高中英语北师大版2019 Unit 5 Humans and Nature Period 3 教学设计

高中英语北师大版2019Unit5HumansandNaturePeriod3教学设计一、基本信息教材版本：高中英语北师大版2019（必修第二册/选择性必修）单元主题：HumansandNature（人与自然）课时安排：Period3（阅读+语言运用课），45分钟授课对象：高中一年级/二年级学生课型：阅读探究课+语言实践课二、教学目标（一）核心素养目标1.语言能力掌握本课时核心词汇（如conservation,habitat,threaten,recover,contributeto等）及重点句型（定语从句、状语从句），能准确运用其描述人与自然的关系。能读懂关于自然保护、生态环境的说明文/议论文，理清文章结构（总分总、分总），获取关键信息（问题、原因、措施），并进行简单的推理和概括。能结合阅读内容，用英语简单表达自己对人与自然关系的看法，完成简单的书面表达或口头讨论。2.文化意识了解国内外自然保护的案例（如中国的生态保护成就、国际环保合作），认识到人与自然和谐共生的重要性。培养环保意识和社会责任感，树立“绿水青山就是金山银山”的理念，尊重自然、敬畏自然。3.思维品质通过阅读探究，培养逻辑思维能力，能分析生态问题的成因及解决措施，辩证看待人类活动对自然的影响。通过小组讨论、合作探究，培养批判性思维和创新思维，提出合理的环保建议。4.学习能力掌握“略读找主旨、查读找细节、精读析逻辑”的阅读方法，提升自主阅读能力。学会在小组合作中主动交流、分享观点，提升合作学习和自主探究能力。（二）具体教学目标知识目标：掌握conservation,habitat,endangered,advocate,measure等核心词汇；掌握“aslongas,onaccountof,inorderto”等短语及定语从句的应用。能力目标：能快速读懂课文，理清文章脉络；能根据课文内容回答问题、概括段落大意；能运用核心词汇和句型进行口头讨论和简单书面表达。情感目标：增强环保意识，树立人与自然和谐共生的理念，愿意为环境保护贡献自己的力量。三、教学重难点（一）教学重点掌握本课时核心词汇、短语及重点句型，能准确运用其进行语言表达。掌握阅读技巧，能理清课文结构，获取关键信息，概括文章主旨。理解人与自然的关系，树立环保意识。（二）教学难点准确运用定语从句、状语从句描述生态问题及解决措施。辩证分析人类活动对自然的影响，提出合理的环保建议，并能用英语清晰表达。将阅读内容与实际生活结合，实现语言知识的迁移运用。四、教学准备教具：多媒体课件（PPT）、课文录音、生态环境相关图片/短视频（如濒危动物、森林砍伐、生态保护成果等）。学具：学生预习课文，查阅核心词汇的含义及用法；准备笔记本、笔。分组：将学生分成4-6人小组，确定小组组长，负责组织讨论和展示。五、教学过程（45分钟）Step1:Warming-up&Lead-in（热身导入，5分钟）播放1分钟生态环境相关短视频（包含森林、河流、濒危动物、环境污染等画面），提问学生：“Whatdoyouseeinthevideo?Howdoyoufeelaboutit?”学生自由发言，教师引导学生关注“人与自然”的关系，引出本节课主题：TodaywewillcontinuetolearnUnit5HumansandNature,andexplorehowhumanscanliveinharmonywithnature.词汇预热：展示本节课核心词汇（conservation,habitat,threaten,recover），结合图片讲解词义，让学生快速跟读、记忆，为阅读做铺垫。设计意图：通过短视频吸引学生注意力，激发学习兴趣；词汇预热帮助学生扫清阅读障碍，快速进入课堂状态。Step2:Pre-reading（读前准备，3分钟）展示课文标题和配图，提问学生：“Lookatthetitleandthepicture.Whatdoyouthinkthepassageisabout?Predictthemaincontentofthepassage.”学生小组讨论1分钟，分享自己的预测（如“Itmaybeabouthowtoprotectendangeredanimals.”“Itmaytalkabouttheimportanceofnatureconservation.”）。教师总结学生预测，明确本节课阅读任务：Readthepassagecarefullyandcheckyourpredictions,thenfindoutthemainideaandkeyinformation.设计意图：培养学生的预测能力，激发阅读兴趣，让学生带着目的进行阅读。Step3:While-reading（读中探究，15分钟）1.Skimming（略读，3分钟）播放课文录音，让学生跟随录音略读课文，找出文章主旨句，概括文章大意。提问学生：“Whatisthemainideaofthepassage?”（引导学生总结：Thepassagemainlytalksabouttheimportanceofnatureconservation,theproblemshumanscausetonature,andthemeasureswecantaketoprotectnature.）2.Scanning（查读，5分钟）让学生快速查读课文，完成表格填空（PPT展示表格），找出文章中的关键信息（问题、原因、措施）。表格设计：

