第二十、二十一届线上“汉语桥”比赛试题研究及启示

第二十、二十一届线上“汉语桥”比赛试题研究及启示摘要“汉语桥”世界大学生中文比赛作为一档由国家汉办举办的国际性的节目，迎合“汉语热”的潮流趋势，对推广汉语有着重要的引导性。两届“汉语桥”比赛试题涉及到汉语知识类、中国文化类及语言应用类，试题具有有多样性特征，各国文化融合度加深，试题也融合日常生活，实用性更强。因此本文将深入分析第二十届和第二十一届“汉语桥”世界大学生线上比赛试题，运用文献分析法和内容归纳法对线上比赛环节中的152道汉语知识类客观题和50道口语表达的主观题进行了相关研究，并在此基础上得出一些对汉语国际教育的启示，要加强对教学内容的优化，帮助学生打好汉语基础；对教学方法的改进，更加适合多样性学生的学习；加强对学生学习的指导，提高学生的综合能力。关键词：汉语桥，试题，研究，启示 AbstractAsaninternationalprogramhostedbytheNationalOfficeforTeachingChineseasaForeignLanguage,the"ChineseBridge"WorldUniversityChineseCompetitioncaterstothetrendof"Chinesefever"andplaysanimportantguidingroleinpromotingChinese.Thetestquestionsofthetwo"ChineseBridge"competitionsinvolveChineseknowledge,Chinesecultureandlanguageapplicationcategories.Thetestquestionshavediversecharacteristics,theculturalintegrationofvariouscountriesisdeepened,andthetestquestionsalsointegratedailylife,whichismorepractical.Therefore,thispaperwillanalyzethequestionsofthe20thand21st"ChineseBridge"WorldCollegeStudentsonlinecompetition,useliteratureanalysisandcontentinductiontostudy152Chineseknowledgequestionsintheonlinecompetition,anddrawsomeenlightenmentfortheinternationaleducationofChineselanguage,optimizetheteachingcontenttohelpstudentslayagoodfoundationofChinese;improvetheteachingmethodmoresuitableformulti-levelstudents'study;strengthentheguidanceforstudents'learningandimprovestudents'comprehensiveability.Keywords:Chinesebridge,Testquestions,Research,Inspiration目录TOC\o"1-3"\h\u25205引言 XXII引言当今世界倡导人类命运共同体，中国正是积极倡导者。随着我国综合国力的提升，中国由此打开了世界更多的知名度，不少外国人闻名而至，来了解中国各方面的文化，其中汉语就深受外国人所喜爱，并掀起了一股“汉语热”的潮流，汉语也在世界各地广为流传，被外国人不断学习，我国也在世界各地建起许多个“孔子学校”教授外国人学习汉语。“汉语桥”比赛正是由孔子学院总部主办的，秉持着“汉语为桥，天下一家”的理念，为外国学习汉语者搭建了一个展现自己的平台。“汉语桥”比赛的举办秉持着“汉语为桥，天下一家”的理念，促进不同文明之间的融合，同时也推动着跨文化交际的发展，且在文化与传播方面也发挥了至关重要的作用，比赛内容涵盖了汉语语言知识、中国文化、中国国情等，涉及到的方面非常广泛。同样的“汉语桥”比赛也为各国学习者架起一座友谊之桥，来自世界各地的学习者以赛会友，共同分享对汉语和中国文化的热爱。而笔者作为一名汉语国际教育专业的学习者，将来有很大可能从事该专业的教学，通过对“汉语桥”的研究可以进一步了解外国汉语学习者学习汉语时遇到的困难以及帮助汉语老师更好的找出解决的办法，具有重要的现实意义。