XX中学2026年春季学期校本研修学分认定与继续教育工作会发言

XX中学2026年春季学期校本研修学分认定与继续教育工作会发言尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！春归万物生，奋进正当时。当前，2026年春季学期已步入尾声，各项教育教学工作即将圆满收官，而校本研修学分认定与继续教育工作，作为提升教师专业素养、规范教师成长发展、推动学校教育高质量发展的重要抓手，也进入了总结梳理、审核认定、部署推进的关键阶段。今天，我们隆重召开XX中学2026年春季学期校本研修学分认定与继续教育工作会，主要任务是：全面总结本学期校本研修与继续教育工作的开展情况，严格规范学分认定流程，明确学分审核标准，部署下一阶段继续教育重点工作，凝聚共识、压实责任，推动我校校本研修与继续教育工作常态化、规范化、提质化发展，助力全体教师专业成长、素养提升，为学校教育教学事业持续健康发展注入强劲动力。首先，我代表学校领导班子，向全体教师本学期以来在教育教学、校本研修、继续教育工作中付出的辛勤努力和积极探索，表示衷心的感谢和诚挚的问候！本学期以来，全体教师始终坚守教育初心、践行育人使命，立足本职岗位，积极参与各类校本研修活动，主动投身继续教育学习，在实践中探索、在学习中提升，不仅圆满完成了各项教育教学任务，更在专业能力、教学水平、育人素养等方面取得了显著进步，为我校教育教学质量的稳步提升提供了坚实支撑。同时，各部门、各教研组紧密配合，认真组织开展校本研修活动，严格落实继续教育相关要求，扎实推进学分认定各项筹备工作，确保了本学期校本研修与继续教育工作有序开展、初见成效。各位老师，教师是立教之本、兴教之源，教师的专业素养直接关系到教育教学质量的高低，关系到学生的成长成才，关系到学校的长远发展。当前，教育改革不断深化，新课程、新教材、新教法、新评价体系持续推进，“双减”政策落地见效，新时代教育对教师的专业能力和综合素养提出了更高、更严的要求。校本研修作为教师专业成长的主阵地，是提升教师教学能力、破解教学难题、凝聚教研合力的重要途径；继续教育作为教师终身学习的重要载体，是更新教育理念、拓展知识视野、提升专业素养的重要保障。而学分认定工作，既是对教师校本研修与继续教育学习成果的全面检验，也是规范教师学习行为、激发教师学习热情、推动教师专业成长的重要抓手，意义重大、责任重大。在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，我校校本研修学分认定与继续教育工作还存在一些不容忽视的问题和薄弱环节：一是部分教师对校本研修和继续教育的重视程度不够，存在“重教学、轻研修”“重形式、轻实效”的现象，参与学习的主动性、积极性不高，学习流于形式；二是校本研修活动的针对性和实效性有待提升，部分研修内容与教师教学实际结合不够紧密，难以有效破解教师在教学中遇到的难点、堵点问题；三是学分认定工作的规范性有待加强，部分教师提交的研修材料不完整、不规范，学分申报流程不够严谨，审核把关还需进一步严格；四是继续教育学习的多样性和灵活性不足，难以满足不同年龄段、不同学科、不同层次教师的个性化学习需求，学习成果转化不够明显。这些问题，需要我们高度重视、深刻剖析，在今后的工作中切实加以整改和完善。今天，我们召开本次工作会，就是要进一步统一思想、提高认识，明确工作要求、细化工作举措，切实做好本学期校本研修学分认定工作，部署下一阶段继续教育工作，推动我校校本研修与继续教育工作再上新台阶。下面，我就相关工作讲四个方面的意见，请各位领导、老师认真领会、严格落实。一、提高政治站位，深刻把握校本研修与继续教育工作的核心意义校本研修与继续教育，是教师专业成长的“生命线”，是推动学校教育高质量发展的“动力源”，更是落实立德树人根本任务、办好人民满意教育的重要保障。