婴幼儿行为观察与记录 课件 情境三 动作发展观察与记录

领域3、动作发展观察与记录任务一肢体动作观察与记录weif场景人物情节

某儿童医院

张老师（儿童医院发育评估师）、1位幼儿、2位家长某儿童医院近期接收了一位24月龄的幼儿。家长根据社区建议带着该幼儿来到儿童医院进行发育评估，该幼儿16个月时才会走路，这次来主要想了解其肢体运动发展情况。评估师张老师接待了这一家三口，需要根据对该幼儿肢体发展行为观察记录，详细地为其家长提供一份该幼儿目前肢体动作发展水平情况报告。假如你是评估师张老师，你应该如何做？任务导入目标1能够根据婴幼儿年龄段特点，完成一个可以诱发婴幼儿肢体动作的环境布置目标2能够利用布置的环境和物品，完成诱发婴幼儿肢体动作的活动设计任务目标目标3能够采用行为核检表法，完成婴幼儿的肢体动作的观察记录目标4能够利用观察记录的资料，完成分析与解释，提出指导建议知识学习（一）婴幼儿肢体动作行为诱发环境的布置（1）婴幼儿动作发展内涵（2）婴幼儿肢体动作发展概述（3）婴幼儿肢体动作发展顺序（4）婴幼儿肢体动作发展的培养建议（5）诱发婴幼儿肢体动作行为反应环境的布置（二）婴幼儿肢体动作的观察与记录（1）行为检核法（2）运用行为核检法观察婴幼儿肢体动作知识学习（一）婴幼儿肢体动作行为诱发环境的布置（1）婴幼儿动作发展内涵（2）婴幼儿肢体动作发展概述（3）婴幼儿肢体动作发展顺序（4）婴幼儿肢体动作发展的培养建议（5）诱发婴幼儿肢体动作行为反应环境的布置（二）婴幼儿肢体动作的观察与记录（1）行为检核法（2）运用行为核检法观察婴幼儿肢体动作知识学习1）婴幼儿动作发展的一般规律①从整体动作到分化动作②从上部动作到下部动作③从大肌肉动作到小肌肉动作④从无意识动作到有意识动作首尾原则近远原则大小原则知识学习2）婴幼儿动作发展的重要意义①对于大脑的发育具有促进作用②使个体对各种刺激及其变化更加敏感③是婴儿认知结构的奠基石④使个体主动地获取客体世界的经验知识学习（一）婴幼儿肢体动作行为诱发环境的布置（1）婴幼儿动作发展内涵（2）婴幼儿肢体动作发展概述（3）婴幼儿肢体动作发展顺序（4）婴幼儿肢体动作发展的培养建议（5）诱发婴幼儿肢体动作行为反应环境的布置（二）婴幼儿肢体动作的观察与记录（1）行为检核法（2）运用行为核检法观察婴幼儿肢体动作知识学习2~3个月的婴儿已经不再手脚乱动，开始出现一些局部的动作，学会抬头，成人可将他竖直抱起。4~5个月学翻身，能够抬头挺胸，婴儿的脖子和头的肌肉开始强健，最为典型的姿势是头部能抬起90度，用肘部支撑上体，胸部抬离地面，然后用眼睛搜寻近处感兴趣的东西。能从仰卧位翻到俯卧位。5~6个月学坐，可以背靠垫子坐一会儿，坐着时可以直腰，两手各拿一只玩具，如果双手拿着玩具，可以拿稳。知识学习6个月以后，婴儿的动作发展更明显，连续学会坐、爬、站、走。尽管各个婴儿的发育和养育等条件不同，使婴儿在动作发展的快慢上存在个别差异，但他们的动作都是依照抬头、翻身、坐、爬、站、走的顺序发展的。知识学习7~8个月可以由成人拉着双手站立，再往后他会自己扶住东西站立，在这期间，他同时又在练习坐、爬、蹲等动作。由此可见婴儿学习这些动作不是先学会一样再学另一样，而是交叉进行的。9~10个月可以拿杯子喝水，用手拿吃的，手的功能发展迅速。能独立站立片刻，大人手拉手会迈得很快。能灵活的向前爬行，也可以快速爬行。坐、卧、爬、站的动作可自由变换。11~12个月时不仅学会站立，还能将纽扣、花生米粒之类小东西用手夹起来，喜欢用手触摸探索周围环境，肢体协调发展迅速。知识学习1岁左右，婴儿开始练习独立行走。。他们去爬楼梯，爬台阶，不但向上爬，而且倒退着向下爬。