目前，研究者对“汉语桥”比赛的研究较多，但大多集中在对学习者口语及偏误分析的研究，又或是集中于对某方面的主要研究，且客观题和主观题往往分开来研究。基于以上情况和对“汉语桥”比赛的观看，本文将客观题和主观题结合起来共同研究，以达到对“汉语桥”比赛的整体性分析。通过在知网上查阅相关“汉语桥”比赛相关的材料，来构建自己文章的框架结构；通过在“汉语桥”官方网站上关注第二十届和第二十一届比赛的赛制，以便更好的完善比赛的信息。且通过《央视频》观看第二十届和第二十一届“汉语桥”世界大学生中文比赛，约11期节目，对视频里的各类试题进行详细记录，对试题内容、试题形式和答题情况进行归纳分析。一、“汉语桥”世界大学生中文比赛概述（一）“汉语桥”比赛的发展历程“汉语桥”世界大学生中文比赛由中国国家汉办主办，始于2002年。主要有初创阶段、发展壮大阶段、全球推进阶段、近期持续发展阶段。旨在进一步弘扬中华文化，增进世界各国人民对中国的认知和了解，推动各国在政治、经济、教育更多领域的交流与合作。“汉语桥”世界大学生中文比赛自2002年创办以来，逐步发展成为全球最具影响力的国际汉语赛事之一，为促进中外文化交流、增进世界对中国的了解做出了重要贡献。（二）“汉语桥”比赛形式与创新第二十届和第二十一届“汉语桥”比赛由于在临近疫情期间，都采用线上答题，引进了AR虚拟技术及线上“云赛场”形式，并基于5G网络高速传输特质，继续打造“5G云赛场”，让各国选手在网上齐聚一堂，来展开精彩角逐。此外，节目还实现了答题和连线系统合并至同页面的技术更新，选手可以在答题的同时看到现场画面，保障了比赛期间的实时连线互动、信息稳定同步，让距离不再是困难。（三）“汉语桥”比赛的宗旨与目标“汉语桥”比赛是促进民心相交相通、加强文明交流互鉴的立体桥梁。“汉语桥”比赛以传播中华优秀传统文化为己任，如今已成为中华文化走出国门、走向国际的重要途径和文化品牌，符合并贯彻“讲好中国故事，传递中国声音”的“走出去”文化战略。“该赛事增进了中国与各国人民的友谊，推进了多元文化的和谐发展，是成功沟通中国与世界的‘语言之桥’、‘文化之桥’和‘心灵之桥’。”REF_Ref24866\h杨都.国际性大学生赛事促进中华优秀文化全球传播的研究[J].国际公关,2024：9REF_Ref24866\h杨都.国际性大学生赛事促进中华优秀文化全球传播的研究[J].国际公关,2024：91.二、第二十届、二十一届“汉语桥”线上比赛试题分析对第二十届、二十一届“汉语桥”线上比赛试题的分析，主要从汉语知识类试题、中国文化类试题及语言应用类试题这三大部分来研究。（一）汉语知识类试题1、语音部分语音，即语言的物质外壳，是人类发音器官发出来的，代表了一定的语言意义，能起到社会交际作用的声音。REF_Ref25310\h黄伯荣,廖序东.现代汉语上册[M].北京：高等教育出版社,2017：15.REF_Ref25310\h黄伯荣,廖序东.现代汉语上册[M].北京：高等教育出版社,2017：15.表SEQ表\*ARABIC1-1语音部分分类表语音考点类型具体类型举例多音字说、乐、宿、似……生僻字焱、淼、垚……（1）多音字多音字的存在是汉字记录汉语的一种正常现象，不同读音代表不同的意义和用法。多音字与多义紧密地联系在一起，许多多音字不同的读音代表几个不同的意义。多音字的存在给学习和使用汉语带来了一定的困难，但同时也丰富了汉语的表达方式。在此次两届“汉语桥”线上比赛中多音字的试题占比较少，主要是以文字题的形式考察各大洲的选手，目的是为检验选手们对多音字方面的熟悉程度以及基础知识的掌握程度。例1：中国古代天文学家观测太阳，月亮以及金木水火土五星运行，而划分了28个星座，称为28星宿，请问横线标注的字的正确读音是哪一个？AxiùBsùCxiǔ（答案A）以上的试题出自两届“汉语桥”突围赛阶段，涉及到了多音字“宿”。在例1题中考察多音字“宿”的读音，选项中的三个选项都是该字的正确读音，但要结合语境进行正确适配。本题主要考察选手们对多音字在不同语境中词义的理解，有助于掌握多音字在不同语境中正确用法。（2）生僻字生僻字也是在“汉语桥”比赛中考察选手对汉语的掌握程度。生僻字又称冷僻字，这些字在现代汉语中的使用频率极低，主要是考察选手们的知识储备量以及认读能力。例2：“一个火字念火，两个火字念言，表示炎热的天气，三个火焱，表示光华的火焰”。像这样的字还有很多，比如三个水念淼，形容水很大；三个木念森，代表书很多；三个人念众，代表人很多；而三个土念垚。请问“垚”的读音及意思是什么？Ayáo土很多Byáo山很高Ckuí路很远（答案B）这道试题出自第二十届大洲突围赛，通过利用熟悉简单的汉字“土”，来考察生僻字“垚”的读音及用法，这类题的难度较高，需要选手对生僻字不仅要有一定的认读能力，也需要选手掌握其意思，有利于选手对生僻字的了解和掌握积累。