11情境三 任务一 肢体动作发展观察与及记录

领域3、动作发展观察与记录任务一肢体动作观察与记录weif场景人物情节

某儿童医院

张老师（儿童医院发育评估师）、1位幼儿、2位家长某儿童医院近期接收了一位24月龄的幼儿。家长根据社区建议带着该幼儿来到儿童医院进行发育评估，该幼儿16个月时才会走路，这次来主要想了解其肢体运动发展情况。评估师张老师接待了这一家三口，需要根据对该幼儿肢体发展行为观察记录，详细地为其家长提供一份该幼儿目前肢体动作发展水平情况报告。假如你是评估师张老师，你应该如何做？任务导入目标1能够根据婴幼儿年龄段特点，完成一个可以诱发婴幼儿肢体动作的环境布置目标2能够利用布置的环境和物品，完成诱发婴幼儿肢体动作的活动设计任务目标目标3能够采用行为核检表法，完成婴幼儿的肢体动作的观察记录目标4能够利用观察记录的资料，完成分析与解释，提出指导建议知识学习（一）婴幼儿肢体动作行为诱发环境的布置（1）婴幼儿动作发展内涵（2）婴幼儿肢体动作发展概述（3）婴幼儿肢体动作发展顺序（4）婴幼儿肢体动作发展的培养建议（5）诱发婴幼儿肢体动作行为反应环境的布置（二）婴幼儿肢体动作的观察与记录（1）行为检核法（2）运用行为核检法观察婴幼儿肢体动作知识学习（一）婴幼儿肢体动作行为诱发环境的布置（1）婴幼儿动作发展内涵（2）婴幼儿肢体动作发展概述（3）婴幼儿肢体动作发展顺序（4）婴幼儿肢体动作发展的培养建议（5）诱发婴幼儿肢体动作行为反应环境的布置（二）婴幼儿肢体动作的观察与记录（1）行为检核法（2）运用行为核检法观察婴幼儿肢体动作知识学习1）婴幼儿动作发展的一般规律①从整体动作到分化动作②从上部动作到下部动作③从大肌肉动作到小肌肉动作④从无意识动作到有意识动作首尾原则近远原则大小原则知识学习2）婴幼儿动作发展的重要意义①对于大脑的发育具有促进作用②使个体对各种刺激及其变化更加敏感③是婴儿认知结构的奠基石④使个体主动地获取客体世界的经验知识学习（一）婴幼儿肢体动作行为诱发环境的布置（1）婴幼儿动作发展内涵（2）婴幼儿肢体动作发展概述（3）婴幼儿肢体动作发展顺序（4）婴幼儿肢体动作发展的培养建议（5）诱发婴幼儿肢体动作行为反应环境的布置（二）婴幼儿肢体动作的观察与记录（1）行为检核法（2）运用行为核检法观察婴幼儿肢体动作知识学习2~3个月的婴儿已经不再手脚乱动，开始出现一些局部的动作，学会抬头，成人可将他竖直抱起。4~5个月学翻身，能够抬头挺胸，婴儿的脖子和头的肌肉开始强健，最为典型的姿势是头部能抬起90度，用肘部支撑上体，胸部抬离地面，然后用眼睛搜寻近处感兴趣的东西。能从仰卧位翻到俯卧位。5~6个月学坐，可以背靠垫子坐一会儿，坐着时可以直腰，两手各拿一只玩具，如果双手拿着玩具，可以拿稳。知识学习6个月以后，婴儿的动作发展更明显，连续学会坐、爬、站、走。尽管各个婴儿的发育和养育等条件不同，使婴儿在动作发展的快慢上存在个别差异，但他们的动作都是依照抬头、翻身、坐、爬、站、走的顺序发展的。知识学习7~8个月可以由成人拉着双手站立，再往后他会自己扶住东西站立，在这期间，他同时又在练习坐、爬、蹲等动作。由此可见婴儿学习这些动作不是先学会一样再学另一样，而是交叉进行的。9~10个月可以拿杯子喝水，用手拿吃的，手的功能发展迅速。能独立站立片刻，大人手拉手会迈得很快。能灵活的向前爬行，也可以快速爬行。坐、卧、爬、站的动作可自由变换。11~12个月时不仅学会站立，还能将纽扣、花生米粒之类小东西用手夹起来，喜欢用手触摸探索周围环境，肢体协调发展迅速。知识学习1岁左右，婴儿开始练习独立行走。。他们去爬楼梯，爬台阶，不但向上爬，而且倒退着向下爬。除了独立行走之外，这个阶段的幼儿还能感受音乐带来的快乐，能跟着音乐做动作，身体协调性进一步增加。2岁左右，婴儿走路非常平稳，并且很少摔跤。学会了双脚原地跳和原地站立踢球。跑步也很快，不仅可以双脚跳、向前跳，还可以从台阶上独立地跳下来并站稳，他们的平衡能力已经可以控制自如。3岁时，婴幼儿还学会了独脚跳等比较复杂的动作。这些动作的发展，使婴幼儿进一步得到了解放。他们可以自由地进行活动，从而大大开阔了视野，扩大了认识范围，促进了心理的发展。知识学习（一）婴幼儿肢体动作行为诱发环境的布置（1）婴幼儿动作发展内涵（2）婴幼儿肢体动作发展概述（3）婴幼儿肢体动作发展顺序（4）婴幼儿肢体动作发展的培养建议（5）诱发婴幼儿肢体动作行为反应环境的布置（二）婴幼儿肢体动作的观察与记录（1）行为检核法（2）运用行为核检法观察婴幼儿肢体动作知识学习顺序动作项目名称月龄顺序动作项目名称月龄1稍微抬头2.19扶腋下能站6.12头部转动自如2.610能独立坐一会6.63头能抬到肩膀的位置3.711全身能蠕动打转7.24翻身一半4.312扶着双手能站7.25扶坐竖直4.713俯卧能翻身7.36手肘支床，胸抬离床面4.814独坐自如7.37仰卧能翻身5.515给助力能爬8.18独坐上身能前倾5.816能从卧位坐起9.3婴幼儿肢体动作发展顺序知识学习顺序动作项目名称月龄顺序动作项目名称月龄17独自能爬9.425能自如下蹲16.518扶一手能站10.026能自如独走16.919扶两手能走10.127扶物过障碍棒19.420扶物能蹲11.228能跑但不稳20.521扶一手走11.329双手扶栏上楼23.022独立站一会12.430双手扶栏下楼23.223独站自如15.431扶双手双脚稍微跳起23.724独立走几步15.632扶一手双脚稍微跳起24.2婴幼儿肢体动作发展顺序知识学习顺序动作项目名称月龄顺序动作项目名称月龄33独自双脚稍微跳起25.441扶一手双脚能跳稳29.234能跑25.742扶双手单脚能站稳29.335扶双手单脚站，但不稳25.843独自双脚能跳好30.536一手扶栏下楼25.844扶双手单脚稍微跳起30.637独自过障碍棒26.045手臂举起，有抛物姿势的抛物30.938一手扶栏上楼26.246扶一手单脚能站好32.339扶双手双脚能跳稳26.747独自单脚站不稳34.140扶一手单脚站不稳26.948扶一手单脚能跳起34.3婴幼儿肢体动作发展顺序知识学习（一）婴幼儿肢体动作行为诱发环境的布置（1）婴幼儿动作发展内涵（2）婴幼儿肢体动作发展概述（3）婴幼儿肢体动作发展顺序（4）婴幼儿肢体动作发展的培养建议（5）诱发婴幼儿肢体动作行为反应环境的布置（二）婴幼儿肢体动作的观察与记录（1）行为检核法（2）运用行为核检法观察婴幼儿肢体动作知识学习1）一岁左右强化独立行走2）一岁到两岁左右强化跑步动作3）两岁到三岁强化双足跳4）三岁强化平衡感练习知识学习（一）婴幼儿肢体动作行为诱发环境的布置（1）婴幼儿动作发展内涵（2）婴幼儿肢体动作发展概述（3）婴幼儿肢体动作发展顺序（4）婴幼儿肢体动作发展的培养建议（5）诱发婴幼儿肢体动作行为反应环境的布置（二）婴幼儿肢体动作的观察与记录（1）行为检核法（2）运用行为核检法观察婴幼儿肢体动作知识学习1）环境布置实施的步骤与要求2）婴幼儿玩具年龄因素适宜度的选择原则①适合于0～1岁年龄段的玩具由于0~6个月的婴儿还无法离开床面，所以玩具选择主要以诱发婴儿头部、双臂以及双腿运动为主。如床头悬挂玩具可以使婴幼儿练习转头、抬头等动作，拿娃娃逗弄婴儿伸手够，双腿踢蹬等动作。在婴儿能会爬之后，依然可以拿这些玩具逗弄婴儿抬头看、爬着追逐、抓取等。