除了独立行走之外，这个阶段的幼儿还能感受音乐带来的快乐，能跟着音乐做动作，身体协调性进一步增加。2岁左右，婴儿走路非常平稳，并且很少摔跤。学会了双脚原地跳和原地站立踢球。跑步也很快，不仅可以双脚跳、向前跳，还可以从台阶上独立地跳下来并站稳，他们的平衡能力已经可以控制自如。3岁时，婴幼儿还学会了独脚跳等比较复杂的动作。这些动作的发展，使婴幼儿进一步得到了解放。他们可以自由地进行活动，从而大大开阔了视野，扩大了认识范围，促进了心理的发展。知识学习（一）婴幼儿肢体动作行为诱发环境的布置（1）婴幼儿动作发展内涵（2）婴幼儿肢体动作发展概述（3）婴幼儿肢体动作发展顺序（4）婴幼儿肢体动作发展的培养建议（5）诱发婴幼儿肢体动作行为反应环境的布置（二）婴幼儿肢体动作的观察与记录（1）行为检核法（2）运用行为核检法观察婴幼儿肢体动作知识学习顺序动作项目名称月龄顺序动作项目名称月龄1稍微抬头2.19扶腋下能站6.12头部转动自如2.610能独立坐一会6.63头能抬到肩膀的位置3.711全身能蠕动打转7.24翻身一半4.312扶着双手能站7.25扶坐竖直4.713俯卧能翻身7.36手肘支床，胸抬离床面4.814独坐自如7.37仰卧能翻身5.515给助力能爬8.18独坐上身能前倾5.816能从卧位坐起9.3婴幼儿肢体动作发展顺序知识学习顺序动作项目名称月龄顺序动作项目名称月龄17独自能爬9.425能自如下蹲16.518扶一手能站10.026能自如独走16.919扶两手能走10.127扶物过障碍棒19.420扶物能蹲11.228能跑但不稳20.521扶一手走11.329双手扶栏上楼23.022独立站一会12.430双手扶栏下楼23.223独站自如15.431扶双手双脚稍微跳起23.724独立走几步15.632扶一手双脚稍微跳起24.2婴幼儿肢体动作发展顺序知识学习顺序动作项目名称月龄顺序动作项目名称月龄33独自双脚稍微跳起25.441扶一手双脚能跳稳29.234能跑25.742扶双手单脚能站稳29.335扶双手单脚站，但不稳25.843独自双脚能跳好30.536一手扶栏下楼25.844扶双手单脚稍微跳起30.637独自过障碍棒26.045手臂举起，有抛物姿势的抛物30.938一手扶栏上楼26.246扶一手单脚能站好32.339扶双手双脚能跳稳26.747独自单脚站不稳34.140扶一手单脚站不稳26.948扶一手单脚能跳起34.3婴幼儿肢体动作发展顺序知识学习（一）婴幼儿肢体动作行为诱发环境的布置（1）婴幼儿动作发展内涵（2）婴幼儿肢体动作发展概述（3）婴幼儿肢体动作发展顺序（4）婴幼儿肢体动作发展的培养建议（5）诱发婴幼儿肢体动作行为反应环境的布置（二）婴幼儿肢体动作的观察与记录（1）行为检核法（2）运用行为核检法观察婴幼儿肢体动作知识学习1）一岁左右强化独立行走2）一岁到两岁左右强化跑步动作3）两岁到三岁强化双足跳4）三岁强化平衡感练习知识学习（一）婴幼儿肢体动作行为诱发环境的布置（1）婴幼儿动作发展内涵（2）婴幼儿肢体动作发展概述（3）婴幼儿肢体动作发展顺序（4）婴幼儿肢体动作发展的培养建议（5）诱发婴幼儿肢体动作行为反应环境的布置（二）婴幼儿肢体动作的观察与记录（1）行为检核法（2）运用行为核检法观察婴幼儿肢体动作知识学习1）环境布置实施的步骤与要求2）婴幼儿玩具年龄因素适宜度的选择原则①适合于0～1岁年龄段的玩具由于0~6个月的婴儿还无法离开床面，所以玩具选择主要以诱发婴儿头部、双臂以及双腿运动为主。如床头悬挂玩具可以使婴幼儿练习转头、抬头等动作，拿娃娃逗弄婴儿伸手够，双腿踢蹬等动作。在婴儿能会爬之后，依然可以拿这些玩具逗弄婴儿抬头看、爬着追逐、抓取等。