通过对语音类类试题内容的分析可以看出，语音类试题在整个汉语知识部分占比较少，其考察内容主要分布在多音字和生僻字，考察的方式都是以“三选一”的选择题。语音类试题题目设计突出了我国学习汉字最基础的因素，试题内容基础性，试题范围广泛性。2、汉字部分汉字是记录汉语的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具，属于表意体系的文字。REF_Ref25310\h黄伯荣,廖序东.现代汉语上册[M].北京：高等教育出版社,2017：137.汉字也是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字之一。汉字的产生和发展是中华民族智慧的结晶，也是中华传承的重要载体，所以掌握汉字十分重要。在此次两届的“汉语桥”REF_Ref25310\h黄伯荣,廖序东.现代汉语上册[M].北京：高等教育出版社,2017：137.例3：“三面有墙，一面空，一个小孩坐中央。”这是谜面，请问：这句话描述的谜底是下列哪一个字？A囚B匹C四（答案：B）例4：汉字与人们的生活密不可分，一个简单的汉字有着丰富的意义，请问“画时圆，写时方，冬时短，夏时长”这是什么字？A口B日C目（答案B）以上试题出自两届比赛中的大洲突围赛，例3和例4主要采用汉字谜语形式，主要考察选手对汉字的偏旁部首的掌握。比如例3题通过对谜面的分析，“三面有墙”指出该字应该是半包围结构，而不是全包围，“匹”字的匚就像是三面墙，中间是空的。“一个小孩做中央”，“儿”字就像是在这个匚（三面墙）的中间，组合起来就是“匹”字。所以答案脱颖而出。通过对汉字类试题内容的分析可以看出，汉字类试题在整个汉语知识部分占比较少，其考察内容多是通过谜语等形式来考察汉字的偏旁部首，加深选手对我国汉字书写的了解。汉字类试题设计展现出中国汉字是方块字的最大特征，区别于字母文字的线性延展，同样试题内容也反映出中国汉字的延续性。3、词汇部分词汇，又称语汇，是指一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。词汇是语言的建筑材料，是构成语言的基础，所有的语句都是由各种各样的词经过一定的方式排列组合而成的。REF_Ref25310\h黄伯荣,廖序东.现代汉语上册[M].北京：高等教育出版社,2017：200.在这两届REF_Ref25310\h黄伯荣,廖序东.现代汉语上册[M].北京：高等教育出版社,2017：200.表1-2词汇部分分类表词汇考点类型具体类型举例词义人云亦云、七月流火、元宇宙、鱼跃龙门……词汇理解与应用百年琴瑟，共赴白头、万人空巷、君子之交……成语相濡以沫洛阳纸贵、胸有成竹、脍炙人口……歇后语姜太公钓鱼——愿者上钩……格言满招损，谦受益、三人行，必有我师焉……谚语远亲不如近邻据统计，词汇类试题在语言试题中占比较大，整理两届比赛中的试题，词汇类试题有21题，占比高达65％，对词义理解的考察占据了6道题，对词汇理解与应用的考察占了5道题，对成语的考察占据了5道题，对歇后语的考察占据了2道题，对格言的考察占据了2道题，对谚语的考察占据了1道题，比赛中对词汇方面的考察覆盖面较广。两届“汉语桥”线上比赛在词汇方面考查的形式有所不同，第二十届比赛是通过选择题形式来考察，而第二十一届主要是通过判断题形式来考察。相较于第二十届的选择题来说，第二十一届的判断题正确率较高且更简单，选手也更容易答题。例5：成语“庖丁解牛”比喻经过反复实践，技术成熟，运用自如。其中“庖丁”指代的是一种职业，请问它所指代的是中国古代的哪种职业？A牛倌B兽医C厨师（答案C）例6：请问成语“万人空巷”描述的是哪种场景？A寂静B欢庆C危险（答案B）例7：“八仙过海，各显神通”常常用来比喻做事各有各的一套办法，也比喻各自拿出本领互相竞赛。A正确B错误（答案A）例8：中国的俗语形象地反映了老百姓的生活经验和愿望，请问以下哪句俗语表达了邻里间关系和睦，遇到困难时总能相互帮助的意思？A一家人不说两家话B远近不如近邻C一方水土养一方人（答案B）以上例题出自两届比赛的大洲突围赛和大洲冠军赛中，词汇部分涉及的范围很广，我们在考察汉语词汇的同时，也通过其他选手的讲述，给我们拓展了其他国家的词汇。例如在例8试题中考查的是对友谊含义的理解，该题展示了中国对于“君子之交”友谊的概述。接着主持人也随机询问了西班牙的选手，选手对他们自己国家的友谊的描述“一个好的朋友就像一件大衣，带给我们温暖，困难的时候有人帮助，低落的时候有人倾诉”。