《别了不列颠尼亚》教案

《别了不列颠尼亚》教案一、教学目标1.知识与技能：*了解新闻特写的基本特点，把握本文将历史性场景与细节描写相结合的写作特色。*理解文中关键时间节点、场景描写及重要词语的含义，体会其蕴含的情感与意义。*学习本文庄重、客观yet饱含深情的语言风格，品味其表达效果。2.过程与方法：*通过反复诵读，整体感知文章内容与情感基调。*通过小组讨论与合作探究，分析文章结构、重要场景及细节的作用。*通过问题引导，深入理解文章的主题思想及作者的写作意图。3.情感态度与价值观：*感受香港回归这一重大历史事件的庄严与神圣，激发民族自豪感与爱国情怀。*理解历史发展的必然趋势，认识国家统一的重大意义。二、教学重难点1.重点：*理解香港回归的历史意义，把握文章所传达的民族自豪感和历史沧桑感。*分析本文如何通过具体场景和细节描写来展现重大历史时刻。2.难点：*体会文中一些具有象征意义的事物和场景（如“不列颠尼亚”号、“日落余音”等）所蕴含的深层含义。*理解作者在客观报道中所融入的深沉情感，以及本文庄重典雅的语言风格。三、课时安排1-2课时（建议2课时，以便充分展开讨论与品味）四、教学方法诵读法、情境导入法、问题探究法、讨论法、点拨法五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）*方式一（情境导入）：播放香港回归交接仪式的片段视频（或展示相关图片），提问：同学们，看到这些画面，你们能想到哪一重大历史事件？（学生回答后，教师点明）这是1997年7月1日香港回归祖国怀抱的庄严时刻。这一刻，举世瞩目，万众欢腾。今天，我们就通过一篇新闻特写，再次重温那激动人心的历史瞬间——《别了不列颠尼亚》。*方式二（设问导入）：提问：大家知道“不列颠尼亚”是什么吗？（可引导学生回答是英国皇家游艇的名字，也曾是英国殖民统治的象征之一）那么，“别了，不列颠尼亚”这句话，仅仅是告别一艘船吗？它背后蕴含着怎样深刻的历史内涵？让我们一同走进课文寻找答案。（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）1.学生自由朗读：要求读准字音，读通句子，初步感受文章的情感基调。*（教师可提示注意文中一些特定的时间、地点、事件名词的准确读音。）2.整体把握：*提问：本文报道的中心事件是什么？*提问：作者是按照什么顺序来组织材料的？（明确：时间顺序，以“不列颠尼亚”号的行踪为线索）*请学生找出文中表示时间的关键语句，并简要概括每个时间节点所发生的主要事件。（可列表格完成）*示例：*下午4点30分：末任港督彭定康告别港督府，降下港督旗帜。*晚6点15分：在添马舰军营东面广场举行“告别仪式”，降下英国国旗。*子夜时分：中英香港交接仪式，米字旗在香港最后一次降下，五星红旗升起。*0点40分：“不列颠尼亚”号离开香港。3.初步体会：读完全文，你最大的感受是什么？用一两个词语概括。（三）细读研讨，品味赏析（约30-40分钟）1.聚焦标题：*提问：标题“别了，不列颠尼亚”有何深刻含义？仅仅是告别“不列颠尼亚”号这艘船吗？*（引导学生理解：表层含义是“不列颠尼亚”号离开香港；深层含义是英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告结束，中国对香港恢复行使主权。“别了”一词，既有告别过去的意味，也有轻松、自豪的情感，还带有一丝历史的沧桑感。）2.研讨关键场景与细节：*场景一：港督府告别仪式*提问：作者如何描写港督府的环境？“蒙蒙细雨”有何作用？*提问：彭定康“面色凝重”地注视着港督旗帜降下，这一细节表现了他怎样的心情？与现场“雨越下越大”形成怎样的氛围？*提问：“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景。”这里的“日落仪式”有何象征意义？“紫荆花图案”又象征着什么？*场景二：添马舰军营告别仪式*提问：“最后一次”在文中多次出现（如“最后一次在这里升起”、“最后一次演奏”），有何作用？*提问：如何理解“雨丝不断，打湿了……”这一环境描写的作用？*场景三：子夜交接仪式*提问：“在新的一天来临的第一分钟”，中国国旗升起，这有何特殊含义？*提问：“这是英国撤离香港的最后时刻”一句在文中的作用是什么？*场景四：“不列颠尼亚”号离港*提问：“从海上来，又从海上去”如何理解？（引导学生联系英国殖民历史的开始与结束）*提问：文章最后一段有何深意？为何要提及“156年前”？（引导学生体会历史的厚重感，今昔对比，突出回归的重大意义）2.品味语言特色：*本文语言庄重、客观，同时又蕴含着深厚的情感。请学生找出文中这样的语句，并加以分析。*示例：“大英帝国从海上来，又从海上去。”（简洁的语言，概括了英国在香港的殖民历史，饱含沧桑与感慨。）*示例：“别了，不列颠尼亚。”（平静的语调下，是扬眉吐气的自豪和对历史的深沉回望。）*讨论：文中运用了哪些修辞手法？有何效果？（如借代、对比等）（四）合作探究，深化主题（约15分钟）1.小组讨论：为什么说香港回归是“彪炳史册的民族盛事”？结合课文内容和你所了解的历史知识谈谈看法。2.思考：这篇新闻特写与我们平时看到的动态新闻报道有何不同？它更侧重于什么？（引导学生理解新闻特写“再现”现场、注重细节、强调情感冲击力的特点。）3.教师总结：本文通过对香港回归祖国这一重大历史事件中几个关键场景的细致描绘，生动再现了中国人民洗雪百年国耻的激动人心的时刻，字里行间洋溢着民族自豪感和对历史的深刻反思。它不仅是一篇优秀的新闻作品，更是一曲爱国主义的颂歌。（五）拓展延伸（约5分钟）*香港回归至今，已走过多个春秋。请同学们课后搜集一些香港回归后的发展成就，感受“一国两制”的成功实践。*思考：如果当时你是一名现场记者，你会如何报道这一历史性时刻？（鼓励学生从不同角度思考，培养新闻敏感度。）（六）总结与作业（约5分钟）1.课堂小结：再次强调本文的主题思想、写作特色及重大意义，升华情感。2.作业布置：*熟读课文，背诵你认为最感人或最有深意的段落。*写一段感想：观看香港回归视频（或阅读本文）后的感想。（200字左右）*预习下一课。六、板书设计别了，不列颠尼亚（周婷杨兴）时间线索—————场景事件—————情感意义*4:30pm港督府降旗告别过去庄重*6:15pm军营降旗仪式“最后一次”沧桑*子夜时分交接仪式米字旗落，五星红旗升自豪、神圣*0:40am“不列颠尼亚”离港从海上来，从海上去感慨、展望特写特点：场景聚焦细节刻画情感深沉主题：洗雪国耻民族自豪历史见证七、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程