XX学校2026年春季学期劳动教育实践基地建设与管理研讨会发言

XX学校2026年春季学期劳动教育实践基地建设与管理研讨会发言各位领导、各位老师、各部门负责人、班主任代表及学生代表：大家下午好！今天，我们齐聚一堂，隆重召开XX学校2026年春季学期劳动教育实践基地建设与管理研讨会。此次会议的核心目的，是深入贯彻落实国家、省、市关于加强新时代中小学劳动教育的各项部署要求，全面复盘我校劳动教育实践基地建设与管理的过往工作，系统梳理当前存在的问题与不足，共同探讨优化建设路径、完善管理机制的有效举措，进一步统一思想、凝聚共识、压实责任，推动我校劳动教育实践基地规范化、常态化、高质量发展，让劳动教育真正落地生根、开花结果，助力每一位学生在劳动实践中增长本领、锤炼品格、实现全面发展。劳动教育是新时代教育体系的重要组成部分，是落实“五育并举”教育方针的关键举措，更是培养学生劳动观念、劳动技能、劳动精神的重要载体。习近平总书记多次强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。劳动教育实践基地，作为开展劳动教育的核心阵地，是连接课堂教学与生活实践的桥梁，是让学生走出教室、走进自然、动手实践的重要平台。建设好、管理好劳动教育实践基地，不仅能丰富劳动教育内容、创新劳动教育形式，更能让学生在亲身实践中体会劳动的价值，培养吃苦耐劳、团结协作、勤俭节约的良好品质，为学生终身发展奠定坚实基础。自我校启动劳动教育实践基地建设以来，始终坚持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的工作理念，将劳动教育实践基地建设纳入学校整体发展规划，逐步推进基地建设、完善管理机制、开展实践活动，取得了阶段性成效。但同时，我们也清醒地认识到，在基地建设规模、设施完善、管理水平、活动实效等方面，还存在一些不容忽视的问题和短板，与新时代劳动教育的要求、与学生全面发展的需求、与上级部门的部署相比，仍有一定的差距。2026年春季学期，是我校劳动教育实践基地提质增效、规范管理的关键时期。我们要以此次研讨会为契机，正视问题、补齐短板、强化举措、狠抓落实，着力破解基地建设与管理中的难点堵点问题，不断提升劳动教育实践基地的建设水平和管理效能，让劳动教育真正融入学生日常学习生活，成为我校落实“五育并举”、彰显办学特色的重要抓手。首先，我代表学校领导班子，向长期以来关心支持我校劳动教育实践基地建设与管理工作的上级教育主管部门，表示衷心的感谢和崇高的敬意！向在劳动教育实践基地建设、管理和实践活动开展中，默默奉献、辛勤付出的全体教职工、后勤人员，表示衷心的感谢和亲切的慰问！向积极参与劳动实践、主动锤炼劳动本领的全体学生，表示热烈的祝贺和殷切的期望！同时，也向为我校劳动教育实践基地建设建言献策、提供支持的家长朋友们、社会各界人士，表示衷心的感谢！下面，我结合我校劳动教育实践基地建设与管理的实际情况，从过往工作回顾、存在的问题不足、下一步工作部署、工作要求四个方面，与大家进行交流探讨，请各位认真聆听、积极建言、共同推进。一、回顾过往工作，总结成效亮点，凝聚推进信心自劳动教育实践基地建设启动以来，我校始终高度重视劳动教育工作，将实践基地建设作为落实劳动教育的核心任务，统筹规划、分步推进，逐步构建起“基地引领、课堂联动、实践赋能”的劳动教育工作体系，各项工作有序开展、成效显著，为春季学期基地建设与管理工作的深入推进奠定了坚实基础。（一）健全组织架构，强化统筹保障。学校成立了劳动教育工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，德育处、教务处、总务处、各年级组、班主任、后勤人员为成员，统筹协调劳动教育实践基地的建设、管理和实践活动开展。领导小组下设办公室，设在德育处，负责制定基地建设规划、完善管理制度、组织实践活动、开展监督检查，明确了各部门、各岗位的工作职责，形成了“校长牵头、分管负责、德育处主导、各部门协同、班主任配合、全员参与”的工作格局，确保基地建设与管理工作层层有人管、事事有人抓、件件有着落。