全体教师必须切实提高政治站位，深刻把握两项工作的核心意义，增强参与研修、主动学习的思想自觉、政治自觉和行动自觉。一是，做好校本研修与继续教育工作，是落实立德树人根本任务的必然要求。立德树人是教育的根本任务，而教师是立德树人的实施者和推动者。只有不断加强校本研修，提升教师的专业素养和育人能力，才能让教师更好地把握教育规律、掌握育人方法，将立德树人根本任务融入教育教学全过程；只有持续推进继续教育，让教师不断更新教育理念、强化责任担当，才能引导教师自觉践行新时代教师的使命与责任，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是，做好校本研修与继续教育工作，是提升教师专业素养的必由之路。新时代的教师，不仅要具备扎实的专业知识和教学技能，还要具备先进的教育理念、较强的创新能力和育人水平。校本研修立足学校实际、贴合教师需求，通过教研研讨、听课评课、专题培训等形式，帮助教师破解教学难题、提升教学能力；继续教育依托各类学习平台和培训资源，帮助教师拓展知识视野、更新教育理念、提升综合素养，是教师实现终身学习、专业成长的重要途径。三是，做好校本研修与继续教育工作，是推动学校高质量发展的重要保障。学校的高质量发展，离不开一支政治过硬、业务精湛、作风优良的教师队伍。校本研修能够凝聚教研合力，推动教师之间相互学习、相互提升，形成良好的教研氛围，优化教育教学方法，提升教育教学质量；继续教育能够推动教师队伍整体素养提升，为学校教育教学改革、教研教改创新提供人才支撑，助力学校打造特色办学品牌，实现高质量发展。四是，做好校本研修学分认定工作，是规范研修管理、激发学习热情的重要抓手。学分认定不仅是对教师研修学习成果的检验，更是对教师学习行为的规范和引导。通过严格的学分认定，能够倒逼教师主动参与校本研修和继续教育，杜绝学习流于形式的现象，激发教师学习的主动性和积极性，推动研修学习从“要我学”向“我要学”转变，确保研修学习取得实实在在的成效。各位老师，校本研修与继续教育工作，关乎教师成长、关乎学生发展、关乎学校未来。希望全体教师切实提高思想认识，摒弃“重形式、轻实效”“重教学、轻研修”的错误观念，以高度的责任意识和务实的工作作风，积极参与校本研修和继续教育，认真完成学习任务，主动提升专业素养，真正实现“以研促教、以学促干”。二、回顾工作历程，全面总结本学期校本研修与继续教育工作成效本学期以来，我校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的教育方针，紧扣“教师专业成长”核心目标，立足学校教学实际，扎实推进校本研修与继续教育工作，各项工作取得了阶段性成效，主要体现在以下四个方面：（一）健全工作机制，夯实工作基础学校高度重视校本研修与继续教育工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，教务处、教研处、各教研组负责人为成员的校本研修与继续教育工作领导小组，明确了各部门、各教研组的工作职责，形成了“校长统筹、部门负责、教研组落实、教师参与”的工作格局。结合学校实际，修订完善了《XX中学校本研修管理办法》《XX中学教师继续教育管理细则》《XX中学校本研修学分认定标准》等相关制度，明确了校本研修的内容、形式、要求，规范了继续教育学习流程和学分认定标准，为各项工作的有序开展提供了制度保障。同时，学校加大经费投入，配备了必要的研修设备和学习资料，搭建了线上线下相结合的研修学习平台，为教师参与研修学习提供了良好的条件。（二）丰富研修内容，创新活动形式本学期，我校结合教师教学实际和专业成长需求，围绕新课程改革、课堂教学优化、学生核心素养培养、信息化教学技术应用等重点内容，精心组织开展了丰富多彩的校本研修活动。