知识学习②适合于1～2岁年龄段的玩具选择玩具应侧重一些上下台阶类，借助工具的小推车、球类等等。由于1~2岁的幼儿已经能独立行走，玩具选择更加多元化，玩具应着重锻炼幼儿腿部动作。如小滑梯、摇马、钻爬玩具球类玩具等。

知识学习

③适合于2～3岁年龄段的玩具

选择玩具应侧重于幼儿跳跃及身体平衡动作锻炼。由于2～3岁幼儿已经能很好地走、跑，接下来应该注重全身协调及平衡力锻炼，如攀爬滑梯、跷跷板、柔软弹性球类玩具更适合这个阶段幼儿

。知识学习（一）婴幼儿肢体动作行为诱发环境的布置（1）婴幼儿动作发展内涵（2）婴幼儿肢体动作发展概述（3）婴幼儿肢体动作发展顺序（4）婴幼儿肢体动作发展的培养建议（5）诱发婴幼儿肢体动作行为反应环境的布置（二）婴幼儿肢体动作的观察与记录（1）行为检核法（2）运用行为核检法观察婴幼儿肢体动作知识学习

有关行为核检法的详细内容可参考情境二任务一中（二）婴幼儿言语听觉能力发展的观察与记录的知识学习的内容。

以本任务情景中24月龄幼儿为观察对象，先将需要观察的肢体动作行为罗列出来，再对其在观察中的实际行为表现做标记。这就需要编制一份有关该年龄段肢体动作发展行为检核表。它可以用来测评记录婴幼儿的某个或某些肢体动作是否出现、对比不同年龄段婴幼儿动作发展水平差异等，帮助我们了解并理解婴幼儿肢体动作的发展基线与状况。具体表格见运用行为核检法观察婴幼儿肢体动作部分。知识学习（一）婴幼儿肢体动作行为诱发环境的布置（1）婴幼儿动作发展内涵（2）婴幼儿肢体动作发展概述（3）婴幼儿肢体动作发展顺序（4）婴幼儿肢体动作发展的培养建议（5）诱发婴幼儿肢体动作行为反应环境的布置（二）婴幼儿肢体动作的观察与记录（1）行为检核法（2）运用行为核检法观察婴幼儿肢体动作分组准备三人一组一人扮演幼儿，一人扮演学前教师，一人扮演家长技能操作（1）评估信息收集技能操作（2）环境布置操作准备技能操作（3）环境布置实施技能操作（4）观察操作步骤技能操作（4）观察操作步骤技能操作（5）观察记录检查评估（1）自我检查检查评估（2）观察对象家长检查检查评估（3）教师检查任务小结领域3、动作发展观察与记录精细动作及手眼协调能力观察与记录任务二weif场景人物情节

