2026年部编版新教材语文三年级下册第一单元复习课教案

2026年部编版新教材语文三年级下册第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.边读边想象画面，体会优美生动的语句。3.多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。4.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。【核心素养】边读边想象画面，体会优美生动的语句。【教学重点】1.边读边想象画面，体会优美生动的语句。2.多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《绝句》诗人为了逃避安史之乱，经过两年的颠沛流离，来到成都的浣花溪畔，正值春天，景色宜人，诗人心情大好，即兴写下这首诗。描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。全诗意境明丽，格调清新，自然天成。《惠崇春江晚景》是一首题画诗，再现了画中江南早春景色。诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。“暖”“欲”写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新自然。《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了山间明媚清丽的风光。前两句写出游的天气和路线，后两句写游玩归途中的所见所闻，几声黄鹂鸣叫，衬托出深山的幽静。全诗有声有色，构成一幅清新明丽的图画。（2）《燕子》从哪几方面写出了对燕子的喜爱之情？（描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出对燕子的喜爱之情。）（3）《荷花》从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。（荷叶挨挨挤挤，白荷花冒出来，饱胀得快要破裂，每一朵的姿势都不一样，各有各的美，看起来就像一大幅活的画。也是作者对大自然的由衷赞美。（4）《昆虫备忘录》，课文由4篇短文组成，作者以轻快随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角兽、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。语言很有特点，能抓住昆虫的外形特点，动作描写细致，拟声词给人身临其境之感，语言亲切自然，充满童真童趣。阅读插图，也是一种很棒的学习方式。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《燕子》完成后面的练习。燕子（节选）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。（1）选段分别写了的燕子和的燕子。A.停歇B.飞行（2）通过读文，我知道燕子飞行时的特点是。（3）“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。”为什么用“五线谱”打比方呢？（4）这篇文章表达了作者的思想感情。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“可爱的生灵”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，理解含义深刻的句子的意思，感受大自然中生灵的可爱与美丽。五、评价检测1.下列加点多音字读音相同的一项是()。A.曾孙曾经未曾B.栏杆旗杆标杆C.挨近挨饿挨打D.蚂蚁蚂蚱蚂蟥2.下列每组中，加点字的读音和词语书写完全正确的一项是()。A.益处(yì)冗长(chén)本领B.褐色(hè)崇高(chónɡ)回艺C.面膜(mó)饱胀(zhǎnɡ)优惠D.河豚(tún)敏捷mǐn)偶尔3.下列加点字词解释有误的一项是()。A.迟日江山丽(傍晚)C.小溪泛尽却山行(再，又)B.绿阴不减来时路(树荫)D.萎蒿满地芦芽短(芦苇的嫩芽)4.选词填空。飘荡飘扬（1）九三阅兵仪式上，悬挂在空中护旗梯队直升机下的旗帜高高()在直升机的轰鸣声中，我仿佛听到了先辈们那()在长空中的呐喊声。轻松轻快（2）同学们脸上洋溢着()的笑容，迈着()的脚步奔向了操场。5.在括号里填上合适的词。粉红的（）（）的荷花一阵（）雪白的（）（）的花瓣一池（）碧绿的（）（）的荷叶一幅（）6.开心话吧。春天来了，小草悄悄的探出头来与你打招呼，邀请你去游玩。你计划去哪了玩儿呢？说说你的理由。我要去：。理由：