一是开展专题培训活动，邀请学科专家、优秀教师开展专题讲座8场，内容涵盖新课程标准解读、高效课堂构建、信息化教学工具应用、学生心理健康教育等，帮助教师更新教育理念、提升教学技能；二是开展教研研讨活动，各教研组每周组织1次集体备课、听课评课活动，每月开展1次专题教研研讨，围绕本学科教学难点、重点问题开展交流探讨，累计开展集体备课48次、听课评课360节、专题研讨12次，有效提升了教师的教研能力和教学水平；三是开展教学实践活动，组织开展校级优质课评比、教学设计大赛、说课评课比赛等活动，鼓励教师积极参与，展示教学成果，相互学习、相互提升，累计开展各类教学实践活动6次，参与教师覆盖率达到100%；四是开展线上研修活动，依托国家中小学智慧教育平台、地方教师继续教育平台，组织教师开展线上学习，完成规定学习任务，拓展学习广度和深度。在继续教育工作方面，学校严格落实上级教育部门要求，组织全体教师完成继续教育线上学习任务，督促教师按时完成学习时长、参与线上测试，确保继续教育学习落到实处。本学期，我校全体教师均完成了上级规定的继续教育基础学习任务，部分教师主动参与各类专项培训、学术交流活动，进一步提升了自身专业素养。（三）强化过程管理，提升研修实效为确保校本研修与继续教育工作取得实效，学校加强了对各项工作的过程管理。在校本研修方面，各教研组建立了研修台账，详细记录研修活动的开展时间、参与人员、活动内容、成效等情况；教务处、教研处定期对各教研组研修活动开展情况进行检查督导，及时发现和解决研修过程中存在的问题，确保研修活动有序推进、取得实效。在继续教育方面，安排专人负责教师继续教育学习的督促、检查和统计工作，定期提醒教师完成学习任务，对学习进度滞后的教师进行约谈提醒，确保全体教师按时完成继续教育学习任务。同时，学校注重研修学习成果的转化，引导教师将研修学习中学到的知识、技能运用到教育教学实践中，通过课堂教学实践、教学反思、成果展示等形式，推动研修成果转化为教学实效，切实提升教育教学质量。（四）有序推进学分认定筹备工作本学期以来，学校严格按照上级教育部门要求和我校校本研修学分认定标准，有序推进校本研修学分认定筹备工作。一是开展学分认定宣传培训，组织全体教师学习校本研修学分认定标准、申报流程、材料要求等相关内容，确保每一位教师都了解学分认定的相关规定；二是规范材料收集整理，各教研组组织教师梳理本学期参与校本研修、继续教育的相关材料，包括研修记录、学习笔记、心得体会、教学成果、培训证书等，确保材料完整、规范；三是初步审核把关，各教研组对教师提交的学分申报材料进行初步审核，对材料不完整、不规范的教师进行提醒，督促其补充完善，为后续学分认定工作奠定了坚实基础。这些成效的取得，离不开全体教师的积极参与和辛勤付出，离不开各部门、各教研组的认真履职和密切配合。但我们必须清醒地认识到，对照新时代教育要求、对照教师专业成长需求、对照学校高质量发展目标，我校校本研修与继续教育工作还存在一些不足，需要我们在今后的工作中认真整改、不断完善。三、严格规范流程，扎实做好本学期校本研修学分认定工作校本研修学分认定工作，是对本学期校本研修与继续教育工作成果的全面检验，也是一项严肃、严谨的工作，必须严格按照规定流程、标准开展，确保学分认定公平、公正、公开、规范。结合我校实际，本学期校本研修学分认定工作具体安排如下：（一）明确学分认定范围和标准1.认定范围：本学期参与我校组织的各类校本研修活动、上级教育部门组织的继续教育活动、教师自主参与的各类合规研修培训活动，且符合学分认定要求的全体在职教师。2.认定标准：严格按照《XX中学校本研修学分认定标准》执行，学分认定分为校本研修学分和继续教育学分两部分，具体标准如下：（1）校本研修学分：本学期校本研修学分共计20分，其中专题培训4分、集体备课3分、听课评课3分、专题研讨2分、教学实践4分、教学反思2分、研修成果2分。