某婴幼儿康复中心

小李（康复师）、1位幼儿、1位幼儿家长某婴幼儿康复中心近期接收1位20个月龄大的幼儿。康复师小李负责该幼儿的康复训练课程，需要根据对该幼儿精细动作及手眼协调能力观察记录，有针对性地为其提供一份促该幼儿精细动作及手眼协调发展的康复训练计划。假如你是该中心的康复师小李，应该如何做？任务导入目标1能够根据婴幼儿年龄段特点，完成一个可以诱发婴幼儿精细动作及手眼协调能力的刺激环境布置目标2能够利用布置的环境和物品，完成诱发该年龄段婴幼儿精细动作及手眼协调的活动设计任务目标目标3能够采用行为核检法，完成婴幼儿的精细动作及手眼协调能力的观察记录目标4能够利用观察记录的资料，完成分析与解释，提出指导建议知识学习（一）婴幼儿精细动作及手眼协调反应诱发环境的布置（1）婴幼儿精细动作及手眼协调发展一般规律（2）婴幼儿精细动作及手眼协调发展的重要意义（3）婴幼儿精细动作及手眼协调能力发展的顺序（4）培养婴幼儿精细动作和手眼协调能力的建议（5）诱发婴幼儿精细动作及手眼协调反应环境的布置（二）婴幼儿精细动作及手眼协调的观察与记录（1）行为核检法（2）运用行为核检法观察婴幼儿精细动作及手眼协调反应的运用知识学习（一）婴幼儿精细动作及手眼协调反应诱发环境的布置（1）婴幼儿精细动作及手眼协调发展一般规律（2）婴幼儿精细动作及手眼协调发展的重要意义（3）婴幼儿精细动作及手眼协调能力发展的顺序（4）培养婴幼儿精细动作和手眼协调能力的建议（5）诱发婴幼儿精细动作及手眼协调反应环境的布置（二）婴幼儿精细动作及手眼协调的观察与记录（1）行为核检法（2）运用行为核检法观察婴幼儿精细动作及手眼协调反应的运用知识学习1）本能的抓握

抓握反射是新生儿无条件反射的一种。当触摸新生儿手掌时，立即被紧紧地抓住不放，如果让新生儿两只小手握紧一根棍棒，他甚至可以使整个身体悬挂片刻。抓握反射在出生后第5周达到最强的程度。知识学习1）本能的抓握

前3个月的婴儿处于前够物阶段，想要伸手够物，但只能做出挥舞手臂、摇动双手的不协调动作，不能有效地控制自己的手和手臂。这一时期抓握的特点是：①碰到什么就抓什么，既没有目标也没有方向，抓握时整只手弯起，无论抓什么都是一把抓；②手眼不协调，能看到或感觉到眼前的物体，但是伸手去抓时却抓不准。知识学习1）本能的抓握3~4个月左右的婴儿，抓握反射渐渐消失，自主性够物出现并在准确性方面逐步提高。婴儿进行第一次够物的情况是存在个体差异的，每个婴儿会发展出独具自身特色的够物动作。婴儿一旦会够物了，他们就开始有意识地调整自己抓握的动作。当新生儿的抓握反射减弱时，能用手臂自主够物后，尺骨抓握就出现了。

4个月时婴儿平躺时能双手凑到一起在眼前玩弄手指，用全掌握持物体的时间会增长，会摇晃并用眼睛观察片刻，出现最初的手眼协调。知识学习2）手眼协调4~5个月时，能用双手协调地操弄和探究物体，用一只手把物体拿起来，用另一手指尖操弄该物体，并来回倒手。5~6