询问法国选手对自己国家友谊的概述“在困难的时候，你才会知道到底谁是你真正的朋友”。由此可见不用的国家对友谊的描述不同，但总的来说表达的都是对朋友的赞扬和热爱。4、语法部分语法是语言的组合法则，专指组成词、短语、句子等有意义的语音单位的规则。REF_Ref26450\h黄伯荣,廖序东.现代汉语下册[M].北京：高等教育出版社,2017：1.作为汉语中的一个重要分支，语法是语言的框架，它规定了语言的组织方式和结构框架，使语言具有系统性和可理解性，语法最大的特点就是没有严格意义上的形态变化。语法在汉语的学习中相较于其他部分比较的困难，且具有一定的抽象性，难理解，需要外国学习者具有更强的学习能力和理解能力。“REF_Ref26450\h黄伯荣,廖序东.现代汉语下册[M].北京：高等教育出版社,2017：1.表1-3语法部分分类表语法考点类型具体类型举例句子词性鼓瑟吹笙、各美其美，美人之美……语法表达小意思、好容易、差点儿……例9；小明说“昨天下雪，我从胡同口出来的时候差点儿没摔倒”，小军说“上次我去滑冰被一个人撞了一下，差点儿摔倒。”请问是谁摔倒了？A小明摔倒了B小军摔倒了C没有人摔倒（答案C）例10；视频中提到的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”是社会学家费孝通先生提出的不同文明之间的共处原则，被称作处理不同文化关系的16字简言，请问其中的6个酶有几个是用作动词的？A两个B三个C四个D五个（答案A）以上两个试题都是第二十一届的比赛试题，主要考察选手们对于句子语法中句子词性和语法表达的理解和掌握。例9题考察“差点儿”和“差点儿没”的区别。例10题是对于句子词性的考察，“各美其美”，这个“美”是用作动词，意思是以什么为美美人之美，第一个词“美”也是用作动词，意思是以什么什么为美，也就是说这两个都是动词，那么“美美与共”这两个“美”都是名词，指的是美好的事物。这十六个字展现了未来不同文明和谐共处的全新图景，传达出共创人类命运共同体的理念。通过对语法类试题内容的分析可以看出，语法类试题在整个汉语知识部分占比较少，其考察内容多需要结合具体语境具体分析，且展现出对中国人日常用语的考察，同时也反映了古今语法的广延性。（二）中国文化类试题《周易·贲》云：“关乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。”REF_Ref26799\h程裕祯.中国文化要略[M].北京：外语教学与研究出版社,2017：2.REF_Ref26799\h程裕祯.中国文化要略[M].北京：外语教学与研究出版社,2017：2.1、传统文化传统文化是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。对中国来说，利用优秀传统文化资源来推进世界文化影响力，打造文化多样性的世界格局，是强化汉语国际交流地位的重要前提。就目前国际环境来看，中国传统文化当中所蕴含的文化美学和思想意蕴，有着十分显著的文化价值，同时与西方主导的价值文化有着显著的差异。REF_Ref26979\h吴焱.中国优秀传统文化融入汉语国际交流研究[J].文化创新比较研究,2022：1.在这两届“汉语桥”比赛中，对选手们传统文化的考察覆盖面比较广，涉及到了诗词歌赋类、典籍类、历史人物类、习俗类、艺术类等。主要考察选手们对中国传统文化各方面的了解，同样也增强各国选手对中国文化的认同感。据统计，两届线上“汉语桥”比赛所涉及到的传统文化类试题共45题，约占中国文化类试题的38％，占客观类试题的29％，具体的考察情况如下表：REF_Ref26979\h吴焱.中国优秀传统文化融入汉语国际交流研究[J].文化创新比较研究,2022：1.表2-1传统文化分类表传统文化考点类型数量具体类型举例诗词歌赋类11押韵、《山居秋暝》、送别、《泊船瓜洲》……典籍类7《山海经》《天工开物》、《洛神赋》……历史人物类7越王勾践、曹操、匡衡、孔子、沈括……习俗类5惊蛰、传递书信、配饰、端午节……艺术类15琵琶、京剧、古画、古琴、弦类乐器……（1）诗词歌赋类例11：中国有很多诗句以景物描绘季节，请问：以下哪句描绘的不是春季景色的特点？A竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。B必忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟（答案B）上面的例题是出自第二十一届“汉语桥”比赛中的，主要考察选手们对我国古诗的了解和熟悉程度，考察古诗的意思以及对古诗的理解。