Aspects（方面）Details（细节）Problems（问题）（学生填写：endangeredanimals,destroyedhabitats,environmentalpollution等）Causes（原因）（学生填写：humanactivities,deforestation,overfishing,industrialwaste等）Measures（措施）（学生填写：setupnaturereserves,reducepollution,advocategreenlife,makelaws等）学生完成后，小组内核对答案，教师抽查小组展示，纠正错误，补充遗漏信息。3.Intensivereading（精读，7分钟）让学生精读课文，找出文中的重点句型（定语从句、状语从句），并分析其用法。重点句型举例：

Thehabitatofmanyanimalsisbeingdestroyed,whichthreatenstheirsurvival.（非限制性定语从句）Aslongaswetakeeffectivemeasures,wecanprotectnatureandliveinharmonywithit.（条件状语从句）Weshouldreducepollutioninordertoprotecttheenvironment.（目的状语从句）教师讲解重点句型的结构和用法，让学生仿写1-2个句子，巩固语法知识。设计意图：通过略读、查读、精读三个层次，培养学生的阅读技巧，让学生逐步掌握文章内容，同时巩固语言知识。Step4:Post-reading（读后巩固，12分钟）1.Groupdiscussion（小组讨论，5分钟）PPT展示讨论话题：“Whatcanwedoasstudentstoprotectnature?Listatleast3suggestions.”学生小组讨论，组长记录讨论结果，每个小组准备2-3分钟的展示发言。教师巡视指导，提醒学生运用本节课所学的核心词汇和句型。2.Grouppresentation（小组展示，4分钟）邀请2-3个小组进行展示，分享小组的环保建议（如“Wecansavewaterandelectricityindailylife.”“Wecanplanttreesonweekends.”“Wecanadvocateenvironmentalprotectiontoourfriendsandfamily.”）。教师对小组展示进行点评，肯定优点，纠正语言错误，补充完善建议。3.Languagepractice（语言实践，3分钟）让学生根据课文内容和小组讨论，完成一个简单的句子填空（PPT展示），巩固核心词汇和句型。例句：

Weshouldtakemeasurestoprotectthe______（栖息地）ofendangeredanimals.（habitat）Humanactivities______（威胁）thebalanceofnature.（threaten）______（只要）weworktogether,wecanmakeadifference.（Aslongas）设计意图：通过小组讨论和展示，培养学生的合作能力和语言表达能力；语言实践帮助学生巩固所学知识，实现知识的迁移运用。Step5:Summary&Homework（总结与作业，5分钟）1.Summary（总结，2分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容：“Todaywereadapassageaboutnatureconservation,masteredsomecorewordsandsentences,anddiscussedhowtoprotectnature.Weshouldrememberthathumansandnaturearecloselyconnected,andweshouldtryourbesttoprotectnature.”强调核心观点：Harmonybetweenhumansandnatureisessentialforoursurvivalanddevelopment.2.Homework（作业，3分钟）基础作业：抄写本节课核心词汇、短语及重点句型，每个单词和句型抄写3遍，并仿写2个句子。提升作业：结合本节课所学内容，写一篇80-100词的短文，题目为“MySuggestionsonEnvironmentalProtection”，要求运用本节课所学的词汇和句型。拓展作业：查阅资料，了解一个国内外自然保护的案例，下节课分享给同学。设计意图：分层作业满足不同学生的需求，基础作业巩固知识，提升作业锻炼书面表达能力，拓展作业培养学生的自主探究能力。六、教学评价（一）过程性评价关注学生在热身导入、小组讨论、展示发言中的参与度和表现，评价学生的合作能力和语言表达能力。在阅读练习、语言实践环节，评价学生对核心知识的掌握情况，及时纠正错误，给予鼓励和指导。（二）终结性评价通过课后作业（短文写作），评价学生对核心词汇、句型的运用能力和书面表达能力。通过下节课的案例分享，评价学生的自主探究能力和知识迁移能力。七、教学反思（课后填写）学生对本节课的参与度如何？是否能积极参与小组讨论和展示？核心词汇和句型的讲解是否清晰？学生是否能准确运用？教学难点的突破效果如何？学生在辩证分析人类与自然的关系、表达环保建议时是否存在困难？教学环节的时间分配是否合理？是否需要调整某一环节的时间？后续教学中，如何进一步提升学生的语言运用能力和环保意识？八、板书设计Unit5HumansandNaturePeriod31.CoreVocabulary（核心词汇）conservation,habitat,threaten,recover,advocate,measure2.KeySentences（重点句型）1.Thehabitatofmanyanimalsisbeingdestroyed,which