”教学管理讲座系列三”中对”教导处工作”已编发了三十五个专题(现已删除其中前二十九个专题),现在作为其续篇的”教研组室建设讲座系列三”中对”教导处建设”将编发多个专题。本文《加强学校教导处的建设与管理(教研组室建设讲座系列三之专题2)》,分为五个版块:一是教导处学科建设推进规划;二是教导处管理目标与思想;三是《教导处目标管理的实践研究》中期研究报告;四是教导处流程管理的有效性;五是教学管理年响导中学教导处工作反思。版块一:教导处学科建设推进规划学科建设一直是学校教学中心工作的重头戏,成功的学科建设不但能全面提升教学质量,更能培养出一支好的教师队伍,对于学校的内涵发展也起着不可替代的促进作用。根据教育局的精神,我校确立了语文和自然常识这两个重点学科。这也是我校立足于校情,打造学校学科特色,提升教师整体素质的重要举措。作为学校教育、教学工作的中坚力量,语文教研组的发展直接影响到了学校整体教学水平的提高。我校现有语文教师20名,小学高级教师13名,小学一级教师7名,教龄大多在十年以上,积累了比较丰富的教学经验。应该说整个语文师资队伍有一定的基础,也具备了向更高一层次发展的潜力。然而,随着二期课改的全面推进,我们发现大多数语文教师的个人专业发展都遭遇到了瓶颈,有效加强教研组建设成了每位组员的迫切需求。因此,我们确立了语文学科作为学校的重点推进学科。我们的目标就是希望经过加强语文教研组建设和学科建设使我校语文教师的整体教学水平更上一个台阶,并在此基础上培养出在区语文学科领域有一定影响力的教师,形成我校的学科特色。科技教育一直是我校的特色,我校是全国实施青少年科技教育普及纲要示范学校;上海市科技教育优秀实验学校;徐汇区科技特色学校,曾获得上海市科技教育与研究显著成效学校称号;我校的航天科普系列教育活动今年的六月份还刚刚荣获了上海市创新大赛二等奖。为了在科技教育这个项目上寻求更大的突破,贯彻二期课改的理念,我校选择了自然常识这一区级重点推进学科作为我校的重点推进项目,旨在从本源入手,回归自然学科建设,夯实自然常识教学基础,从而达到以教促研,课内外互动的建设目标。一、积极探索,上下联动,建立具有学校特色的推进机制。1﹑为了推进重点学科的建设,我们结合学校的现状,组建了以校长、教导主任、语文大组长、科技总指导为核心的学科建设领导小组,初步形成了重点学科推进的管理模式。校长亲自挂帅抓学科建设,学科大组负责具体实施,教导处承担统筹管理,组织协调,监督保障的功能。2﹑这种管理机制的建立不但能减少管理中间环节,而且充分发挥了校长的课程领导力,学科大组长的专业引领作用,更体现了以教师发展为本,走专业化管理的未来发展方向,同时也针对新时期教导处职能转变这一课题进行了积极的探索。二、规范管理,提高效率,加强重点学科推进的制度建设。1﹑任何一门学科的推进必须首先从制度上保证,规范基础管理,因为发展需要规范,规范是为了更好地发展。考虑到要切实保证推进工作质量,教导处先从抓好常规流程的管理,加强制度建设入手,根据学校的常规工作,制定了《教育教学管理手册》。这本《教育教学管理手册》涵盖了师德、教育、教学各个方面,比如有教师的一日师德规范校本标准,有围绕教学教研的备课情况记录、公开课情况记录、每月辅导学生情况记录、学习专业文章记录、教研活动情况记录等内容。2﹑这本手册不但经过教师自评、年级组互评、学校测评等途径加强了学科常规管理,还能使教师们明确工作要求,约束教育教学行为,更便于教导处层面对每一位教师的日常工作做了解和评价,从而实现管理的量化,达到管理的细化,追求常规工作管理的有效性和精致化,我校的一日师德规范校本标准得到了教育党工委的肯定。