例11题正是考察选手们对选项诗句意思的理解，该题选手们的回答不是很理想，出错的概率较大，可见仅凭诗句字面意思是难以完全理解该诗的，需要外国学习者们加深对古诗各方面的了解，才能在展示的时候不出错。（2）典籍类例12：中国明代的科学家宋应星重视与民众生活相关的技术，所以在《天工开物》全书18卷的排序上颇有深意，请问下列选项中哪一项是《天工开物》排第一的篇章？A《珠玉》B《五金》C《乃粒》（答案C）例13：“翩若惊鸿，婉若游龙”这句话出自曹丕的《洛神赋》。A正确B错误（答案B）以上例题都出自第二十一届“汉语桥”线上比赛，主要考察的是选手们对中国古代各方面典籍的了解程度。两个试题分别采用了选择题和判断题的考察方式，对选手们的难易程度而言，例12题比例13题难得多。例12题是关于宋应星的《天工开物》的篇章排序，“乃粒”主要是关于谷物粮食方面的，在中国古代，农业是国家的根本，粮食对于民众的生活至关重要。这道题可以让外国汉语学习者了解到我国从古至今对农业的重视。例13题主要是关于《洛神赋》的出处问题，并非是出自曹丕的《洛神赋》，而是曹植的《洛神赋》。曹植以其优美的笔触描绘出洛神的轻盈身姿，仿佛惊飞的鸿雁，蜿蜒游动的蛟龙，生动地展现了洛神的美丽与灵动，该题主要考察选手们对于我国先秦时期作品的了解。（3）历史人物类例14：中国古典名著中有很多关于数字三的故事，请问：以下人物与故事不匹配的是哪一个？A大禹——三过家门而不入B曹操——三英战吕布C毛遂——三寸不烂之舌（答案B）以上试题出自第二十届比赛，主要考察选手们对古代历史人物及其人物事迹的了解。例14题考察的是不正确的选项，在《三国演义》中，“三英战吕布”的“三英”指的是刘备、关羽和张飞。他们三人联手与吕布在虎牢关前大战，而曹操并没有参与到这个故事当中。我国古代的历史人物较多，了解起来也是比较困难的，但通过一个个人物事迹来了解人物就显得令人印象深刻了。（4）习俗类例15：“千门万户瞳瞳开，总把新桃换旧符”描写的是中国民间过端午的节的习俗？A正确B错误（答案B）以上试题出自第二十一届“汉语桥”比赛，主要考察选手们对古代习俗的了解，如节日、配饰、书信传递等，类别较多，需要选手们更多的积累。就像例15考察端午节的习俗，通过用诗句的形式，即考察对诗句的理解，又考察了习俗。（5）艺术类例16：中国古代有一种打击乐器，由青铜制称演员演奏时用小木锤或者木棒敲大声音清脆响亮优美动听请问这种打击乐器是什么？A阳琴B排骨C拍板D编钟（答案D）以上试题是第二十一届比赛的试题，主要考察选手们对古代艺术的了解，涵盖的方面很多，如：乐器、戏剧、古画、建筑等等。例16主要是关于对古代乐器的考察，中国古代乐器分为吹奏乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器四类。，需要选手们了解各类乐器的弹奏、声音及制作方式等。通过对传统文化类试题内容的分析可以看出，传统文化类试题在整个汉语知识部分占比较多，且考察试题种类数量较多，考察内容展现了中国传统文化的多样性。2、近现代文化紧跟时事，海纳百川，近现代文化历经过社会变革而变得更加多姿多彩、百花齐放。文学与社会现实紧密结合，反映出许多客观而又真实的场景，给当代社会更多的反馈。文化也更多的与社会热点类相结合，不仅紧跟热点，且连接文化，展现不一样的文化美。在这两届“汉语桥”线上比赛中，涉及到的近现代文化类型试题也丰富多彩，主要是近现代文化类、时事热点类、基础知识类、地理知识类、体育文化类、航空航天类等。主要是考察选手们对于时代热点和近现代文化结合后的反应力和联想力，增强对社会的关注感和对文化的熟悉。据统计，两届线上“汉语桥”比赛所涉及到的传统文化类试题共72题，约占中国文化类试题的61％，占客观类试题的47％，具体的考察情况如下表：表2-2近现代文化分类表现当代文化考点类型数量具体类型举例近现代文化类2《莺莺传》、《语言自迩集》时事热点类18大熊猫、北京冬奥会、金丝猴、金砖国家……基础知识类22八大菜系、亲属称谓、袁隆平……地理知识类18亚洲象、大钦岛、万里长城、西双版纳……体育文化类1田径、标枪……航空航天类11中国空间站、北斗、杨利伟、神州十五号……（1）近现代文学类例17：“红娘”一词最早出现在元稹的《莺莺传》中，现在一般指为爱情牵线搭桥的人。A正确B错误（答案A）例18：晚清时期的国际中文教科书《语言字迩集》影响深远，该书颇具特色的是以1000多条注释提供了丰富的中国语言文化背景知识，这与作者威妥玛多年在中国的生活经历有关，请问这本书的作者是哪国人？A英国B意大利C葡萄牙D法国（答案A）以上试题皆出自于第二十一届“汉语桥”比赛，主要是考察选手们对现代文学类的考察，例17和例18分别是中外国家的作者在中国的不同方面创作，但两道试题中皆出自于晚清时期。