XX中学2026年春季学期心理健康教育特色活动案例征集

XX中学2026年春季学期心理健康教育特色活动案例征集为深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2022年修订）》及市区教育局关于心理健康教育工作的相关部署，进一步强化我校心理健康教育工作体系建设，丰富心理健康教育形式，挖掘各年级、各班级心理健康教育工作亮点，总结推广行之有效的心理健康教育活动经验，提升我校心理健康教育工作的针对性、实效性和创新性，营造积极健康、和谐向上的校园心理氛围，助力全体学生身心健康成长，我校特组织开展2026年春季学期心理健康教育特色活动案例征集工作。现将具体事宜通知如下，请各年级组、各班级严格按照要求，认真组织、积极参与，确保征集工作有序推进、取得实效。一、征集总则（一）征集目的1.挖掘我校心理健康教育工作中的优秀实践案例，总结各年级、各班级在心理健康教育活动设计、组织、实施中的有效经验，形成可复制、可推广的工作模式，推动我校心理健康教育工作常态化、规范化、特色化发展。2.丰富我校心理健康教育活动形式，鼓励各班级结合学生年龄特点、心理发展需求和班级实际，创新活动载体、优化活动内容，提升心理健康教育活动的吸引力和实效性，让心理健康教育融入学生日常学习生活。3.强化全体教职工的心理健康教育意识，提升班主任、任课教师组织开展心理健康教育活动的能力，搭建教师之间的交流学习平台，形成“人人关注心理、人人参与心理教育”的良好工作格局。4.引导学生主动关注自身心理健康，学习心理调节技巧，增强心理韧性，培养积极乐观的心理品质，促进学生全面发展、健康成长，为构建和谐校园奠定坚实基础。（二）征集对象我校2026年春季学期全体年级组、各班级（七年级至九年级），全体班主任、心理健康教师，以及热心参与心理健康教育工作的任课教师、学生社团。1.班级层面：以班级为单位，由班主任牵头，结合班级实际开展的心理健康教育特色活动，可联合班委、心理委员共同申报。2.年级层面：以年级组为单位，统筹组织开展的跨班级、跨学科心理健康教育特色活动，由年级组长牵头申报。3.个人层面：班主任、心理健康教师、任课教师个人组织开展的心理健康教育特色活动（如专题讲座、心理团辅、个体辅导案例等），可单独申报；学生社团组织开展的心理健康宣传、互助等特色活动，由社团指导教师牵头申报。（三）征集时间1.启动阶段：2026年2月25日—3月5日，学校德育处、心理辅导中心发布征集通知，各年级组、各班级组织学习，明确征集要求，启动活动案例策划与实施工作。2.实施与申报阶段：2026年3月6日—4月20日，各申报单位及个人组织开展心理健康教育特色活动，同步整理活动案例材料，完成申报提交工作。3.初审阶段：2026年4月21日—4月30日，学校组织评审小组对申报案例进行初审，筛选出符合要求的有效案例，确定进入复审的案例名单。4.复审与评优阶段：2026年5月1日—5月10日，评审小组对进入复审的案例进行全面评审，结合活动创新性、实效性、可推广性等维度进行打分，确定获奖等级。5.总结与推广阶段：2026年5月11日—5月20日，学校对优秀案例进行汇总整理，召开总结表彰大会，颁发荣誉证书，并将优秀案例汇编成册，在全校范围内推广学习。（四）征集原则1.真实性原则：申报案例必须是2026年春季学期内实际组织开展的心理健康教育活动，内容真实、数据详实，严禁虚构、抄袭、篡改案例内容，一经发现，取消申报资格。2.创新性原则：活动案例需具有创新性，在活动主题、活动形式、活动载体、实施方法等方面有突破、有特色，能够结合新时代青少年心理发展特点，贴合学生实际需求，避免形式化、同质化。3.实效性原则：活动案例需注重实际效果，能够有效解决学生在学习、生活、人际交往、情绪调节等方面的心理困扰，提升学生心理健康素养，得到学生、家长的认可和支持，具有明确的教育意义和实践价值。4.规范性原则：活动案例需符合心理健康教育相关要求，遵循青少年心理发展规律，活动设计科学、组织有序、流程完整，案例材料整理规范、条理清晰，便于推广和借鉴。5.全员性原则：鼓励全体学生参与活动，活动覆盖面广，能够兼顾不同层次、不同性格的学生，让每一位学生都能在活动中获得心理成长和收获。