三、搭建平台,科教结合,保障重点学科的有效推进。当然语文和自然常识重点学科推进的关键还是依靠教研组的自身建设和课堂教学的实践研究。作为校级重点推进学科,语文大组不但根据语文学科的特点细化落实了管理手册,形成了完善的语文学科检查评价反馈标准;还以市级课题《”多元互动校本研修”,共生教学智慧的实证研究》为引领,积极开展深度汇谈,推动教研活动的有效性,提高课堂教学效率。我们更坚持”请进来走出去”的做法为教师们提供各种学习机会,搭建各种平台,锻炼教师队伍,促进专业发展。作为区的重点推进学科,校领导和科技组始终以区有关精神为动力,定期邀请科常教研员来校指导教学工作,指导教师研读教材和课堂教学。我们充分开发课程资源,围绕着”节能减排”的主题,编写了《节能百计》校本教材。我们积极开拓学科综合活动,开辟了上海航天工业展示馆、航宇科普中心等校外科技教育基地,组织和开展了首届徐汇区”比德杯”航天科普系列竞赛。在重点学科推进的过程中,学校既要扮演监督者、推动者、激励者,还要做好服务者的角色,积极加大学科推进力度,为教师的成长铺平道路,为教师的发展搭建平。1、加强培训,注重发挥教导处的组织协调,服务保障功能。⑴从提高教研活动有效性的目的出发,从教师的专业发展出发,教导处根据不同层面教师的特点,以”面向全体,突出骨干”为原则,从课程、人员、时间各方面做了周密的安排,使教师个性特长与教师群体优势得到良好配合与发挥,保证教师们都能按时参加大组或小组的教研活动,为骨干教师培训提供外出学习和教学交流的计划。⑵据不完全统计,近一年来,我们共派出上百人次外出学习,各语文教研组开展的实践课、汇报课、评比课也有近百节,同时有多位语文教师在区里上了公开课。从而使教研活动和培训由事务型、应付型向学术型转变,促进教师的专业成熟。2、聘请专家,搭建平台,开展教学实践研究。⑴我们经常邀请市区教学专家、教研员等来校指导教师备课和语文大组建设,。开展听课评课活动,更新教师的教学理念,提高课堂教学的实效。如我们围绕”如何指导学生进行有效的练习”这个学科建设重点,邀请教研员亲自给全体语文教师上了一堂阅读练习指导的示范课;我们还结合”爱菊杯”画文同步比赛活动举办作文讲座,邀请语文专家朱丽春老师为语文老师们传授了作文教学的方法。⑵本学期,围绕第二届学术节系列活动,学校策划了”比德杯”教学能力比赛活动方案,要求参赛教师做到五个一:一份教学设计意图、一份教案、一堂实践课、一份课后反思、一次深度汇谈。我们邀请区教学专家现场点评,经过”以教促研”的系列活动,帮助教师提升课堂教学研究能力。经过本次教学评比活动,教师们都感到受益匪浅。因为专家的亲临现场,对全体老师来说,确实带来了压力,更带来了动力。每一次认真地听课,热烈地讨论、虚心地向教研员请教,使得每位教师都有机会深入思考自己的教学,而且在互相听评课和教研员的经典点拨中得到了启示和提升。⑶为了进一步加大语文重点学科建设力度,贯彻学科德育,我们还把课本剧创作作为语文学科建设的特色项目。我们要求每学期每一位语文教师都要选择一篇教材,改变成课本剧,这不但能培养学生的语文综合能力和合作精神,还在学科主阵地上扎实地贯彻了两纲教育。近日学术节系列活动之二——”本学期的课本剧汇演”也即将在我校拉开序幕。能够说课堂教学比赛为教师们搭建了一次专业展示的平台,学术活动更为一中心校园营造了浓浓的学术氛围。3、以科研引领,开展深度汇谈,促进教师专业发展。⑴为了更好地推进语文重点学科建设,教导处根据老师们在课堂教学实践中产生的问题,与学校的科研相结合,创设了浓郁的研讨氛围,开展一系列的深度汇谈研究。