选手们要认识到近现代文学的种类之繁多，风格之多变，文风多紧跟潮流，才能更好的发挥出色的实力。（2）时事热点类例19：从视频里描述的布氏鲸的情况而言，请问：中国科研团队是在哪里首次记录到并确认中国稳定的布施金种群的？A福建B广西C广东（答案B）以上试题是关于当下热点的考察，如：北京冬奥会、大熊猫、金丝猴、金砖国家等等，需要选手们紧跟时事，关注现实。例19正是对我国积极保护和寻找濒危动物（布氏鲸）的行为表现，可以看出一下几点，一是我国水质质量的提升，二是我们渔政的部门加强巡逻，包括我们海域的生态环境的变化，三十我们游客也非常的注意文明习惯，给他们创造了一个很好的生活习惯，这就是我们说的人与自然和谐共生的重要性，我们应该更加的去爱护她，保护她。物我同舟，天人共泰，最顶级的财富是生态财富，环保意识一定永远放在心里。（3）基础知识类例20：粤港澳大湾区中的粤指的是广东省。A正确B错误（答案A）例21： 猫是十二生肖中的一个属相。A正确B错误（答案B）以上试题归类为基础知识类，它涵盖的多是我们中国人日常生活中积累的知识或是常识，种类繁多，包括亲属称谓、十二生肖、省份简称、八大菜系等等，考察起来容易且简单，但需要选手们认真看题，不能马虎。（4）地理文化类例22：北纬30度，无论是中东地区的阿拉伯沙漠，非洲的撒哈拉沙漠，还是美洲的荒漠大峡谷，基本都是干燥的气候，而处于同一纬度的中国浙江省却是烟雨江南，鱼米之乡，请问这种气候特征的形成与中国哪座高原紧密相关？A内蒙古高原B云贵高原C青藏高原（答案C）以上试题出自两届比赛，主要考察选手们对中国地理知识的了解，从小溪河流到高山草原，从气候温度到降水湿度等，考察的非常细致。例22题就是对中国的高原位置进行了考察，以及进一步还考察了高山对我国气候的影响。（5）体育文化类例23：田径，是田赛和竞赛运动项目的统称，包括各种跳跃、投掷、赛跑和竞走等。以高度或远度计算成绩的项目叫田赛，以时间计算成绩的项目叫竞赛。请问：以下哪项运动属于田赛？A短跑B竞走C标枪（答案C）以上试题是对中国体育文化的考察，总结两届比赛来讲，在这方面的考察较少。两届比赛中只有第二十届考察了田径方面的问题，通过一段视频的形式，让我们走进苏炳添的世界，从跑步认识到田径，接着认识到其他方面的体育运动，令人印象深刻。我国的体育运动在一直向前发展，并带动更多的人去运动，去锻炼，引领更多的人去主动了解我国的运动事业，心系在一起，共命运，共荣辱。航天航空类例24：请问中国自助研发的卫星导航系统叫什么？A司南B北斗C东风（答案B）以上试题出自第二十一届“汉语桥”线上比赛，主要考察各国选手对我国航天事业的关注以及了解情况，考查的题目较多，但也是紧跟时事，包括对中国空间站、卫星导航系统、载人航天工程以及航空航天领域的人物等的考察。我国的航空航天自新中国成立以来不断地向前发展，特别是改革开放后该项事业进入了飞速发展中，我国不堪于落后其他国家，人心之所向，科技的力量在蓬勃发展，不仅在高端领域内有涉足，在日常生活中也出类拔萃，我们的生活质量大大提升，幸福指数大大提高。通过对近现代文化类试题内容的分析可以看出，近现代文化类试题在整个汉语知识部分占比较多，其考察内容多展现出文化与现实生活的紧密联系，反映出中国各方面的优越成就的同时，吸引更多的外国人学习中文。（三）语言运用类试题语言应用类试题包括了口语表达和书面表达，但由于是线上“汉语桥”比赛，书面表达的环节就省略了，主要通过口语表达来展现选手们的汉语表达能力。想较于前面的客观题，此类主观表达题占比较少，主要集中于每期比赛的后半段，占总体试题的30％。语言存在于言语中，言语是语言的表达形式。REF_Ref27109\h刘珣.对外汉语教育引论[M].北京：北京语言大学出版社,2000：113.口语表达在“汉语桥”比赛中是非常重要的，往往可以直观地表现出各国选手对我国汉语表达的学习和练习程度。在比赛中，选手们通常需要通过主题演讲、即兴演讲、问答等环节来展示自己的口语表达能力、对中国文化的理解和运用。下面分别是是关于第二十届和第二十一届“汉语桥”REF_Ref27109\h刘珣.对外汉语教育引论[M].北京：北京语言大学出版社,2000：113.表3-1第二十届“汉语桥”比赛主观试题分类表语言运用类考点类型数量具体类型举例大洲突围赛上15面条、足球、兵马俑、排球、合唱……大洲突围赛下15羽毛球、直播带货、书法、剪纸、戏曲……大洲冠军赛10推荐中国的文艺作品：《致谢》……全球总决赛5以“我与汉语桥”为题第二十届“汉语桥”线上比赛分为了大洲突围赛、大洲冠军赛、全球总决赛，每个赛制都会考察线上各选手们的口语表达能力。