小升初语文非连续阅读练习题

一、非连续性文本的特点与重要性在语文学习的旅程中，我们不仅要沉浸于文学作品的优美意境，也要具备从多种信息载体中快速、准确获取和处理信息的能力。非连续性文本，正是这类能力训练的重要载体。它通常由多种材料组合而成，如图表、文字片段、数据、说明书、宣传海报等，其特点是信息量大、呈现方式多样、针对性强，且不要求读者按传统线性顺序阅读。在小升初语文考试中，非连续性文本阅读题旨在考察同学们的信息筛选与整合能力、图表解读能力、比较分析能力以及初步的逻辑思辨能力。这不仅是应对考试的需要，更是为同学们未来步入中学、走向社会，能够从容面对海量信息打下坚实基础。二、解题策略与方法指导面对非连续性文本，掌握正确的解题方法至关重要。以下为同学们提供几点实用策略：1.通读材料，整体感知：拿到一组非连续性文本材料后，首先要快速浏览所有材料，了解材料的主题是什么，围绕这个主题呈现了哪些方面的信息，不同材料之间是何种关系（并列、补充、对比等）。2.审清题干，明确要求：仔细阅读题目，明确题目究竟要我们做什么。是筛选信息、概括要点、还是分析原因、提出建议？要特别注意题干中的关键词，如“根据材料一”、“结合材料二和材料三”、“下列说法正确的一项是”等。3.定位信息，精准查找：根据题干要求，回到相应的材料中，运用“找关键词”、“定位段落/图表区域”等方法，精准找到与题目相关的信息点。4.整合信息，规范作答：找到信息后，要根据题目要求进行归纳、概括或重组。作答时语言要简洁、准确，尽量使用材料中的关键词句，避免主观臆断和不必要的发挥。5.关注细节，合理推断：对于一些需要分析或推断的题目，要在准确理解原文信息的基础上，进行合乎逻辑的思考，不能凭空想象。注意数据的比较、图表的趋势、文字的隐含意义等。三、实战演练：非连续性文本阅读练习（一）阅读下面材料，完成练习。材料一：某小学学生阅读情况调查统计表（2023年）阅读内容比例主要原因（选填）----------------------------------------------------------卡通漫画45%有趣、画面吸引人故事书（童话、寓言、历史故事等）30%情节生动、能学到道理科普读物15%增长知识、满足好奇心作文选8%老师推荐、学习写作方法其他2%（略）材料二：近年来，“碎片化阅读”在学生群体中日益普遍。所谓碎片化阅读，是指通过手机、平板电脑等电子设备，进行的不完整的、断断续续的阅读模式。这种阅读方式便捷、信息量大，但也常伴随着注意力不集中、理解不深入、容易遗忘等问题。有教师反映，部分学生因长期习惯碎片化阅读，在面对篇幅较长的经典文本时，显得耐心不足，缺乏深入思考的能力。材料三：著名作家莫言曾说：“阅读是一个润物细无声的过程，是为了帮助我们更好地理解生活，提升自我。经典作品之所以不朽，在于它们包含了人类普遍的情感和深刻的思考。青少年时期应该广泛阅读，特别是多读经典，打好精神的底子。”材料四：教育部《义务教育语文课程标准》中明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”（二）阅读题目1.根据材料一，该校学生阅读量最大的内容是什么？请简述其主要原因。2.材料二中提到的“碎片化阅读”有哪些优点和不足？3.综合材料三莫言的话和材料四教育部的要求，你认为小学生应该怎样进行阅读？4.结合以上四则材料，请你为该校同学的阅读提出两条具体可行的建议。（三）参考答案与解析1.参考答案：该校学生阅读量最大的内容是卡通漫画。主要原因是有趣、画面吸引人。解析：此题考查直接提取信息的能力。从材料一的“阅读内容”和“比例”列可直接看出“卡通漫画”占比最高（45%），其对应的“主要原因”即为答案。2.参考答案：优点：便捷、信息量大。不足：注意力不集中、理解不深入、容易遗忘，长期可能导致面对经典文本时耐心不足，缺乏深入思考能力。解析：此题考查概括信息的能力。题目明确指向“材料二”，需分别找出“优点”和“不足”的相关表述，进行提炼概括。注意“不足”部分不仅要概括直接列出的问题，也要包含教师反映的潜在影响。3.参考答案：小学生应该广泛阅读，培养阅读兴趣，多读好书，特别是经典作品和整本的书，通过阅读理解生活，提升自我。解析：此题考查整合多则材料信息并进行概括的能力。需要将材料三莫言强调的“广泛阅读”、“多读经典”、“打好精神底子”和材料四教育部要求的“广泛的阅读兴趣”、“扩大阅读面”、“读好书，读整本的书”等核心信息进行整合。4.参考答案：（以下为示例，言之有理即可）*建议一：在阅读卡通漫画的同时，有意识地增加故事书和科普读物的阅读比例，丰富阅读内容。*建议二：控制电子设备的碎片化阅读时间，每天安排固定时段进行整本书的阅读，培养阅读耐心和深度思考能力。*建议三：学校或班级可以组织“经典阅读分享会”，鼓励同学们阅读经典，并交流心得体会。解析：此题考查基于材料信息提出个性化建议的能力。建议需具体、可行，并能针对材料中反映出的问题（如卡通漫画占比过高、碎片化阅读的弊端等）或倡导的方向（如读经典、读整本书）来提出。四、总结与提升非连续性文本阅读能力的提升，非一日之功。同学们在日常学习和生活中，要多留意身边的非连续性文本，如说明书、海报、新闻图表等，有意识地运用所学方法去解读它们。在练习时，要养成“先看题