个月时抓住物体的能力开始形成的，其发展经历了以下三个阶段：①空间判断。婴儿到5个月大时，能看清物体形象并对物体空间位置作出准确判断。在物体被移出他的够物范围时，他会减少够物行为。②五指配合。婴儿学习手的动作及手指的张开和紧闭，特别是五指的配合。③多种途径。婴儿会用眼、手、嘴去认识拿到的物体。拿到物体以后，他们用手不断地摆弄，有时还要用嘴咬。这是婴儿认识事物、了解物体属性的重要途径。知识学习2）手眼协调6个月后婴儿五指的功能逐渐分化开来，大拇指和食指一起捏起物体，能转动把手、捏起花生，也能盖上盒子。发展出钳形抓握知识学习3）动作逐渐灵活7个月时他们可以自由地运用双手，不只会抓东西，左右倒手。手指灵巧之后，婴儿就会拍击双手拿着的东西，来听碰击所发出的声音，而且也能学会敲鼓了。另外，婴儿还会把手里拿着的东西扔出去。运动手腕并张开手指在运动机能中是属于相当复杂的高难度动作。8~11个月的婴儿，其够物和抓握动作已经得到很好的锻炼。在这段时间里，婴儿能解决一些涉及够物动作的简单问题，比如寻找并找到隐藏起来的玩具。9个月的婴儿，手的动作进一步复杂化，他们可以用左右手分别抓住不同物品，并可以自由放开物品，会用食指将附近的小物件拨弄到自己的身边以方便抓取，还会借助成人的手去拿自己够不到的玩具，这说明此时婴儿不仅有了行动的目的，而且有了行动的方法。知识学习3）动作逐渐灵活1岁的婴儿能拾起葡萄干，旋动旋钮，也能关盒子。到2岁以后，出现了双手配合活动。1岁之前宝宝精细动作变化是最快的。一个重要指标就是让孩子完成手指对捏。到1岁半以后，幼儿已经能用大拇指和食指一起进行抓捏动作了，而且协调得很好。这时，幼儿逐渐学会做各种动作，而不再敲敲打打。1~3岁的幼儿逐渐能根据物体的特点和功用，灵活熟练地运用物体。他开始知道把物体作为“工具”来使用，比如，勺子用来吃饭，画笔用来画画。2岁以后，幼儿开始学习自己系扣子、洗手、用筷子吃饭，他们还会描画一些简单的水平线或竖直线，可以搭五层甚至更高的积木等等。这时就开始体现了手的工具作用。知识学习（一）婴幼儿精细动作及手眼协调反应诱发环境的布置（1）婴幼儿精细动作及手眼协调发展一般规律（2）婴幼儿精细动作及手眼协调发展的重要意义（3）婴幼儿精细动作及手眼协调能力发展的顺序（4）培养婴幼儿精细动作和手眼协调能力的建议（5）诱发婴幼儿精细动作及手眼协调反应环境的布置（二）婴幼儿精细动作及手眼协调的观察与记录（1）行为核检法（2）运用行为核检法观察婴幼儿精细动作及手眼协调反应的运用知识学习手的动作主要是精细运动的发展，这在婴幼儿智能发育中非常重要。手是认识事物某些特征的重要器官，是使用和创造工具的工具，是人类进化的重要标志。通过手的动作可使婴幼儿进一步认识事物的各种属性和联系，使婴幼儿知觉的完整性和具体思维能力得到发展。知识学习（一）婴幼儿精细动作及手眼协调反应诱发环境的布置（1）婴幼儿精细动作及手眼协调发展一般规律（2）婴幼儿精细动作及手眼协调发展的重要意义（3）婴幼儿精细动作及手眼协调能力发展的顺序（4）培养婴幼儿精细动作和手眼协调能力的建议（5）诱发婴幼儿精细动作及手眼协调反应环境的布置（二）婴幼儿精细动作及手眼协调的观察与记录（1）行为核检法（2）运用行为核检法观察婴幼儿精细动作及手眼协调反应的运用知识学习顺序动作项目名称月龄顺序动作项目名称月龄1抓住不放4.711堆积木6~10块232抓住面前的玩具6.112用匙稍外溢24.13能用拇指、食指拿6.413脱鞋袜26.24能松手7.514串珠27.85能倒手7.615折纸长方形近似29.26能拿起面前的玩具7.916独自用匙好29.37从瓶中倒出小球10.117画横线近似29.58堆积木2~5块15.418一手端碗30.19用匙外溢18.619折纸正方形近似31.510用双手端碗21.620画圆近似32.1婴幼儿手部动作发展顺序知识学习婴幼儿手部动作发展里程碑月龄动作项目名称0~2帮助握住物体后能坚持5秒3试图拿走其手中物品时会有轻微抵抗4将握持物品放入嘴中或挥动5自发性伸手握住物品（伸手摸）可张开五指6以双手握持的方式，通过双手配合反转手中物体7~8难以做到自己放开手中物品9左右手可分别握持不同物品，喜欢扔东西10出现将物品放入容器的“内向调整”动作可以用拇指及食指抓住斜上方的小件物品11可以左右手交替叠放手中物品，或将手中物品相连接、放入容器或递给他人知识学习婴幼儿手部动作发展里程碑月龄动作项目名称12~15尚无法将不同物品分别放入不同容器中，多表现为集中放入某一容器可以堆起2个左右积木15-18会用勺子及杯子将食物或沙土捞起、放入可堆起3~10个积木18~24会将不同物品分别放入不同容器，会将物品在两个容器间进行相互转移会将积木链接延长，并在延长过程中调整对齐会涂鸦24~30会用手指用力捏以改变粘土形状参考示例画出横竖线条会做V手势会撕开贴纸并做折纸手工30~36可以通过排列、堆砌等不同操作的组合来搭建物品（如卡车、房子等）可以理解折纸的正反面，可以完成双折及四折操作知识学习（一）婴幼儿精细动作及手眼协调反应诱发环境的布置（1）婴幼儿精细动作及手眼协调发展一般规律（2）婴幼儿精细动作及手眼协调发展的重要意义（3）婴幼儿精细动作及手眼协调能力发展的顺序（4）培养婴幼儿精细动作和手眼协调能力的建议（5）诱发婴幼儿精细动作及手眼协调反应环境的布置（二）婴幼儿精细动作及手眼协调的观察与记录（1）行为核检法（2）运用行为核检法观察婴幼儿精细动作及手眼协调反应的运用知识学习1个月的宝宝不要给宝宝带手套，让他能自由地挥动拳头，看自己的手，玩手。2个月的宝宝可以经常抚摩婴儿双手，也可以让婴儿学习抓住父母的手指，促进抓握反射，大人用手握住婴儿的小手，帮助他坚持握紧的动作。还可使婴儿触摸不同质地的玩具，以促进感知觉的发育。3~6个月的宝宝①这个时期，宝宝的抓握还没有目的性，要给孩子更多够物抓握的机会，可以在他看得见的地方悬吊带响玩具。还可以由大人扶着他的手去够取、抓握、拍打。②4个月的婴儿出现最初的手眼协调。悬吊玩具可以促进手眼协调的发展。除继续训练婴儿够物、敲和摇的动作外再训练婴儿做推、捡等动作。知识学习7~12个月的婴儿①选择各种质地的玩具，让孩子击出各种声音，促进手—眼—耳—脑感知觉能力的发展。②8个月的宝宝大手指和其他四指分化良好，可以捏取小物品。这时要特别注意安全问题，以免他将小物品塞进口、鼻呛噎而发生危险。③9个月的宝宝可以训练他有意识地拿起、放下，把手中玩具放在指定地方。④11~13个月的宝宝可以给他纸笔，先让他自由在纸上涂鸦，再握住宝宝的手帮助他学习握笔姿势以及如何控笔。知识学习14~17个月的幼儿串珠子的能力越来越好，珠子的孔、形状、绳子的粗细等都遵循由简到难的规律。还可以训练宝宝投球进框、杯子、瓶子等。