如《在课改背景下,如何面对丰富的教学资源与有限的教学时空》、《情感目标在课堂教学中的落实》、《语文课堂教学练点的取舍》。⑵我们旨在经过这一平台,让更多的老师参与到研讨的过程中,集众人的智慧,在课例研究的基础上,展开进一步地研讨。四、以点带面,全面推进,促进学校整体水平提升。1﹑语文重点学科的大力推进,也带动了数学、英语教学工作的开展。校长亲自抓数学教学工作,数学大组的活动频繁而有序。区数学教研员多次来校指导青年教师参加区级实践课。英语教研员一连几次到校听课评课,和老师们交流研讨。2﹑区级重点学科——自然常识在带领着音体美学科的建设:音乐组围绕”一校一品”的工作,组织好民乐训练,共同研究教学方法,本学期开学初所上的三堂实践课也受到了教研员好评;美术组积极研讨教学,邀请专家教学粉笔雕刻,提高艺术技能;体育教师以三课两操为抓手,狠抓学生身体素质,促进学生全面发展。两门重点学科的推进极大地带动了其它学科的建设,起到了很好的示范引领作用。”教无定法”、”学无止境”,这不但仅是每位教师应始终坚信的座右铭,更是学校教学管理者的工作信条,我们会牢牢把握教师队伍建设这一主线,以教学管理为着力点,聚精会神引导教师追求专业发展。相信经过二到三年的重点学科建设,我校一定会在原有基础上打造出一支更高素质的教师队伍,全面提升学校教育教学质量。版块二:教导处管理目标与思想学校以教学为中心,教学工作由教导处具体负责。教导处是学校教学工作的职能部门,是协助校长组织全校教学工作的办事机构。教导处的教学管理,核心是调动教师的教学积极性,提高教学质量。教导处除了抓好教学工作外,还要与政教处协调配合,共同抓好教学教育管理,促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展,让优秀学生更优秀,让其它学生有发展。一、指导思想1、全面贯彻党的教育方针,落实校长的教育思想,把培养”守纪、奋进、求是、创新”的社会主义事业的建设者和接班人作为教导处的重心工作来抓。2、狠抓教学常规管理,加强教研活动,深化教学改革,把质量放在中心,举起今天的火炬,着眼于一流质量,占领明天的市场,努力形成”刻苦奋勉、苦中求乐”的工作作风。3、狠抓45分钟的课堂教学效益,科学提高教学质量。二、工作目标1、工作计划与总结。能及时制定好教导处工作计划,计划内容具体、明确、可行,符合学校的要求;能及时对教导处工作进行总结,发扬成绩,纠正不足。2、工作制度。建立健全教导处工作人员岗位责任制、学习制度、考勤制度等一系列工作制度,努力抓好各种制度的落实。3、工作记录。建立教导处工作记录簿,日常工作有记录,重大工作有详细记录。4、编制计划。能及时编制出课程表,教育教学工作(活动)一览表等一系列教育教学活动用表;能及时、合理调课和调整各种计划。5、制定规范。能根据学校的要求,制定出教师教育教学规范、学生学习规范、教育教学活动规范等;能采取措施组织各种规范的落实。6、组织考试。能及时组织月考、期中、期末及重大考试的试卷印刷、分发、保管等工作。7、组织检查评比。能较好的组织教师教学常规、学生学习常规等规范的落实情况的检查,定期组织教研组活动工作的检查,及时开展对第二课堂活动和课外兴趣活动工作的检查,及时评选奖学金获得者。8、其它工作。做好学生的入学、编班、转学、退学、休学、留级及毕业等工作;努力完成学校领导交给的各项工作。9、计划总结管理。能及时收集整理各教研组工作计划、总结、典型材料,各科教师的教学计划、总结,各种计划、总结分类科学,保管完整。10、教育教学档案管理。