师生帮扶工作制度

PAGE师生帮扶工作制度一、总则（一）目的为了进一步加强学校教育教学工作，促进全体学生全面发展，提高教育教学质量，充分发挥教师在学生成长过程中的引导和帮助作用，特制定本师生帮扶工作制度。本制度旨在建立健全师生帮扶机制，确保帮扶工作有序、有效地开展，使每一位学生都能在学习、生活等方面得到及时的关怀与指导，实现学校教育教学质量的整体提升，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（二）适用范围本制度适用于本校全体教师和学生。（三）基本原则1.以人为本原则以学生的全面发展为出发点和落脚点，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，满足不同学生的学习和成长需求。2.因材施教原则根据学生的学习情况、性格特点、家庭背景等因素，制定个性化的帮扶计划，有针对性地开展帮扶工作，提高帮扶效果。3.全员参与原则全体教师共同参与师生帮扶工作，形成人人关心、人人参与的良好氛围，确保帮扶工作覆盖到每一位需要帮助的学生。4.持续性原则帮扶工作是一个长期的过程，要建立长效机制，持续跟踪学生的发展情况，不断调整帮扶措施，确保帮扶工作取得实效。二、帮扶对象确定（一）学习困难学生1.学习成绩持续落后，在班级中处于中下游水平，且经过一段时间的观察，成绩没有明显提升的学生。2.学习方法不当，缺乏有效的学习策略，导致学习效率低下的学生。3.对学习缺乏兴趣，学习动力不足，经常出现厌学情绪的学生。（二）行为偏差学生1.经常违反学校纪律，如迟到、早退、旷课、打架斗殴等，行为习惯较差的学生。2.存在不良行为倾向，如沉迷网络、吸烟、酗酒等，对自身发展造成不良影响的学生。3.心理或行为出现异常，如情绪波动较大、自卑、孤僻、逆反等，需要心理辅导和行为矫正的学生。（三）家庭经济困难学生1.家庭收入低于当地平均水平，无法满足基本生活和学习费用的学生。2.因家庭成员突发重大疾病、意外事故等原因导致家庭经济困难加重的学生。3.单亲家庭、残疾家庭等特殊家庭中经济困难的学生。（四）其他需要帮扶学生1.因身体原因导致学习和生活受到一定影响的学生，如患有慢性疾病、身体残疾等。2.学习或生活中遇到特殊困难，需要教师给予关心和帮助的学生，如父母长期在外打工、家庭关系紧张等。帮扶对象的确定由班主任负责，通过学生自评、教师评价、家长反馈、同学互评等方式，综合考虑学生的学习、行为、家庭等情况，进行全面、客观的评估。对于初步确定的帮扶对象，要及时与家长沟通，了解学生的家庭背景和实际情况，确保帮扶工作有的放矢。三、帮扶教师职责（一）制定帮扶计划帮扶教师要根据帮扶对象的实际情况，制定详细的帮扶计划。帮扶计划应包括帮扶目标、帮扶措施、帮扶时间安排等内容。帮扶目标要明确、具体，具有可操作性；帮扶措施要针对性强，切实可行，能够有效解决帮扶对象存在问题；帮扶时间安排要合理，确保帮扶工作有序推进。帮扶计划制定后，要及时与帮扶对象及其家长沟通，征求意见，并报年级组备案。（二）学习指导1.帮助帮扶对象分析学习情况，找出学习困难的原因，制定个性化的学习计划。2.指导帮扶对象掌握有效的学习方法和技巧，如预习、复习、听课、作业等环节的方法，提高学习效率。3.定期与帮扶对象进行学习交流，了解其学习进展情况，及时调整帮扶策略。4.鼓励帮扶对象积极参与课堂教学活动，培养学习兴趣，提高学习主动性和积极性。（三）行为引导1.关注帮扶对象的日常行为表现，及时发现并纠正其不良行为习惯，引导其树立正确的行为准则和价值观。2.与帮扶对象建立良好的师生关系，通过谈心、交流等方式，了解其内心想法和需求，给予关心和鼓励，增强其自信心和自尊心。3.对于行为偏差较为严重的学生，要与家长密切配合，共同制定教育措施，加强对学生的行为约束和引导，帮助其逐步改正不良行为。