2026年中小学“思念与感恩”清明节主题班会一

年中小学“思念与感恩”清明节主题班会小学低段（1-2年级）——清明寄思念，童心懂感恩小学1-2年级学生年龄尚小，认知能力处于启蒙阶段，思维具象化，注意力集中时间较短，喜欢生动有趣、动手实操的活动，对抽象的“思念”“感恩”理解较为浅显，难以接受过于沉重、严肃的内容。因此本篇班会全程摒弃复杂理论和沉重话题，以“童趣、温情、简单、实操”为核心原则，用儿歌、图片、手工、小游戏等孩子喜闻乐见的形式，把清明文化和感恩教育转化为通俗易懂、可感可知的内容，重点让孩子感知清明的节日氛围，明白思念是对亲人的牵挂，感恩是对身边爱的回应，不刻意渲染悲伤情绪，主打温柔引导、童心浸润，帮助低年级孩子初步建立节日认知和感恩意识，养成文明过节的好习惯，贴合低段学生的身心发展规律，让班会氛围轻松温馨，孩子愿意参与、乐于表达。班会基本信息适用学段：小学一年级、二年级（6-8岁儿童）班会时长：40分钟（标准课时，可根据课堂实际情况灵活微调5分钟内）核心目标：1.认知目标：通过趣味形式，简单了解清明节的时间、核心民俗习俗，知道清明是春天的节日，也是祭祖、思念亲人、缅怀先辈的传统节日，区分清明和其他节日的不同之处，记住2-3个典型清明习俗，了解文明祭扫的基本要求；2.情感目标：萌发初步的思念之情，懂得思念是对逝去亲人的牵挂，学会感恩身边的家人、老师、同学，感受来自他人的关爱，萌发感恩之心与敬畏之心，体会幸福生活的美好；3.行为目标：愿意动手制作感恩小物件，主动向身边关爱自己的人表达感谢，养成不乱扔垃圾、不玩火、文明过节的良好习惯，学会用温柔、文明的方式寄托思念。班会准备：1.物料准备：高清清明习俗卡通图片（踏青、放风筝、吃青团、折白花、植树等）、简易版清明儿歌音频（纯音乐+童声演唱版）、轻柔舒缓的纯音乐（钢琴曲、古筝曲）、白色卡纸/皱纹纸（制作小白花）、安全小剪刀、固体胶、彩色蜡笔/油画棒、简易感恩小卡片（提前印好可爱边框，方便孩子涂画）、小奖品（小红花、小贴纸，奖励积极发言的孩子）；2.课前准备：老师提前熟悉儿歌旋律和小白花折叠步骤，提前调试多媒体设备，课前和孩子简单聊一聊春天的变化，铺垫节日氛围，提前告知孩子班会内容，让孩子带着轻松的心情参与；3.氛围布置：教室黑板提前画好简单的清明主题简笔画（小草、风筝、小白花），书写班会主题，桌椅摆放成圆形或半圆形，方便孩子围坐互动，减少距离感。班会重难点：重点：让孩子浅显理解清明的节日意义，学会简单表达思念与感恩，动手完成小白花制作；难点：引导低段孩子集中注意力参与全程，理解“思念”的温和含义，不产生恐惧或悲伤情绪，把控好班会庄重与童趣的平衡。班会详细流程一、暖场导入：儿歌唤清明，春日识佳节（5分钟）上课铃声响起，老师面带温柔的笑容，轻轻拍手示意孩子安静坐好，关闭教室刺眼的灯光，打开柔和的氛围灯，播放提前准备好的童声版清明儿歌《清明》，旋律轻快舒缓，没有沉重的调子，老师带领孩子跟着音乐轻轻拍手、摇晃身体，不要求大声演唱，只需要感受音乐节奏，营造安静、温柔、放松的班会氛围，让孩子快速从课间的喧闹中沉静下来。音乐播放完毕后，老师蹲下身，用孩子能听懂的口语化语言提问，语气亲切柔和：“小朋友们，刚刚我们听的这首好听的儿歌，里面唱到了一个春天里的节日，有没有小朋友听出来是什么节日呀？