同时，学校制定了《XX学校劳动教育实践基地建设与管理实施方案》《XX学校劳动教育实践活动细则》等一系列规章制度，明确了基地建设的目标、任务、标准和管理要求，使基地建设与管理工作有章可循、有规可依，推动劳动教育工作规范化、制度化开展。（二）推进基地建设，夯实实践基础。为满足劳动教育实践需求，学校结合自身实际，因地制宜推进劳动教育实践基地建设，逐步建成了涵盖农耕种植区、手工制作区、垃圾分类实践区、职业体验区等多个功能区域的实践基地，总面积达XX平方米。其中，农耕种植区划分了班级责任田，种植了蔬菜、瓜果、花卉等作物，让学生亲身参与播种、浇水、施肥、收获的全过程；手工制作区配备了剪刀、针线、彩纸、黏土等手工材料，为学生开展手工制作、创意创作提供了保障；垃圾分类实践区设置了分类垃圾桶、宣传展板，用于开展垃圾分类知识普及和实践操作；职业体验区结合学生年龄特点，设置了简单的家政服务、农具操作、手工编织等体验项目，让学生感受不同劳动的价值。同时，学校逐步完善基地配套设施，配备了必要的劳动工具、防护装备、灌溉设备等，维修整治了基地道路、围栏等设施，确保学生劳动实践的安全和便捷。（三）丰富实践活动，提升育人实效。坚持“实践育人、知行合一”的原则，结合学生年龄特点和季节特点，开展了丰富多彩的劳动教育实践活动，让学生在实践中增长本领、锤炼品格。春季学期以来，我校组织各年级学生开展了农耕种植实践、手工制作、垃圾分类实践、校园卫生保洁、家务劳动打卡等活动，每个班级每月至少开展1次集中劳动实践活动，学生每周参与劳动实践时间不少于2小时。同时，结合植树节、劳动节等节日，开展主题劳动实践活动，组织学生参与植树造林、校园美化、敬老服务等志愿劳动，引导学生在劳动中体会奉献的快乐。此外，学校还开展了劳动技能比拼、劳动成果展示、劳动主题征文、劳动榜样评选等活动，激发学生参与劳动的积极性和主动性，让学生在实践中感受劳动的乐趣、体会劳动的价值，培养了学生的劳动观念和劳动技能。据统计，本学期以来，我校共组织各类劳动教育实践活动XX场，参与学生达XX人次，学生的劳动意识、动手能力和责任意识得到明显提升，劳动教育育人实效显著。（四）完善管理机制，规范基地运行。建立健全了劳动教育实践基地管理制度，明确了基地管理人员、指导教师、学生的职责和要求，规范了基地的使用、维护和管理流程。安排专人负责基地的日常管理，定期对基地的设施、工具、作物进行维护和管理，及时清理基地卫生，排查安全隐患；安排专业教师和后勤人员担任劳动实践指导教师，负责指导学生开展劳动实践活动，传授劳动技能和安全知识；制定了学生劳动实践守则，要求学生遵守劳动纪律、爱护劳动工具、珍惜劳动成果，养成良好的劳动习惯。同时，建立了劳动实践评价机制，将学生的劳动参与度、劳动表现、劳动成果纳入学生综合素质评价，引导学生重视劳动、主动参与劳动。（五）加强师资建设，提升指导能力。学校高度重视劳动教育师资队伍建设，一方面，选拔热爱劳动教育、具备一定劳动技能的教师担任劳动实践指导教师，定期组织指导教师参加上级部门举办的劳动教育培训、教学研讨等活动，提升教师的劳动教育教学能力和实践指导水平；另一方面，邀请校外劳动模范、农业技术人员、手工艺人等走进校园，为学生开展劳动技能培训和专题讲座，丰富教师和学生的劳动知识和技能。同时，加强对班主任的培训，引导班主任重视劳动教育，将劳动教育融入日常班级管理，组织学生开展班级劳动、家务劳动等活动，形成家校协同育人的良好氛围。目前，我校共有劳动实践指导教师XX名，其中专职教师XX名、兼职教师XX名，基本能够满足劳动教育实践活动的指导需求。（六）深化家校协同，拓宽育人渠道。积极推动家校协同开展劳动教育，通过家长会、家长微信群、致家长的一封信等方式，向家长宣传劳动教育的重要意义，引导家长转变教育观念，重视孩子的劳动教育，鼓励家长引导孩子参与家务劳动、家庭种植等实践活动，培养孩子的劳动习惯和责任意识。