据上表可见，由于淘汰机制，各赛制下的人数不同，试题的数量也就不同。大洲突围赛分为上下两期，都是采用命题说话的形式，涉及到的范围也很广，包括中国美食、运动、建筑、书法、戏曲、时事热点等等，都是在中国很常见的。选手们通过观看图片而展开联想，或是描述自己与图片上事物的联系，或是描述自己在中国见过的、吃过的，又或是描述自己对图片上事物的看法等等。就其中的波兰赛区的莫珉豪选手根据图片中外国人吃面条的图片来表达自己想法，他说：“东西南北中面条各不同，北京炸酱面，武汉热干面，山西刀削面，陕西油泼面，兰州牛肉面，四川担担面。什么场合吃面也大有讲究，生日吃面福寿绵长，添丁吃面长命百岁，新婚吃面长久好合，没有什么是一碗面解决不了的面条看似柔软，其实韧性十足，柔中带刚就像中国人一样。”他列举了中国各个地方的特色面，展现了他对中国面食的了解。大洲冠军赛的口语表达是要选手们推荐中国的文艺作品，这就是考察选手们的文学素养。相较于大洲突围赛，冠军赛的人数减少到一半多，口语表达的难度也上升了许多。通过推荐中国的文艺作品，也使选手们纷纷表达出自己对该文艺作品的感受和理解，就比如来自蒙古的腾格推荐的的《致谢》，他说我们要充满勇气和希望，才能跨过艰险，勇敢的走下去。又比如来自越南的阮氏河银推荐的鲁迅的《故乡》，她说不要惧怕踏上了未曾落下脚印的路，攀登了未曾征服的山，我们要充满勇气去面对所有，我们是最棒的。各国选手总能通过分享自己喜欢的中国文艺作品而去鼓励自己，亦或是他人，勇敢的向前看，不惧任何困难。全球总决赛的口语表达是要以“我与汉语桥”为题，来展开自己与“汉语桥”的渊源。选手们或是分享自己与“汉语桥”的各个经历，又或是通过“汉语桥”来表达自己对汉语老师的尊敬和感恩。比如来自美洲赛区的李晓雨说的《我与“汉语桥”》，就是展现了自己的人生经历，并透漏出在一所中文学校当中文老师的故事，种种事迹清晰可见“汉语桥”对李晓雨的影响，她说“汉语是一座桥，在隔岸等着我的是一个美好的中国。”可见学习汉语是多么一件美好的事情。表3-2第二十一届“汉语桥”比赛主观试题分类表语言应用类考点类型数量图片或视频内容艺术类2武术、京剧《拾玉镯》建筑类1孔子大成殿饮食类1茶叶动物类1野生动物第二十一届“汉语桥”线上比赛的比赛赛制有所更新，不同于第二十届“汉语桥”线上比赛分为三个赛制，而是通过老师带领队伍的形式，因此对于选手们口语表达的考察，不再是各个选手们一个人的输赢，因此客观题的数量增加了许多，且不再是单单以选择题的形式出现，判断题也增加了许多。而口语表达的主观试题虽然种类繁多，比如：艺术类、建筑类、饮食类、动物类，但在每场比赛中只有一道，各个队伍的队长各派一名选手表达，选手们通过图片或是视频来展开对其的看法或者是理解。比如要选手们看视频说话，说一说中国的茶，从茶马互市到茶马古道，再到飘香世界，小小的一片茶叶，漂洋过海走向了全世界，再说一说自己家乡的茶叶。饮食类试题占比较少，艺术类试题占比较多，但总的来说都是结合中国社会事实，紧跟潮流，同样考察选手们对汉语的表达。这两届比赛主要考查选手的中文语言能力，包括词汇运用是否丰富、准确，语法是否正确，表达是否流畅、清晰等。例如，选手能否用恰当的词语和句子结构来阐述自己的观点；内容逻辑的连贯性，比如，观点是否明确，论证是否合理，叙述是否有条理；情感表达是否能够恰当地传达出情感，引起观众和评委的共鸣，并且情感的表达要自然、真实；对中国文化的理解是否充分，如引用中国的典故、诗词等；观点和表达方式是否具有创新性和独特性，能给人留下深刻印象。此外，评委还可能会综合考虑选手的整体表现，如仪态、语速、与观众的互动等。三、二十届、二十一届“汉语桥”线上比赛试题的特点（一）多样性第二十届和第二十一届“汉语桥”线上比赛试题在题型、内容、难度等方面表现出多样性的特点。在题型上分为客观题和主观题，对选手们的客观题考察，大多都采用“三选一”选择题或是“四选一”选择题，只有第二十一届“汉语桥”比赛中极少用了判断题，且对选手们判断题的考察所用的时间比较少，考察的内容比较简单，一般规则上来讲，只需要选手们用大约10秒钟的时间来回答这种问题；对选手们主观题的考察，主要是采用命题说话的方式，使各国选手能够充分的展现出自己对中国文化等更方面的了解。在比赛试题内容上，考察的范围比较广，涉及到汉语基础知识、传统文化和近现代文化的考察，需要选手们上知天文下知地理。在试题难度上，第二十届“汉语桥”线上比赛未有各道题不同分值的选择，都采用“10分值”，但在第二十一届“汉语桥”线上比赛中，分别有10、20、30、40、50分值的题型选择，不同分值的试题难度也不相同，分值越大，难度越大，需要选手们调动自己各方面的知识进行回答，才能在队伍中脱颖而出。