学校各学期的教育教学档案分类合理,保管完善;教师教育教学档案齐全,保管好。11、学生档案管理。学生的学籍、学习、品德、体育等各种档案齐全,符合上级教育行政部门的要求,各种档案填写认真清楚,实事求是。三、工作措施1、突出教学中心,科学提高教学质量。⑴强化提高质量意识。⑵探索提高质量的路子,科学提高教学质量。①教师要提高自身素质。②要调动学生学习的积极性和主动性。⑶狠抓教学常规的落实,努力提高四十五分钟的课堂教学效益。①要引导教师在教的过程中抓好以下七个环节:ⅰ备课;ⅱ上课;ⅲ作业布置和批改;ⅳ课外辅导;ⅴ课外活动;ⅵ成绩检查和评定;ⅶ总结。②要求学生在学的过程中掌握好以下七个环节:ⅰ制订计划;ⅱ课前自学;ⅲ专心听课;ⅳ课后复习;ⅴ独立作业;ⅵ课外学习;ⅶ自我总结。⑷加强教研活动,提高教学水平。①各教研组要进一步发挥集体研究的优势,逐步形成本教研组的教研特色。②要加强集体备课。集体备课要提前2周确定教学目的、重点、难点统一作业,同意教学进度等内容。各备课组必须落实六个统一,即统一重点、难点、关键、进程、作业和考试。教师的教案在集体备课的基础上要形成自己的特色。⑸实行因材施教。①要关心爱护后进生,做好后进生的转化工作。②要选拔好尖子学生,使她们个性、特长能得到充分发展。⑹正确处理好课堂教学与课外活动的关系。有条件的学科要建立课外兴趣小组,每学期要开展各类竞赛。⑺加强文体卫工作。①组织好文艺、田径、篮球等校级中心活动队,能随时参加社会上的各种竞赛活动。②抓好群众性的体育活动,上好体育课,坚持长跑,做好体育达标测试工作,开好校级运动会。⑻实行民主管理和科学质量管理。①教师是学校的主人,在管理中要吸收教师参与管理,对教师的建议等要给予高度民主的重视,如有价值,要抓住时机及时推广。②健全教师业务档案,加强对教学常规的检查。对面上的教学工作提出建设性的意见。③严格考试制度:ⅰ上级组织的质量评估要积极参加,学校实行教学质量动态评估。教导处根据实际情况,对教学质量作出恰如其分的评价,增强教师的责任心、事业心。ⅱ月考、期中、期末的质量评估应以教学大纲和教学基本要求为依据,须考查教学的基础知识,同时还要考查学生的学习能力。根据各学科的特点,可采取口试、实验、实际操作等多种形式。对期中、期末的考试,教导处组织审查,其成绩要组织教师进行统计、分析,以提高教学质量。ⅲ积极探索与素质教育相适应的评估体系,尽量客观、公正地探索素质教育的评估标准。2、加强教师队伍建设,提高师资质量。⑴名牌学校,关键要有名牌教师,要有一名牌教师为核心的有一定影响的学科带头人,要创造条件使名牌教师和学科带头人脱颖而出。⑵积极鼓励并支持教师在职进修,合理协调好教师进修与教学之间的矛盾,组织教师学习教育学、心理学等方面的知识,加强教师在教育学、心理学方面的理论修养。⑶积极开展教师之间”传”、”帮”、”带”活动,引导教师之间开展教学研究活动,提倡写教后感、教学论文,共同切磋教艺,努力提高教师整体教学艺术水平。⑷积极开展师德群体创优活动。要树立全员育人意识,大力提倡和鼓励”教书育人,管理育人,服务育人”活动,教师要加强自身的修养,尽力做到为人师表,形成”守纪、奋进、求是、创新”的工作作风。版块三:《教导处目标管理的实践研究》中期研究报告一、课题的意义1﹑概念界定。教学质量目标管理是依据上级教育部门的有关条件和规定的质量标准,学校教导处采取各种有力的措施,对教师的教学全过程和教学质量加以有目标的监督、控制、评价,以保证学校教学质量全面提高,学生素质全面发展的管理过程。2﹑认识。目标管理的总体思想在美国著名管理家德鲁克所著的管理实践、有效的管理等书中重复阐述过。