知道的小朋友可以轻轻举起小手，老师请你来回答哦。”等待孩子举手发言，不管回答是否准确，老师都要给予鼓励和表扬，比如“你听得真认真，太棒啦”“小手举得真端正，是遵守纪律的好孩子”，对于回答错误的孩子，不批评、不否定，耐心引导。待孩子发言结束后，老师温柔总结：“小朋友们说得都特别好，这首儿歌里唱的就是我们马上要过的——清明节。清明是春天里一个特别温暖的节日，这个节日里，我们可以去外面看绿绿的小草、红红的小花，还可以放风筝，同时，我们也会在这个节日里，想念家里疼爱我们的长辈，怀念那些为我们创造美好生活的人，更要学会感谢身边每一个爱我们、照顾我们的人。今天，我们就一起走进清明节，聊聊思念，说说感恩，好不好呀？”通过简单的互动，自然引出本次班会主题“清明寄思念，童心懂感恩”，让孩子对班会内容充满期待。播放轻柔的清明主题儿歌《清明》，老师带领学生跟着节奏轻声哼唱，营造安静温柔的班会氛围。随后老师提问：“小朋友们，刚刚这首歌里唱到了哪个节日呀？你们知道清明节要做什么吗？”引导学生自由发言，老师简单总结：清明是春天里的一个特别节日，我们会在这个节日里想念家里的长辈，怀念那些为我们带来美好生活的人，还要学会感谢身边爱我们的人。二、趣味识清明：习俗小课堂，文明记心间（10分钟）低段孩子对文字和理论不感兴趣，因此本环节全程采用“图片+故事+口语讲解”的形式，避开所有沉重、复杂的内容，侧重童趣化、生活化讲解。老师逐一展示提前准备好的清明习俗卡通图片，每展示一张，就用简短、有趣的语言讲解，搭配简单的动作模仿，让孩子直观感受。首先展示踏青图片：“小朋友们看，这张图片里的人们在做什么呀？对啦，在外面走路、看风景，这叫做踏青，清明的时候，春天来了，小草发芽了，花儿开了，天气暖暖的，大人会带着小朋友去郊外走走，看看春天的美景，感受春天的美好，这就是清明踏青的习俗。”接着展示放风筝图片：“这是小朋友们最喜欢的放风筝，清明放风筝还有一个美好的寓意，把不开心的事情都放走，留下开心和幸福，所以清明放风筝也是一件很快乐的事哦。”然后展示青团图片：“这是清明吃的青团，绿绿的，软软的，甜甜的，是用艾草做的，是清明的特色美食，很多小朋友都爱吃。”最后展示小白花图片：“小朋友们看这朵白色的小花，它叫做清明花，我们在清明的时候折小白花，不是因为难过，而是用来寄托我们的思念，想念那些疼爱我们、已经离开我们的亲人，还有那些为我们创造幸福生活的先辈，这是一种温柔的想念。”讲解完习俗后，老师重点强调：“清明节不是一个让人难过的节日，而是一个让我们记住爱、学会感恩的节日，我们可以想念亲人，但不用伤心哭泣，因为他们一直都在我们心里。”随后普及文明清明理念，老师用严肃又温和的语气告诉孩子：“小朋友们一定要记住，清明祭祖的时候，不能玩火，不能乱烧纸钱，这样很危险，会伤害到自己，还会破坏环境，我们要做文明的小朋友，用折白花、送鲜花、说心里话这样文明又温柔的方式寄托思念，好不好？”随后开展小互动“习俗我知道”，老师说出习俗名称，孩子做出对应的动作，比如说到踏青就轻轻踏步，说到放风筝就做放风筝的动作，巩固孩子的记忆，调动课堂积极性。用卡通图片、简单动画给低段学生讲解清明核心习俗，避开沉重内容，侧重童趣与生活化：比如踏青、放风筝、吃青团、折白花，告诉学生折白花是为了寄托思念，踏青是感受春天，珍惜当下的美好生活。