文化融合性中国文化源远流长、博大精深。两届“汉语桥”比赛试题涉及到中国文化的很多方面，具有多种文化因素的结合，试题涵盖中国文学、国情、习俗、地理、科技、艺术等多个领域，既包括传统文化，也涉及到近现代文化，体现出文化的多样性和丰富性。除此之外，试题中也注重考察选手们对中外文化差异的理解，以及在跨文化交际中的实际应用能力，促进文化融合。在口语主观类试题考察时，更能引起各国选手们对文化的共鸣，通过饮食、音乐或者书籍等引起共鸣，拉进不同文化背景选手的距离，同样增强文化融合度。实用性学习的汉语终将要回归到社会中去交谈，两届比赛的试题充分结合着现实生活。试题的内容涵盖了社会中的方方面面，与日常生活紧密相关，帮助选手们在实际的场景中运用汉语，更贴近生活。试题中也融入了丰富的文化元素，如传统节日、习俗、艺术等，帮助选手了解中国文化，提升跨文化交际的能力，更好融入中国，更容易适应中国人的生活。二十届、二十一届“汉语桥”线上比赛试题对汉语国际教育者的启示教师是学生的引导者，国际中文教师更是汉语语言文化的传播者，学生能够接收到的汉语知识及中华民族文化知识的数量和质量，决定于国际中文教师的综合能力。REF_Ref2783\h王美雨.基于REF_Ref2783\h王美雨.基于“汉语桥”比赛主题的汉语教学研究[J].今传媒,2022：152.（一）教学内容的优化第二十届、二十一届“汉语桥”线上比赛的试题大体上可以分为客观题和主观题，这两方面考察内容上都涉及到汉语的语音、词汇、语法、汉字等方面，所以就要求对外教学的老师要特别注重打牢学生的语言基础，帮助学生准确掌握汉语的基本知识。在汉语语音教学方面，虽然近两年线上比赛试题中对语音方面的考察比较少，但语音的教学是对外汉语老师教好汉语的第一步。对于语音方面的考察，主要涉及到声调、声母、韵母等方面，这就需要对外汉语老师在课堂上要特别注重教授给学生标准的汉语发音，及时纠正学生的错误发音，规范正确读音。比如在课堂上教授一些多音字“宿”时，要把“宿”字的所有读音都展示出来，尽可能多的组词帮助学生理解并学会“宿”的读音。在汉语词汇教学方面，近两年比赛试题涉及到对词义、词汇的理解、成语、歇后语等的考察，就需要对外汉语老师注重系统地教授词汇，不仅要让学生理解词汇的字面意思，还要深入的讲解一些相关的文化知识。比如在讲解“人云亦云”和“万人空巷”这两个成语时，要说明其来源和寓意，帮助学生在合适的语境中正确运用。在汉语语法教学方面，近两年比赛试题涉及到句子词性和语法表达的考察，主要是在语境中分析词语的用法以及句子的理解。这就需要对外汉语老师在课堂上结合具体例子，在特定的场景中教授汉语语法知识。比如在详细讲解汉语中“被”字句等特殊句式的用法和构成时，要让学生能够充分正确地理解后，运用语法来组织句子表达自己的意思。在汉语汉字教学方面，近两年比赛试题涉及到汉字的结构、偏旁和书写的考察，主要是通过文字谜底的方式。这就需要对外汉语老师在课堂教学中要系统的讲解汉字的偏旁，让学生充分的了解。从汉字的基本笔画、结构开始，逐步引导学生掌握汉字的书写和认读方法，同时帮助学生理解汉字所承载的文化意义。（二）教学方法的改进近两年的“汉语桥”比赛对选手的考察是通过多种方式呈现的，比如通过多媒体视频的方式，播放一小段视频，让选手们从视频中延伸得出答案或者仔细观看视频，从中获取信息选出正确的答案；通过播放一段音频的方式，让选手们仔细聆听获取信息选出答案；通过呈现图片的方式，让选手们观察图片得出答案。由此可见，比赛考察的方式多样，对外汉语老师在教学中也可以采用多种形式来教授汉语。在课堂上，老师可以多利用多媒体视频的方式，给学生播放一些带有中国文化相关的，不仅可以扩展学生的知识面，还可以引起学生的兴趣，更好的开展教学。比如，在给学生讲解中国古琴时，播放一段大师用古琴演奏的歌曲，可以展现出古琴的样貌和曲调。又或者老师在讲解完知识点后，可以通过播放音频让学生锻炼听力的理解能力，更好的与中国人交流沟通。除了以上教学方法，老师也可以加强课内课外课程的联系，不同于课堂上单调传统的教学，老师可以布置课外互动作业等来建立一些汉语角活动，加强学生之间的汉语交流，从各方面加强学生对中国文化的了解。（三）教学对象的指导1、提升综合能力近两年的比赛试题不仅考察选手们的汉语基础知识，还考察各方面的文化知识，比如诗词歌赋、典籍等的中国传统文化；时事热点、航空航天等的国情类文化。这就需要对外汉语老师注重培养学生的综合素质，使学生具备在不同情境下运用汉语的能力。教师可以在课堂上通过多种方式来提高学生的综合能力，比如知识积累、专项练习、温故知新等方式，帮助学生系统的理解和学习中国多样的文化知识，扩