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人教版三年级语文第七单元第22课《火烧云》两课时教案简案22.《火烧云》（第一课时）简案一、教学目标1.认识“檀、猪”等生字，读准多音字“模”，规范书写“盈、承”等字。2.知道火烧云的颜色变化特点，积累表示颜色的词语。二、教学重点感受火烧云颜色多、变化快的特点。三、教学难点理解“天上的云从西边一直烧到东边”中“烧”字的妙处。四、教学时数1课时五、教学过程1.情境导入：出示火烧云图片，提问“这是什么景象？有什么特点”，引出课题，简介作者萧红。2.初读感知：①学生自由朗读，读准字音、读通句子；②指导“檀、盈、镇”的读音和字形，区分“模（mó模仿/mú模样）”；③整体梳理：课文按“上来—变化—下去”的顺序描写。3.精读颜色部分：①圈画颜色词（红彤彤、金灿灿、半紫半黄等），分类积累（ABB、半A半B、事物+颜色）；②体会变化快：通过“一会儿……一会儿……”的排比句式感受；③赏析“烧”字：既写出颜色红，又体现动态美；④朗读第3自然段，读出颜色的绚丽与变化的急促。4.书写指导：重点指导“盈”“武”的笔顺，学生描红练习。5.课堂小结：回顾颜色特点，预告下节课探索形状变化。六、作业布置1.书写本课生字词，重点练写多音字组词。2.背诵第3自然段，积累表示颜色的词语。七、板书设计火烧云（第一课时）颜色：多（ABB、半A半B等）变化：快（一会儿……一会儿……）妙处：“烧”字显红显活八、教学反思学生能积累颜色词，但对“烧”字的妙处理解不深，需结合语境对比分析。22.《火烧云》（第二课时）简案一、教学目标1.知道火烧云的形状变化特点，能梳理“出现—样子—变化—消失”的过程。2.背诵4-6自然段，尝试仿写形状变化。二、教学重点梳理火烧云形状变化的过程，感受变化多而快。三、教学难点体会作者描写形状变化的语言特点，仿写生动。四、教学时数1课时五、教学过程1.复习导入：回顾颜色变化特点，提问“火烧云的形状会怎么变”，导入探究。2.精读形状部分：①梳理形状（马、狗、狮子）；②分析描写顺序：出现—样子—变化—消失；③赏析重点句：“马是跪着的，像等人骑上它的背”，体会描写的细致；④朗读4-6自然段，读出形状变化的奇妙。3.体会语言特点：①发现重复与变化：相同的结构框架，不同的细节描写；②讨论：为什么用“忽然、接着”等词？（突出变化快）。4.仿写与背诵：①仿写提示：选一种形状，按“出现—样子—变化—消失”写；②示例：“忽然，天空出现一只小羊，蹦蹦跳跳的，像在吃草。过了一会儿，小羊的身子渐渐模糊，最后不见了”；③学生仿写，指名分享；④背诵4-6自然段。5.课堂小结：总结火烧云的奇妙，鼓励观察自然美景。六、作业布置1.背诵4-6自然段，抄写喜欢的句子。2.用几句话仿写火烧云的另一种形状变化。七、板书设计火烧云（第二课时）形状：马→狗

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