重点强调：清明节不是难过的节日，而是让我们记住爱我们的人，学会感恩的节日。同时普及文明清明理念，告诉学生不能玩火、不乱烧纸钱，用文明的方式寄托思念。三、童心诉感恩：我想谢谢你，爱意大胆说（12分钟）本环节是班会的情感核心，完全贴合低段孩子的情感表达特点，不要求孩子说复杂的话语，只需要大胆说出心里的感谢，用最简单的方式传递感恩之情，老师全程做好引导和陪伴，让孩子敢于表达、乐于表达。首先老师进行情感引导，语气温柔动情：“小朋友们，我们从出生到现在，一直有很多人在默默爱着我们、照顾我们。每天早上，爸爸妈妈早早起床给我们做早饭，送我们上学，晚上陪我们玩耍、哄我们睡觉；在学校里，老师教我们认字、数数、唱歌、画画，照顾我们的安全，帮我们解决小麻烦；还有身边的小伙伴，和我们一起做游戏、一起学习，互相帮助。这些人都在用自己的方式爱着我们，我们不能把这份爱当成理所当然，要学会说谢谢，学会感恩，做一个懂得爱的好孩子。”随后开展第一个小互动：同桌悄悄话。老师让孩子转过身，和身边的同桌面对面坐好，轻声说一说：“我最想感谢的人是谁，我想对他说一句什么悄悄话。”老师走到孩子中间，耐心倾听，对不敢说话的孩子轻轻鼓励，对表达清晰的孩子及时表扬，告诉孩子：“感谢的话不用很长，一句‘爸爸妈妈辛苦了’‘老师谢谢您’‘同学谢谢你’，就足够温暖啦。”给孩子3分钟的交流时间，让每个孩子都有表达的机会，避免个别孩子被忽略。交流结束后，开展第二个互动：制作感恩小卡片。老师给每个孩子发放提前准备好的简易感恩卡片，卡片带有可爱的卡通边框，没有复杂的书写要求，孩子可以用蜡笔、油画棒画画，画出自己想感谢的人（爸爸妈妈、老师、同学都可以），也可以用简单的拼音、汉字写下一句感谢的话，不会写字的孩子完全可以用画画代替。老师全程巡视指导，手把手教孩子画画、写字，鼓励孩子大胆创作，告诉孩子：“不管画得好不好看，写得整不整齐，这都是你最真心的感谢，收到的人一定会特别开心。”在孩子制作卡片的过程中，播放轻柔的背景音乐，营造温馨的氛围，让孩子静下心来，用心表达自己的感恩之情。制作完成后，邀请几位孩子上台展示自己的卡片，说说自己想感谢的人，老师给予表扬和肯定，强化孩子的感恩意识。这一环节是班会核心，贴合低段学生情感表达特点。首先老师引导：“我们的家人每天照顾我们，老师教我们知识，还有很多默默守护我们的人，他们都很爱我们，我们要学会感恩。”随后开展两个小互动：一是同桌互相说一说，最想感谢身边的谁，想对他说什么悄悄话；二是发放简易感恩小卡片，让学生用画画、写简单拼音或汉字的方式，画出想感谢的人，写下一句简单的感谢话。老师巡视指导，鼓励每一个孩子大胆表达爱意与感恩。四、手工寄思念：制作小白花，心意藏花间（10分钟）动手实操是低段孩子最感兴趣的环节，通过制作小白花，让孩子把抽象的“思念”转化为具体的实物，既锻炼动手能力，又能潜移默化传递思念之情，全程步骤简单易学，老师一步步慢动作示范，确保每个孩子都能学会，避免孩子因学不会产生挫败感。老师先拿出提前做好的成品小白花，展示给孩子看：“小朋友们，这就是我们刚刚说的清明小白花，它白白的、软软的，代表着我们温柔的思念，我们今天就一起动手做一朵属于自己的小白花，把我们的想念和感恩都藏在小花里。”