部编版三年级语文上册教案

一、教学目标1.知识与技能认识"钥、匙"等11个生字，会写"盒、颜"等10个生字；正确、流利地朗读课文，读出对秋雨的喜爱之情；初步感知课文结构，了解课文从哪几个方面写秋天的雨。2.过程与方法通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读），体会课文语言的优美；借助插图和生活经验，理解课文中描写秋雨的重点词句。3.情感态度与价值观感受秋天的美丽与神奇，激发对大自然的热爱之情。二、教学重难点重点：识记生字词，有感情地朗读课文，感受秋天的美好。难点：理解"秋天的雨，是一把钥匙""五彩缤纷"等词句的含义，体会课文的语言美。三、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含秋天的雨、秋天的景物图片及相关音频）；准备生字卡片、课文插图。2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读；观察身边秋天的景色，收集描写秋天的词语。四、教学课时2课时（本课时为第一课时）五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.（播放秋雨沙沙的音频，展示秋天的风景图片）师：同学们，听，这是什么声音？（生：雨声）这可不是夏天的雷阵雨，也不是春天的绵绵细雨，这是——（板书：秋天的雨）2.师：秋天的雨是什么样的？它给我们带来了什么？今天，就让我们一起走进课文，去听听秋天的雨，看看秋天的雨。（齐读课题）（二）初读课文，整体感知1.自由读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或举手问老师，给自然段标上序号。2.检查字词：出示生字卡片："钥、匙、趁、抖、蟋、蟀"等，指名认读，开火车读，强调"匙"是翘舌音，"蟀"是平舌音。出示词语："五彩缤纷、颜料、邮票、凉爽"，指名读，齐读，说说"五彩缤纷"是什么意思（引导学生结合生活经验或看图理解）。3.再读课文：指名分自然段朗读，师生共同评议，纠正读错的地方。4.思考问题：读完课文，你觉得秋天的雨是怎样的？（引导学生用文中的词语或自己的话说一说，如"神奇的""美丽的"等）（三）精读品味，感受神奇1.学习第一自然段：指名读，提问："秋天的雨，是一把钥匙。"为什么说秋天的雨是一把钥匙？（引导学生联系下文"它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了"，体会"钥匙"的比喻义——打开秋天的大门）指导朗读："轻轻地，轻轻地"要读得轻柔，语速稍慢，读出秋雨的温柔。2.学习第二自然段：默读思考：秋天的雨有一盒什么？（五彩缤纷的颜料）它把这些颜料分给了谁？（银杏树、枫树、田野、果树、菊花）小组合作：找出描写颜色的词语，用"~~~~"画出来，说说这些颜色让你想到了什么画面。（如"黄黄的叶子像一把把小扇子"，引导学生想象扇子扇走夏天炎热的情景）感情朗读：选择自己喜欢的句子读一读，读出对秋天美景的喜爱。（教师范读，学生模仿，注意读出不同颜色的特点，如"红红的枫叶像一枚枚邮票"要读得热情，"金黄色是给田野的"要读得广阔）（四）拓展延伸，积累语言1.仿照文中的句子，说说秋天的雨还会把颜料分给谁。（例："秋天的雨把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像一串串紫玛瑙，闪着亮晶晶的光。"）2.摘抄课文中描写颜色的词语和优美的句子，读一读，记一记。（五）总结回顾，布置作业1.总结：这节课我们认识了秋天的雨，知道它是一把神奇的钥匙，还带来了五彩缤纷的颜料，把秋天打扮得非常美丽。下节课我们继续走进秋天的雨，看看它还带来了什么。2.作业：熟读课文，背诵第二自然段。观察身边的秋天景色，写几句话描述一下（不会写的字可以用拼音代替）。抄写本课生字，每个字组两个词。六、板书设计秋天的雨钥匙——打开秋天的大门（清凉、温柔）颜料——五彩缤纷银杏树（黄）枫树（红）田野（金黄）果树（橙红）菊花（紫红、淡黄……）七、教学反思本课时通过情境导入，激发了学生的学习兴趣；在字词教学中，注重多种形式的认读，帮助学生巩固生字；精读部分抓住比喻句和颜色描写，引导学生感受语言美和画面美。但在小组合作环节