（五）组织保障1.成立评审小组：由学校德育处主任、心理辅导中心负责人、资深心理健康教师、优秀班主任代表组成评审小组，负责案例的初审、复审和评优工作，确保评审工作公平、公正、公开。2.明确责任分工：各年级组负责本年级案例的组织、收集和初步审核工作，及时督促各班级按时完成申报；班主任负责本班案例的策划、实施、材料整理和申报工作；心理辅导中心负责提供专业指导，解答申报过程中的疑问，协助整理优秀案例。3.提供专业支持：心理辅导中心将定期开展心理健康教育活动设计培训，为各申报单位及个人提供专业指导，帮助优化活动方案、提升案例质量；同时，提供活动策划模板、案例撰写规范等资料，方便各单位参考使用。二、征集内容与要求本次征集的心理健康教育特色活动案例，需围绕青少年心理健康发展核心需求，结合我校学生实际，聚焦以下主题方向，同时鼓励各申报单位及个人结合自身优势，创新主题内容和活动形式。（一）核心主题方向1.情绪管理与压力应对围绕学生日常学习生活中的情绪困扰（如焦虑、抑郁、暴躁、自卑等）和学习压力、升学压力，设计开展情绪识别、情绪调节、压力释放等相关活动，帮助学生掌握科学的情绪管理方法和压力应对技巧，增强情绪调节能力和心理韧性。示例：“我的情绪我做主”主题班会、情绪调节心理团辅、压力释放趣味运动会、情绪日记分享会、考前心理疏导专题活动等。2.人际关系与沟通技巧针对学生在同伴交往、师生沟通、亲子沟通中存在的问题（如被孤立、排挤、沟通不畅、叛逆等），设计开展人际交往能力培养、沟通技巧训练等活动，帮助学生学会尊重他人、理解他人、包容他人，建立良好的同伴关系、师生关系和亲子关系。示例：“学会沟通，温暖相伴”主题活动、人际关系心理剧表演、沟通技巧专题讲座、“优点大轰炸”互助活动、亲子沟通分享会等。3.自我认知与自我接纳围绕学生自我认知模糊、自卑、自负、自我否定等问题，设计开展自我探索、自我接纳、自信心培养等活动，帮助学生正确认识自己的优点和不足，接纳自己的不完美，树立积极的自我认同感，培养自信、乐观、向上的心理品质。示例：“认识自我，接纳自我”主题团辅、自信心提升训练营、“我的闪光点”分享会、自我成长手账制作活动、榜样力量宣讲活动等。4.校园心理文化建设结合校园文化建设，设计开展心理健康教育宣传、普及等活动，营造“关注心理、关爱自我、互助共进”的校园心理文化氛围，提升全体学生的心理健康意识，让心理健康教育融入校园每一个角落。示例：心理健康手抄报比赛、心理健康漫画征集、心理知识竞赛、校园心理文化长廊建设、心理健康主题黑板报评比、心理电影赏析会等。5.特殊群体心理关爱聚焦留守儿童、困境儿童、离异家庭学生、学习困难学生等特殊群体，设计开展针对性的心理关爱活动，帮助这类学生缓解心理压力、弥补心理缺失，增强安全感和归属感，促进其健康成长。示例：特殊群体心理帮扶结对活动、“温暖同行”心理慰问活动、一对一心理辅导案例、特殊群体成长分享会、家庭关爱指导活动等。6.心理健康教育创新实践鼓励结合新媒体、跨学科等形式，开展创新性的心理健康教育活动，如利用短视频、直播、线上互动等形式开展心理宣传和辅导，结合语文、美术、音乐、体育等学科开展融合式心理健康教育活动，探索心理健康教育的新路径、新方法。示例：心理短视频创作大赛、线上心理知识问答、跨学科心理主题活动（如心理诗歌创作、心理绘画、心理音乐赏析）、校园心理电台等。（二）案例材料要求申报案例需提交完整的材料包，材料内容需真实、完整、规范，具体包括以下几个部分，总字数不少于800字，可根据活动实际情况适当拓展，确保案例的完整性和可借鉴性。1.案例封面注明案例名称、申报单位/个人、牵头人、联系方式、活动开展时间、活动参与人数，封面设计简洁、美观，突出活动主题。2.案例背景与目的（1）案例背景：结合当前青少年心理健康发展特点、我校学生心理现状，以及申报单位/个人的实际情况，阐述开展本次心理健康教育活动的必要性和背景意义，说明活动针对的学生心理问题或需求。（2）活动目的：明确本次活动要达到的具体目标，包括认知目标（如让学生了解某类心理知识）、情感目标（如让学生缓解负面情绪、增强自信心）、行为目标（如让学生掌握某类心理调节技巧、改善人际关系），目标需具体、可衡量、可实现。