知识学习②适合于1～2岁年龄段的玩具选择玩具应侧重一些上下台阶类，借助工具的小推车、球类等等。由于1~2岁的幼儿已经能独立行走，玩具选择更加多元化，玩具应着重锻炼幼儿腿部动作。如小滑梯、摇马、钻爬玩具球类玩具等。

知识学习

③适合于2～3岁年龄段的玩具

选择玩具应侧重于幼儿跳跃及身体平衡动作锻炼。由于2～3岁幼儿已经能很好地走、跑，接下来应该注重全身协调及平衡力锻炼，如攀爬滑梯、跷跷板、柔软弹性球类玩具更适合这个阶段幼儿

。知识学习（一）婴幼儿肢体动作行为诱发环境的布置（1）婴幼儿动作发展内涵（2）婴幼儿肢体动作发展概述（3）婴幼儿肢体动作发展顺序（4）婴幼儿肢体动作发展的培养建议（5）诱发婴幼儿肢体动作行为反应环境的布置（二）婴幼儿肢体动作的观察与记录（1）行为检核法（2）运用行为核检法观察婴幼儿肢体动作知识学习

有关行为核检法的详细内容可参考情境二任务一中（二）婴幼儿言语听觉能力发展的观察与记录的知识学习的内容。

以本任务情景中24月龄幼儿为观察对象，先将需要观察的肢体动作行为罗列出来，再对其在观察中的实际行为表现做标记。这就需要编制一份有关该年龄段肢体动作发展行为检核表。它可以用来测评记录婴幼儿的某个或某些肢体动作是否出现、对比不同年龄段婴幼儿动作发展水平差异等，帮助我们了解并理解婴幼儿肢体动作的发展基线与状况。具体表格见运用行为核检法观察婴幼儿肢体动作部分。知识学习（一）婴幼儿肢体动作行为诱发环境的布置（1）婴幼儿动作发展内涵（2）婴幼儿肢体动作发展概述（3）婴幼儿肢体动作发展顺序（4）婴幼儿肢体动作发展的培养建议（5）诱发婴幼儿肢体动作行为反应环境的布置（二）婴幼儿肢体动