在目标管理中,工作不是目的,不是有了工作才有目标,而是为了实现目标才进行工作。目标管理作为现代管理的新趋势,它既是一种高层次的管理理论,又是一种综合性的科学有效的管理方法。3﹑实际意义。随着素质教育实施的进一步深入,教育工作者都愈来愈深刻的领悟到教师在整个实施过程中的关键性地位。⑴本课题的实施有利于充分发挥教研组和教师工作的积极性、创造性、加强凝聚力,提高教学管理的效益,提高教学研究的质量和教学业务水平;又能够形成有序、有效的教学管理模式,为教导处管理提供一定的理论和实践指导。⑵目标管理的实现有利于”自我控制”为核心的管理,使人人都明确自己的愿望,充分发挥每个人的积极性,认识到自己在总体目标中的任务和肩负的责任,而且自觉地去进行工作。4﹑研究目标。诣在探索建立适合于基层学校教导处工作实际情况,有效益、有秩序、操作性强的目标管理体系和运作的基本规律。二、基本原则研究1．整体性原则

体现在两个方面:(1)面向全体教师(2)在评价内容上进行全面监控即落实到各个学科(3)全程性监控即把影响教学质量的每一个环节进行管理。2．规范化原则。遵循教育规律,遵循学科特点,出台了一套较科学规范的可操作性程序——目标管理评价指标。3．参与反馈原则。(1)方案出台后,及时让广大教师参与讨论,并明确自身职责(2)考核过程的参与,有教师、学生、教研组长、行政。(3)及时反馈,让老师明确得失原因,也有利于考核者与被考核者的及时沟通。三、评价指标的研究1﹑以《上海市小学教学工作的几个文件》为指导,以《嘉定区学科教学规程》和《南苑小学教师岗位职责》、《南苑小学教学常规管理制度》为主要依据,分别制定出了语、数、英、音、体、美、自然、生劳等学科的有针对性的评价指标。2﹑评价指标说明:一级指标分为”教师教学流程达成度指标”和”学生成绩达成度指标”。⑵二级指标依据备课、课堂教学、教学研究、辅导、阶段性抽查、考试的优秀率、及格率等。3﹑细化评价内容。使教师感到目标明确操作简便。例:教学研究这一块明确用三方面内容来评价,如听课节数、教研活动表现、承担课题情况。不同学科有其特殊性,故对于不同学科分设有不同的评价内容。语文:阶段性抽查听说读写,英语:听说读写及语言交际能力,自然抽查课前准备、教师演示实验、学生实验。4﹑细化评价方式。针对不同内容选择最恰当的方式,如抽查、听课、座谈、查阅资料、统计数据分析等。四、具体实施1、组织教师讨论和学习”评价方案”。2、组织教师学习《嘉定区学科教学规程》、《南苑小学教师岗位职责》《南苑小学教学常规管理制度》等纲领性文件。3、建立日常教学工作的检查制度。⑴课前准备:邹叶、徐永明、张伟忠、马国芳、刘青、吴玉兰、肖丽洁等。⑵备课、作业检查:教研组长;全体行政。⑶课堂教学:组内课主要由教研组长负责;行政听课是打招呼与随堂课相结合。⑷阶段性质量监控主要有教导处负责。如:语数英学科基础知识监控、基本能力监控(听说读写、交际能力、实验使用率等);技艺类学科监控。⑸辅导学生:见记录本与学生座谈。由教导处负责。4、进一步完善反馈制度。力求做到及时反馈。(但有待于进一步改进,主要原因:教导处工作量大来不及及时测算,来不及思考怎样合理反馈,如果不妥善处理,就很容易形成应付的心理;反馈不得罪人的思想与求实性之间的矛盾。五．成效课题实施已有一年,在学校领导的重视、大力关心下,目标管理方案尽快的制定出来并付之落实。成效:1、有了一套较完善的符合素质教育的教师工作评价表。使教导处管理进一步走上规范化道路。2、有利提高教师工作积极性,打破了以往凭印象打分的局面。