3.活动方案详细阐述活动的具体实施流程，包括以下内容：（1）活动主题：简洁明了、贴合活动内容，具有吸引力和感染力，能够体现活动的核心思想。（2）活动时间：明确活动开展的具体日期、时间段，若为系列活动，需注明每一期活动的时间安排。（3）活动地点：明确活动开展的具体地点（如班级教室、多功能报告厅、操场、心理辅导室等）。（4）参与对象：明确活动参与的学生群体、人数，若有教职工参与，需注明参与人数和身份。（5）组织人员：明确活动的牵头人、组织者、协助者，以及各自的职责分工。（6）活动准备：包括活动材料准备（如PPT、视频、道具、问卷、宣传资料等）、场地布置、人员培训、前期宣传等内容，详细说明准备工作的具体内容和实施过程。（7）活动流程：按时间顺序详细描述活动的各个环节，包括开场导入、核心环节、互动环节、总结升华等，每个环节需说明具体的活动内容、实施方法、时间分配，确保流程清晰、逻辑连贯。（8）活动延伸：说明活动结束后的延伸措施，如后续的跟踪辅导、活动成果展示、经验总结等，确保活动效果的持续性。4.活动实施过程详细描述活动的实际实施过程，包括活动开展中的具体情况、学生的参与状态、遇到的问题及解决方法、组织人员的应对措施等，可结合具体的场景、对话、学生反馈等，增强案例的真实性和生动性。要求：内容详实、重点突出，能够体现活动的实施细节和特色，避免泛泛而谈；可附上活动现场照片、视频截图等素材（需注明素材来源，确保无版权问题），增强案例的直观性。5.活动效果与反思（1）活动效果：客观分析本次活动取得的实际效果，可结合学生反馈、问卷调查、行为观察、家长评价等方式，说明活动是否达到了预设目标，学生在心理认知、情感态度、行为习惯等方面发生的具体变化，以及活动对班级、年级、学校心理健康教育工作的推动作用。示例：通过活动，学生能够准确识别自身的负面情绪，掌握2-3种情绪调节技巧；班级学生之间的沟通更加顺畅，孤立、排挤现象明显减少；学生的自信心明显提升，主动参与集体活动的积极性提高等。（2）活动反思：客观总结活动开展过程中的优点和不足，分析不足产生的原因，提出具体的改进措施和建议，为今后开展类似活动提供借鉴和参考。反思需真实、深刻，避免形式化，重点关注活动设计、组织实施、效果反馈等方面的问题。示例：活动优点：活动形式新颖，学生参与积极性高；互动环节设计合理，能够有效调动学生的主动性；活动针对性强，能够解决学生的实际心理困扰。活动不足：活动时间安排不够合理，部分环节过于仓促；部分学生参与度不高，互动不够深入；活动延伸措施不够完善，后续跟踪辅导不到位。改进措施：合理规划活动时间，优化环节设计；提前做好动员工作，鼓励全体学生参与；完善活动延伸措施，建立长效跟踪机制，定期开展后续辅导活动。6.附件材料（可选）可附上活动相关的辅助材料，如活动问卷、学生心得体会、家长反馈意见、活动照片、视频、PPT、宣传资料、获奖证书等，附件材料需整理规范，与案例内容相关，作为案例效果的补充证明。（三）其他要求1.案例需原创，严禁抄袭、剽窃他人作品，若发现抄袭行为，取消申报资格，并通报批评；案例内容需符合国家法律法规和学校相关规定，积极健康、正面向上，不得包含低俗、消极、不健康的内容。2.每个申报单位/个人可申报1-2个特色活动案例，案例需具有代表性，能够体现申报单位/个人的心理健康教育工作特色和水平；系列活动可作为一个整体案例申报，需完整呈现系列活动的全部内容。3.案例材料需以Word文档形式提交，文档命名格式为“XX年级XX班级/XX个人+案例名称”，封面单独一页，正文按“案例背景与目的—活动方案—活动实施过程—活动效果与反思—附件材料”的顺序排版，字体为宋体，字号为小四，行距为1.5倍，段落清晰、整洁。4.各年级组需在2026年4月20日前，完成本年级案例的收集、初步审核工作，将审核合格的案例统一打包，发送至学校心理辅导中心邮箱（邮箱地址：XXX@163.com），邮件主题命名为“XX年级2026年春季心理健康教育特色案例征集”，并附案例申报汇总表（由心理辅导中心统一发放）。5.个人申报的案例，可直接发送至心理辅导中心邮箱，邮件主题命名为“XX个人+案例名称”，并在邮件正文中注明个人姓名、所在年级、职务/班级、联系方式。