6岁幼儿园小学创意美术《妙笔生花》课件完整版可编辑无水印

妙笔生花笔1.通过观察图片或者观察实物素材，设计铅笔的外型，并结合自己的想象力对铅笔进行装饰。观察自己的笔或者图片素材，运用勾线笔描绘出笔的整体造型，运用线描的方式画出笔的轮廓，鼓励小朋友们发挥想象力，说一说，你的笔有什么与众不同的地方？它有什么功能和图案呢？发挥想象力创作出自己独特的笔吧。2.运用水彩笔进行色彩搭配，给铅笔添加丰富的花纹和漂亮的背景图案。每只小朋友的笔都各不相同，相信小朋友们也希望自己的笔是独一无二的，那么就让我们发挥自己的想象力运用水彩笔进行色彩搭配，为我们的笔涂上鲜艳明亮的色彩，结合独特的色彩搭配，使我们笔既有个性又富有美感。并为我们的笔添加各种背景装饰，使得画面丰富而美观。一、教学重难点课前引导01第一部分课程导入买的时候是平的用的时候要变成尖的用一会就变成了秃头猜一猜？课程引导小朋友们，你猜到它是谁了吗？课程引导笔——是我们形影不离的好朋友，每天我们都要接触它。每个小朋友都有各式各样的漂亮的笔，谁能给大家介绍一下自己的笔呢。听

一

听故事——铅笔盒变医院有一个小朋友，是个一年级的学生。妈妈给他买了一个漂亮的铅笔盒。铅笔盒里有铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀……，铅笔和伙伴们都想帮助这个小朋友好好学习。可是，他在上学的路上，抡起书包打蝴蝶，蝴蝶没打着，书包却摔在了地上。这天晚上，他睡着了，铅笔盒里发出了“呜呜”的哭声。一会儿，铅笔抹着眼泪跑了出来……，小刀问铅笔为什么哭，铅笔说：“他老是不停地拿卷笔刀旋我，快把我旋没了。”小刀把卷笔刀拉出来，啊！卷笔刀怎么变成这个样子了？原来他用书包打蝴蝶的时候，把卷笔刀摔坏了。橡皮和尺子也在哭，他们指着小刀说：“都是你不好！老是割呀，切呀，看把我们弄成什么样子了！”小刀说：“怎么能怪我呢！是他让我干的。今天早晨他还拿我削树皮，树姐姐疼得直落泪。”小刀说：“下午，他又用我刻墙壁，墙公公疼得直咧嘴。”“放学后，他又把我往泥里插着玩，你瞧，刀口全弄坏了！”铅笔盒里的伙伴都嚷嚷开了，有的说：“看看吧，咱们这儿变成医院了！”有的说：“他这样不爱惜咱们，咱们也别帮助他学习了。”第二天早晨，他急急忙忙去上学。他写字的时候，铅笔尖一写就断；他抓起卷笔刀，可卷笔刀再也旋不动铅笔了；他用橡皮，橡皮就给他来了个越擦越黑。他又用尺子画直线，可尺子让他把直线画得弯弯曲曲的。他写不好作业，怕老师批评，伤心的哭了，他的眼泪一滴一滴滴落在铅笔盒里。故事感受：知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。成语典故——妙笔生花（汉语成语）一般指梦笔生花（成语）“妙笔生花”--梦笔生花

比喻杰出的写作才能。这个典故出自于《南史.纪少瑜传》。相传纪少瑜幼年时，才华并不出众，但是他非常刻苦用功，他的诚心感动了文神，有一天晚上，他看书不知不觉地睡着了，梦见著名的文人把一支笔送给了他，并告诉他用这支笔能够写出最漂亮的文章。纪少瑜梦醒之后，果然在枕边发现一支非同寻常的毛笔。从此，纪少瑜的文章大有长进，终于成了一位著名的作家。纪少瑜是南朝有名的文士,他自幼专攻《六经》,善于谈吐,对答如流,深受当时读书人的钦佩,后来官至东京大学士。“妙笔生花”--梦笔生花也写作“梦笔”,是用来表示才思日进的典故.张孝祥的《鹧鸪天》就有这个典故：“忆昔彤庭望日华,匆匆枯笔梦生花.”笔是由哪些部分组成的呢？笔尖（石墨）笔头（橡皮）金属笔身（木材）课程引导欣赏卡通笔小朋友们，请你设计一款神奇的笔吧现在我们一起来画一画吧！也可以展开创想，设计出不同的笔造型。创作提示参考笔的素材，在画面中描绘出笔的外形，小朋友们可以大胆的设计，装饰出自己喜欢的笔外形，添加不同花纹等等。12为了增强画面效果，小朋友们可以为画面添加与想象相关的元素，比如不同的学习用品、想象画面等等，使画面更加生动、精彩。绘画创作02第二部分内容:结合成语妙笔生花，进行一个创作，成语的意思呢，是比喻杰出的写作才能。小朋友们设计了一款属于自己的铅笔然后再给它长出了许多的花。也暗喻了小朋友们越来越有才华呀。第一部分1.在今天的课程中，我们学习了妙笔生花的成语，比喻杰出的写作才能。2.通过对于笔的图片和实物的观察，结合用水彩笔、记号笔对于笔及其背景展开的创作，引导小朋友们学会观察生活、发现生活中的美的同时培养了小朋友们的塑造能力和色彩搭配能力，使小朋友们热爱生活，养成善于观察的好习惯。3.在绘画的过程中，小朋友们都对设计自己独一无二的笔富有激情，同学们的想法丰富大胆，每个