（四）心理辅导1.关注帮扶对象的心理健康状况，及时发现并疏导其心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。2.对于存在心理障碍的学生，要及时与学校心理辅导教师沟通联系，必要时转介到专业心理咨询机构进行治疗，确保学生心理健康发展。3.通过开展心理健康教育活动，如主题班会、心理健康讲座等，提高帮扶对象的心理素质和心理调适能力。（五）生活关怀1.关心帮扶对象的生活情况，了解其生活中的困难和需求，给予必要的帮助和支持。2.对于家庭经济困难的学生，要积极协助其申请相关资助，帮助解决生活费用问题。3.关注帮扶对象的身体健康状况，提醒其注意个人卫生和身体健康，如有需要及时联系家长或学校医务室。（六）定期反馈帮扶教师要定期向班主任反馈帮扶对象的情况，包括学习进展情况、行为表现变化、心理状态等。每学期至少撰写[X]份帮扶工作总结，总结帮扶工作经验和成效，分析存在问题及原因，提出改进措施和建议。同时，要积极参加年级组或学校组织的帮扶工作经验交流活动，分享帮扶工作心得，共同提高帮扶工作水平。四、帮扶工作实施（一）帮扶方式1.一对一帮扶一名教师负责帮扶一名学生，根据帮扶对象的具体情况，制定个性化的帮扶方案，进行全方位的帮扶。2.小组帮扶将学习困难或行为偏差学生组成小组，由若干名教师共同负责帮扶。通过小组合作学习、互相监督等方式，促进学生共同进步。3.班级帮扶充分发挥班级集体的作用，组织班级同学开展互帮互学活动，让成绩较好的学生帮助学习困难的学生；同时，班主任要关注班级全体学生的发展，及时发现问题并协调解决。（二）帮扶时间安排帮扶工作要贯穿于学生学习和生活的全过程。教师要利用课余时间、课间休息、自习课等时间，与帮扶对象进行交流和辅导。每周至少安排[X]次专门辅导时间，每次辅导时间不少于[X]分钟。同时，要鼓励帮扶教师利用电话、微信等方式，随时与帮扶对象及其家长保持联系，及时沟通学生情况。（三）帮扶工作记录帮扶教师要认真做好帮扶工作记录，记录内容包括帮扶计划、辅导内容、学生表现、家长反馈等。帮扶记录要详细、真实、准确，能够反映帮扶工作的全过程。每学期末，帮扶教师要将帮扶记录整理归档，作为考核帮扶工作成效的重要依据。（四）帮扶工作协调与沟通1.班主任负责协调本班师生帮扶工作，定期召开帮扶工作会议，了解帮扶工作进展情况，及时解决帮扶过程中出现的问题。2.年级组要加强对师生帮扶工作的指导和管理，定期组织年级帮扶工作交流活动，总结经验，推广典型，促进年级帮扶工作整体提升。3.学校要建立帮扶工作协调机制，定期召开帮扶工作专题会议，研究解决帮扶工作中的重大问题，为帮扶工作提供必要的支持和保障。同时，要加强与家长的沟通联系，可以通过家长会、家访、家长学校等形式，及时向家长反馈学生情况，听取家长意见和建议，并指导家长做好家庭教育，形成家校教育合力。五、帮扶工作考核与激励（一）考核内容1.帮扶计划制定情况：帮扶计划符合帮扶对象实际，目标明确，措施具体，时间安排合理。2.帮扶工作落实情况：帮扶教师按照帮扶计划认真开展帮扶工作，辅导时间、辅导内容等落实到位，帮扶记录详实准确。3.帮扶对象进步情况：通过帮扶，帮扶对象在学习成绩、行为表现、心理状态等方面有明显进步。4.家长满意度：家长对帮扶工作认可，对帮扶教师工作满意。（二）考核方式1.教师自评：帮扶教师每学期末对自己的帮扶工作进行总结自评，填写自评表，提交帮扶工作总结。2.学生评价：组织帮扶对象对帮扶教师的工作进行评价，评价结果作为考核参考。3.家长评价：通过问卷调查、电话访谈等方式，征求家长对帮扶工作和帮扶教师的意见和评价。4.学校考核：学校成立考核小组，对教师帮扶工作进行全面考核。考核小组通过查阅帮扶记录、走访帮扶对象和家长、听取年级组汇报等方式，对教师帮扶工作进行综合评价。（三）激励措施1.