6.案例材料提交截止时间为2026年4月20日18:00，逾期不再受理，请勿拖延申报。三、评审标准与奖项设置（一）评审标准（总分100分）评审小组将从以下5个维度对申报案例进行综合评审，确保评审公平、公正、科学，具体评分标准如下：1.真实性与规范性（20分）案例内容真实、数据详实，确为2026年春季学期实际开展的活动；案例材料完整、排版规范，符合申报要求，无抄袭、虚构情况；活动流程清晰、组织有序，符合心理健康教育相关规范。评分细则：内容真实、材料完整、排版规范，得16-20分；内容基本真实、材料基本完整、排版基本规范，得11-15分；内容真实性不足、材料不完整、排版不规范，得6-10分；内容虚假、抄袭，得0-5分。2.创新性（25分）活动主题新颖、活动形式独特，在活动设计、载体、实施方法等方面有创新突破，区别于常规心理健康教育活动；能够结合新时代青少年心理特点和学生实际需求，探索出具有特色的心理健康教育模式，具有一定的创新性和前瞻性。评分细则：主题新颖、形式独特、创新点突出，得21-25分；主题较新颖、形式有一定特色、有一定创新点，得16-20分；主题一般、形式常规、创新点不明显，得11-15分；主题陈旧、形式单一、无创新点，得0-10分。3.实效性（25分）活动针对性强，能够有效解决学生的实际心理困扰，提升学生心理健康素养；学生参与度高，活动效果明显，得到学生、家长、教职工的认可；活动对班级、年级、学校心理健康教育工作有积极的推动作用，具有实际教育意义。评分细则：活动针对性强、学生参与度高、效果显著，得21-25分；活动有一定针对性、学生参与度较高、效果较好，得16-20分；活动针对性一般、学生参与度一般、效果不明显，得11-15分；活动无针对性、学生参与度低、无实际效果，得0-10分。4.可推广性（15分）案例具有较强的借鉴意义和推广价值，活动模式、实施方法可复制、可推广，能够为其他年级、班级开展心理健康教育活动提供参考；案例总结到位，经验提炼准确，便于在全校范围内推广学习。评分细则：可推广性强、经验提炼准确，得12-15分；可推广性较强、经验提炼较准确，得8-11分；可推广性一般、经验提炼不完整，得4-7分；无推广价值、无经验提炼，得0-3分。5.完整性与生动性（15分）案例材料完整，涵盖案例背景、活动方案、实施过程、效果反思等全部内容；案例描述生动、细节详实，能够体现活动的具体实施过程和学生的真实反馈；附件材料丰富，能够有效补充证明活动效果。评分细则：材料完整、描述生动、附件丰富，得12-15分；材料基本完整、描述较生动、附件较丰富，得8-11分；材料不完整、描述平淡、附件较少，得4-7分；材料残缺、描述简单、无附件，得0-3分。（二）奖项设置本次征集活动将根据评审结果，设置一、二、三等奖及优秀奖，同时设置优秀组织奖，具体奖项如下：1.个人/班级案例奖项：（1）一等奖：10名，颁发荣誉证书及奖品（心理健康书籍、文具套装等）；（2）二等奖：20名，颁发荣誉证书及奖品；（3）三等奖：30名，颁发荣誉证书及奖品；（4）优秀奖：若干名，颁发荣誉证书。2.年级组优秀组织奖：3名（七年级、八年级、九年级各1名），颁发荣誉证书及集体奖品，表彰在案例征集工作中组织得力、申报案例质量高、参与积极性高的年级组。3.优秀指导教师奖：若干名，颁发荣誉证书及奖品，表彰在活动案例策划、实施、指导过程中表现突出的班主任、心理健康教师及任课教师。（三）评审说明1.评审小组将严格按照评审标准进行打分，根据总分排名确定获奖名单，若出现分数相同的情况，将结合案例的创新性、实效性进行综合评定。2.评审结果将在学校公告栏、校园公众号上进行公示，公示期为3个工作日，公示期间若有异议，可向学校德育处、心理辅导中心反馈，反馈电话：XXX-XXXXXXX。3.公示无异议后，学校将召开总结表彰大会，对获奖单位、个人进行表彰奖励，同时将优秀案例汇编成册，发放至各年级组、各班级，供全校学习借鉴。四、工作要求1.高度重视，精心组织。各年级组、各班级要充分认识本次案例征集活动的重要意义，将其作为提升我校心理健康教育工作水平的重要举措，高度重视、精心组织，广泛动员班主任、任课教师和学生参与，确保活动