1岁半到3岁的幼儿可以在两个容器里将水、沙子、小珠子等倒来倒去。也可以引导幼儿学习大人画横线、竖线、圆圈等，可以尝试用剪刀剪横线、竖线等。玩橡皮泥玩具以及面团都是帮助幼儿触觉及手眼协调发展的好游戏。知识学习3岁左右的幼儿尝试学习使用筷子，在训练时，可以先给孩子一双小巧的玩具筷子，让孩子慢慢练习用筷子夹起海绵饺子、带壳的花生和纸包的糖果。在没有问题之后，可以让孩子在吃饭时候使用筷子。知识学习（一）婴幼儿精细动作及手眼协调反应诱发环境的布置（1）婴幼儿精细动作及手眼协调发展一般规律（2）婴幼儿精细动作及手眼协调发展的重要意义（3）婴幼儿精细动作及手眼协调能力发展的顺序（4）培养婴幼儿精细动作和手眼协调能力的建议（5）诱发婴幼儿精细动作及手眼协调反应环境的布置（二）婴幼儿精细动作及手眼协调的观察与记录（1）行为核检法（2）运用行为核检法观察婴幼儿精细动作及手眼协调反应的运用知识学习1）环境布置实施的步骤与要求2）婴幼儿精细动作和手眼协调玩具年龄因素适宜度的选择原则①适合于0～1岁年龄段的玩具以看、听、握、敲的玩具为主，如床头悬挂玩具、发声玩具、柔软可抱玩具、洗浴玩具、拖拉玩具、填充玩具、可扔摔玩具、音乐玩具、布制玩具等。