人教统编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》示范公开课教学课件

语文园地四六年级语文下册•统编人教版交流平台第一部分开篇如爆竹，结尾如撞钟。交流平台回顾所学课文的开头与结尾，你有什么发现？文章的开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。——《十六年前的回忆》自由朗读，说说你的发现。

文章开头开门见山，交代时间，紧扣文题，同时奠定了文章的感情基调，能使读者在第一时间感知文章内容。文章的结尾：

我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”——《十六年前的回忆》联系开头，说一说：这样结尾有什么好处？

结尾再次强调了父亲被害的日子，与开头形成了照应关系。这样写使文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。文章的开头：

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？——《藏戏》设问式开头这样的开头有什么好处呢？强调藏戏戴面具演出、没有舞台、表演时间长的特点，同时，也为下文着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。文章的开头：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。——《草原》开门见山式开头这样的开头有什么好处呢？开头直抒胸臆，开门见山，通过景物描写，融情于景，生动形象地写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点，激发了读者的阅读兴趣。文章的结尾：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。——《那个星期天》以景烘情式结尾文章的结尾：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——《匆匆》提问式结尾除了上面列举的这些，你还知道哪些好的开头或结尾呢？文章的开头：天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾……——《十里长街送总理》渲染气氛式开头文章的结尾：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。——《钓鱼的启示》点明主旨式结尾

亲爱的校长大人，谢谢您在春暖花开的季节，组织我们全校同学去江滩公园春游。可也是因为您一纸令下，让我们精心策划的野炊活动全泡汤了。

——《让我沮丧的那一刻》

设置悬念式开头

开头：开门见山式设问式首尾呼应（前后照应）渲染气氛式结尾：以景烘情式提问式首尾呼应（前后照应）点明主旨式神态、外貌描写：烘托、衬托课堂小结词句段运用第二部分读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。词句段运用千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这句诗选自《竹石》，竹子被赋予了人的顽强、正直不屈、不随波逐流的高尚品格。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。这句诗选自《墨梅》，梅花被赋予了人的不向世俗献媚的高尚品格。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。这句诗选自《赠刘景文》，傲霜中的菊枝被赋予了诗人孤高傲世的高洁品格。根据图片，说说你想到的诗句。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。咬定青山不放松，立根原在破岩中。居高声自远，非是藉秋风。生活中有很多值得我们赞美的人，我们可以用哪些诗句来赞美他们？春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

自读句子，说说你想到了课文中的哪些情节和内容。

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。父亲已经受到酷刑，但依然平静慈祥，突出了父亲坚定的革命信念。扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。写出了扁鼻子军官的长相凶恶，更能反衬出雨来的勇敢。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。这段话赞美了骆驼祥子健壮、朴实的外貌，与后文的骆驼祥子形成鲜明的对比。思考：如果删去这些外貌和神态描写会影响课文的表达效果吗？外貌和神态描写能够更深刻地刻画人物形象，使人物表达更具体，所以不能删去。举例说一说：你读过的文章中还有哪些外貌描写对刻画人物形象起到了重要作用？日积月累第三部分○有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。读准字音，读通句子。○良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。○常将有日思无日，莫把无时当有时。○书到用时方恨少，事非经过不知难。○树欲静而风不止，子欲养而亲不待。日积月累上面五句话皆是有劝勉意义的俗语。学习时，我们可以先反复朗读，再理解意思，最后熟读背诵。有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。

有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。这句话比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有益处。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。这句话旨在教育人们要虚心接受别人的批评。树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。这句话比喻形势与自己的愿望相违背，现在多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