各项学分的具体认定标准：①专题培训：参与学校组织的专题讲座、培训活动，每次记1分，累计不超过4分；②集体备课：参与教研组组织的集体备课活动，每次记0.5分，累计不超过3分；③听课评课：每听一节课记0.2分，每评一节课记0.3分，累计不超过3分；④专题研讨：参与教研组组织的专题研讨活动，每次记0.5分，累计不超过2分；⑤教学实践：参与校级及以上优质课评比、教学设计大赛等教学实践活动，获奖的记4分，未获奖但全程参与的记2分；⑥教学反思：每撰写1篇高质量教学反思记0.5分，累计不超过2分；⑦研修成果：撰写的研修论文、教学设计、教学案例等成果，在校级及以上刊物发表或获奖的记2分。（2）继续教育学分：按照上级教育部门要求，本学期继续教育学分共计10分，其中线上基础学习8分、专项培训2分。教师完成上级规定的线上基础学习任务，且测试合格的，记8分；参与上级组织的专项培训、学术交流活动，且提交相关证明材料的，记2分。（3）学分合格标准：本学期校本研修学分与继续教育学分合计不少于25分，其中校本研修学分不少于18分、继续教育学分不少于7分，视为学分合格。学分不合格的教师，需在规定时间内补充完成研修学习任务，否则将影响本年度考核、评优评先和职称评聘。（二）规范学分认定流程本学期校本研修学分认定工作分为四个阶段，严格按照以下流程推进，确保每一个环节都规范、严谨：1.个人申报阶段（X月X日-X月X日）：全体教师对照学分认定标准，梳理本学期参与校本研修、继续教育的相关材料，填写《XX中学2026年春季学期校本研修学分认定申报表》，并附上相关证明材料（研修记录、学习笔记、心得体会、培训证书、教学成果等），提交至所在教研组。申报材料必须真实、完整、规范，严禁弄虚作假，一经发现，取消本次学分认定资格，并进行通报批评。2.教研组初审阶段（X月X日-X月X日）：各教研组成立学分认定初审小组，由教研组长任组长，成员由本组骨干教师组成，对本组教师提交的申报材料和学分申报表进行认真审核。审核内容包括：申报材料的真实性、完整性、规范性，学分计算的准确性，是否符合学分认定标准等。对审核合格的教师，在申报表上签署审核意见；对材料不完整、不规范或学分计算不准确的教师，及时提醒其补充完善；对不符合学分认定要求的材料，予以退回，并说明理由。初审结束后，各教研组将本组教师的学分申报表和相关材料汇总，上报至学校校本研修与继续教育工作领导小组办公室（设在教研处）。3.学校复审阶段（X月X日-X月X日）：学校校本研修与继续教育工作领导小组组织复审小组，对各教研组上报的学分申报材料进行全面复审。复审采取随机抽查、重点核查相结合的方式，对申报材料进行严格审核，确保学分认定公平、公正、准确。对复审合格的教师，确定其最终学分；对复审中发现的问题，及时反馈给相关教研组和教师，督促其整改完善；对弄虚作假、虚报学分的教师，取消其本次学分认定资格，并进行通报批评，记入教师个人研修档案。4.公示归档阶段（X月X日-X月X日）：学校将复审合格的教师学分认定结果，在校园宣传栏、校园公众号和教师工作群进行公示，公示期为3个工作日。公示期间，若有教师对学分认定结果有异议，可向学校校本研修与继续教育工作领导小组办公室提交书面异议申请，并提供相关证明材料，领导小组将及时进行核查处理，并将核查结果反馈给申请人。公示无异议后，学校将学分认定结果记入教师个人专业成长档案和校本研修档案，同时上报上级教育部门备案。（三）明确学分认定工作要求1.高度重视，认真落实。全体教师要高度重视学分认定工作，认真梳理本学期研修学习情况，按时提交申报材料，确保申报材料真实、完整、规范；各教研组要切实履行初审职责，认真做好材料审核工作，严格把关，确保初审工作有序推进、准确无误。2.严格标准，规范流程。学分认定工作要严格按照规定的标准和流程开展，严禁擅自放宽认定标准、简化认定流程；复审小组要认真履行复审职责，加强对申报材料的审核，确保学分认定公平、公正、公开，杜绝弄虚作假、虚报学分等现象。3.按时完成，确保实效。各教研组、全体教师要严格按照时间节点，完成学分申报、初审、复审等各项工作，确保学分认定工作按时完成；对学分不合格的教师，要及时督促其补充完成研修学习任务，确保全体教师顺利通过学分认定。