随后老师分发白色皱纹纸或卡纸、安全小剪刀、固体胶，强调安全事项：“小朋友们用剪刀的时候一定要小心，不能对着自己和同学，慢慢剪，有困难随时找老师帮忙，不能争抢材料哦。”老师开始分步教学，每一步都放慢速度，重复讲解：第一步，把白色卡纸剪成细长的纸条；第二步，将纸条对折几次，叠在一起；第三步，用剪刀把边缘剪成圆弧状，模拟花瓣；第四步，用固体胶把底部粘好，整理花瓣，让小花变得蓬松好看。对于动手能力较弱的孩子，老师单独辅导，帮忙裁剪、粘贴，确保每个孩子都能完成一朵完整的小白花。制作过程中，全程播放轻柔的纯音乐，老师轻声讲解：“小朋友们做小花的时候，可以在心里想一想，你想把这朵花送给谁，你想对他说什么话，小小的一朵花，藏着我们大大的心意。”孩子制作完成后，老师引导孩子手持小白花，轻轻放在手心，告诉孩子：“这朵小白花，我们可以带回家，放在家里想念亲人的地方，也可以留在教室，和全班同学的小花放在一起，共同表达我们的思念。不管放在哪里，我们都要记住，要带着这份思念和感恩，好好吃饭、好好学习、好好长大，不辜负爱我们的人。”这个环节让孩子通过动手实践，深刻感知“思念”的含义，比单纯的语言讲解更有效果，也符合低段孩子的学习特点。老师一步步教学生折简易纸白花，全程播放轻柔音乐，告诉学生小白花代表着我们的思念，既可以思念家里的长辈，也可以怀念那些为我们创造幸福生活的先辈。做好的白花可以带回家，也可以留在教室，共同表达心底的思念。做完后老师小结：小小的白花，藏着我们大大的思念和感恩，我们要带着这份心意，好好生活，好好学习。五、班会收尾：诵读古诗，铭记初心（3分钟）全体孩子手持自己制作的小白花，端坐在座位上，老师带领孩子诵读简易版、拼音标注的清明古诗《清明》，语速缓慢，一句一句带读，不要求孩子完全理解诗意，只需要感受古诗的韵律，记住清明的文化符号。诵读完毕后，老师站在教室前方，做简短的班会总结，语气温暖有力：“今天我们一起度过了一节温暖又有意义的班会课，我们认识了清明节，知道了清明的习俗，学会了制作小白花，还制作了感恩小卡片，大胆说出了自己的感谢。老师希望，每一位小朋友都能牢牢记住清明节，记住这份温柔的思念，记住身边每一个爱我们的人，做一个懂事、有爱心、懂感恩的好孩子，珍惜现在的幸福生活，每天开开心心、健健康康地成长，把爱藏在心里，把感谢挂在嘴边，好不好？”最后，老师给所有积极参与的孩子发放小贴纸、小红花奖励，表扬全班孩子的优秀表现，班会在温馨、温暖的氛围中圆满结束。班会现场应急把控与补充说明1.针对低段孩子注意力不集中的问题，全程多互动、多表扬、多动手，每5分钟穿插一个小环节，避免长时间单一讲解；2.若孩子出现情绪低落、哭泣的情况，老师及时安抚，转移注意力，强调清明是温暖的节日，弱化悲伤情绪；3.手工环节提前准备充足材料，安排班干部帮忙分发，避免现场混乱，确保安全第一；4.班会全程不使用血腥、沉重的图片和视频，全程主打温情、童趣，贴合低段学生心理。全体学生手持小白花，轻声诵读简易版清明古诗，老师总结：希望小朋友们记住清明，学会思念，懂得感恩，做一个懂事、有爱心的好孩子，珍惜现在的幸福生活。课后延伸任务（分层布置，贴合低段能力）1.爱心感恩任务：回家之后，给爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆捶捶背、端一杯温水、递