3、有利于对教师的好的工作方法的发现,也及时纠正一些问题。4、特别是对技艺类老师的监控;标志着评价理念逐渐走向科学、全面、成熟。版块四:教导处流程管理的有效性一﹑五角场小学陈丽静:学校教导处在流程管理中抓教学常规的落实,切实加强对教学过程五环节的监控,使每位教师把教学常规落实到实处,保证教学执行力,促进常态下的教学质量,全面提高教学有效性。1﹑备课提高针对性。针对存在的薄弱环节,要加强备课研究,既要发挥团队作用,又要体现个性特点。各教研组必须落实”单元式集体备,个性化备好每一节”的要求,教案必须体现个性化。学校进行定期和不定期的检查和反馈,进一步提高教师备课能力;有针对性地写好课后反思。2﹑上课体现学生主体性。课堂中要根据教学需要,创设激发学生学习兴趣、促进学生积极思维的教学情境,培养学生的问题意识和质疑能力。上课要密切关注每一个学生的学习状态,运用教学机智应对教学中生成的问题,做到有效调整,促进教学目标的有效达成。学校继续进行随堂课的随访。3﹑作业加强指导性。继续贯彻”减负增效”的精神,严格把好”作业关”。一、二年级不留书面回家作业。

教师要根据教学目标、教学内容和学生实际,科学合理设计、编制学生作业和练习,形式宜多样化,注意突出作业的层次、梯度及针对性。批改要及时、仔细,提倡写指导性、激励性的批语。要及时向学生反馈,对错的作业要及时矫正。学校对学生作业和教师批改情况进行定期和不定期的检查。4﹑学习重视辅导性。加强学习辅导工作。对学有余力的学生,可采用要点指导和评语激励等方式进行作业批改,给予适当的指导和激励。对学有困难的学生,能够进行面批,并在面批的过程中,加强师生感情交流和个别辅导。5﹑改进学业评价方法。继续严格按照课程标准的实施要求,结合《学生成长手册》的评价指标,关注学生的学习过程,重视综合性评价。进一步规范《学生成长手册》的填写要求,指导各科教师规范填写、正确使用,并开展定期检查。6﹑加强质量监控的有效性。加强平时的质量监控,并组织开展专题教研活动,集体分析、排查、讨论改进措施,切实提高课堂教学整体水平。建立学科题库,做好各学科年级单元练习卷、单项复习卷的积累工作。二﹑市东小学胡晓怡:我认为,良好的教研气氛不但能促使良好的教风的形成;也能促使教师业务素质的提高,特别是青年教师经过骨干教师的指导,能不断总结和积累教学经验;还能促进学科的教学改革,最终达到提高教学质量的目的。1﹑教导处的常态管理从提高科组管理的力度入手,加强教研组建设,健全科组的管理制度,特别是科组的档案整理;提高教研组长及教师的自身素质,增强教研组的凝聚力,激励科组间的竞争意识,努力营造浓厚的教研气氛。2﹑这样的管理是有利于教师今后的教育教学工作,提高教学的效率,从长远的眼光看,是有利于学校今后的可持续发展。三﹑市东小学戴一敏:为切实规范学校的教学管理,使学校教研制度落到实处。我校对教学工作三级管理的网络制度重新进行了确立,分工到位,职责明确,一级一级地落实,从而有效地保证了教研活动扎实正常地开展。抓好学科教研组建设是提高课堂教学效率、提高教学质量的关键和保证。学科教研组的作用在学校学科教学中的位置早已被广大教师所认同,近几年我校在学科教研组建设方面主要开展了以下几项工作:1﹑重新对学科教研组职责进行了进一步的细化,明确职责要求。2﹑进一步加大集体备课、集体研究上循环课的次数和质量,这样的教学活动使学校的研究氛围更浓、更稠,又使更多的教师能了解相邻年级教材,更有利于教师全方位地把握教材,有的放矢地进行教学,从而真正实现教学思想共享、教学思路共享,解题策略共享。3﹑开展了校优秀备课组的评比展示活动。以校优秀备课