4.加强归档，规范管理。学分认定工作结束后，学校教研处要及时将教师的学分申报表、相关证明材料、学分认定结果等整理归档，建立健全教师校本研修与继续教育档案，实现档案管理规范化、科学化，为教师后续的评优评先、职称评聘提供依据。四、聚焦提质增效，部署下一阶段校本研修与继续教育重点工作结合本学期工作开展情况和存在的问题，下一阶段，我校将以提升教师专业素养、推动教育教学质量提升为核心，聚焦重点、补齐短板，创新工作方法、强化工作举措，推动校本研修与继续教育工作提质增效、常态长效。重点做好以下五个方面的工作：（一）强化思想引领，提高参与积极性进一步加强对校本研修与继续教育工作的宣传引导，通过专题会议、教师培训、校园公众号等载体，向全体教师宣传校本研修与继续教育的重要意义、工作要求和相关政策，引导教师转变思想观念，摒弃“重形式、轻实效”的错误认识，树立“终身学习、终身成长”的理念，增强参与研修学习的主动性和积极性，主动投身校本研修和继续教育，真正实现“以研促教、以学促干”。同时，将校本研修与继续教育参与情况、学分认定结果，与教师年度考核、评优评先、职称评聘、绩效分配等挂钩，充分发挥考核的激励导向作用，激发教师学习的热情和动力。（二）优化研修内容，提升研修针对性和实效性结合教师教学实际和专业成长需求，进一步优化校本研修内容，增强研修的针对性和实效性。一是聚焦新课程改革，组织教师深入学习新课程标准、新教材、新教法，开展专题研讨和教学实践活动，帮助教师准确把握新课程改革的核心要求，提升课堂教学优化能力；二是聚焦教学难点问题，围绕各学科教学中存在的难点、堵点问题，开展专题研修和课题研究，组织教师相互交流、共同探讨，破解教学难题，提升教学质量；三是聚焦教师个性化需求，针对不同年龄段、不同学科、不同层次教师的专业成长需求，开展分层、分类研修活动，为青年教师提供教学基本功培训、师徒结对帮扶等支持，为中年教师提供教研能力提升、课题研究指导等服务，为老年教师提供信息化教学技术应用培训等帮助，满足教师的个性化学习需求；四是聚焦信息化教学，组织教师开展信息化教学技术应用培训，推广优质教学资源和教学工具，提升教师信息化教学能力，推动信息技术与教育教学深度融合。（三）创新研修形式，丰富研修载体打破传统研修模式的局限，创新校本研修形式，丰富研修载体，提升研修的趣味性和实效性。一是推行“线上+线下”融合研修模式，线上依托国家中小学智慧教育平台、地方教师继续教育平台、校园研修平台，组织教师开展线上学习、线上研讨、线上交流，拓展研修的广度和深度；线下开展专题培训、集体备课、听课评课、教学实践、课题研究等活动，增强研修的针对性和实践性。二是推行“师徒结对”研修模式，选拔业务能力强、教学经验丰富的优秀教师作为导师，与青年教师结成帮扶对子，通过听课指导、备课辅导、课题引领等方式，帮助青年教师快速成长。三是推行“课题引领”研修模式，鼓励教师结合教学实际，申报校级、市级教研课题，以课题研究为抓手，推动教师深入开展研修学习，提升教研能力和教学水平。四是开展校际交流研修活动，与兄弟学校建立研修合作关系，组织教师开展听课交流、专题研讨、学术交流等活动，借鉴先进研修经验，拓宽研修视野。（四）加强过程管理，规范研修秩序进一步加强校本研修与继续教育的过程管理，规范研修秩序，确保研修工作有序推进、取得实效。一是健全研修管理制度，进一步修订完善校本研修与继续教育相关管理制度，明确各部门、各教研组的工作职责，规范研修活动的组织、开展和管理流程，确保研修工作有章可循、有规可依。二是强化过程监督，教务处、教研处定期对各教研组研修活动开展情况、教师继续教育学习情况进行检查督导，及时发现和解决研修过程中存在的问题，对研修活动流于形式、学习进度滞后的教研组和教师，进行约谈提醒，督促其整改完善。三是加强研修档案管理，各教研组、教研处要建立健全研修档案，详细记录研修活