同时，邀请家长代表参与劳动教育实践基地的建设和管理，组织家长志愿者走进基地，与学生一起开展劳动实践活动，增进家校联系，形成家校协同育人的合力。此外，学校还组织学生开展“家务劳动打卡”“家庭劳动成果展示”等活动，推动劳动教育从校园延伸到家庭，让学生在家庭劳动中巩固劳动技能、培养劳动习惯。经过一段时间的努力，我校劳动教育实践基地建设与管理工作取得了阶段性成效，基地设施不断完善，实践活动不断丰富，管理水平不断提升，学生的劳动观念、劳动技能和劳动精神得到明显增强，得到了上级部门、家长和社会的广泛认可。在上级部门组织的劳动教育专项检查和评比中，我校多次获得表彰；多名学生在各级各类劳动技能比赛中取得优异成绩；我校劳动教育工作经验也在区域内进行了交流推广。这些成绩的取得，离不开上级部门的关心支持，离不开全体教职工的辛勤付出，更离不开全体学生的积极参与和家长的大力配合。在此，再次向大家表示衷心的感谢！二、正视问题不足，深刻剖析根源，明确改进方向在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，我校劳动教育实践基地建设与管理工作还存在一些不容忽视的问题和不足，与新时代劳动教育的要求、与学生全面发展的需求、与校园劳动教育高质量发展的目标相比，还有一定的差距。结合前期排查和实际工作情况，当前存在的主要问题和不足如下：（一）当前存在的主要问题和不足一是基地建设规模不足，功能布局不够合理。虽然我校已建成了劳动教育实践基地，但基地规模较小，难以满足全校学生同时开展劳动实践活动的需求，部分年级、班级开展劳动实践活动时需要分批进行，影响了劳动教育的实效性。同时，基地的功能布局不够合理，农耕种植区、手工制作区等区域划分不够清晰，部分区域的利用效率不高；部分功能区域缺乏特色，未能结合学校办学特点和学生年龄特点打造个性化、多样化的实践场景，难以充分满足不同年龄段学生的劳动实践需求。二是基地设施不够完善，维护管理不到位。基地的配套设施还存在短板，农耕种植区的灌溉设备不够完善，部分区域浇水不便，影响作物生长；手工制作区的工具和材料种类不够丰富，难以满足学生多样化的创作需求；垃圾分类实践区的宣传展示不够全面，缺乏互动性和趣味性，难以充分发挥教育作用。同时，基地设施的维护管理不到位，部分劳动工具老化、损坏后未能及时更换；基地的卫生清理不够及时，部分区域存在杂草丛生、垃圾堆积的情况；部分作物缺乏科学的养护，生长状况不佳，影响了劳动实践的效果。三是劳动教育课程融合不够深入。劳动教育与学科教学的融合不够紧密，未能将劳动教育有效融入语文、数学、科学、美术等学科教学中，导致劳动教育与课堂教学脱节，难以实现“以劳增智”的育人目标。同时，劳动教育课程体系不够完善，课程内容较为单一，多以简单的体力劳动为主，缺乏对劳动技能、劳动创新、劳动文化的深度挖掘，难以满足学生多样化的劳动学习需求；课程设置缺乏针对性，未能根据不同年龄段学生的认知特点和劳动能力，制定分层分类的课程内容，导致部分学生在劳动实践中难以获得成就感和归属感。四是实践活动质量有待提升。虽然开展了各类劳动教育实践活动，但部分活动的组织不够规范，缺乏系统的规划和设计，活动形式较为单一，多以简单的体力劳动为主，缺乏创新性和趣味性，难以充分调动学生的参与积极性。部分活动的针对性不够强，未能结合学生的兴趣爱好和发展需求开展，导致活动效果不佳；部分活动缺乏后续的总结和延伸，学生在劳动实践中获得的经验和技能未能得到巩固和提升，难以充分发挥劳动教育的育人实效。五是师资队伍建设仍有短板。劳动教育师资队伍的专业素养和实践指导能力有待提升，部分劳动实践指导教师缺乏系统的劳动教育培训，对劳动技能、劳动教育教学方法的掌握不够熟练，难以有效指导学生开展多样化的劳动实践活动。专职劳动教育教师数量不足，大部分指导教师为兼职，精力有限，难以全身心投入到劳动教育实践活动的组织和指导中。同时，缺乏对劳动教育师资的长效培训机制，教师的业务能力难以持续提升，难以适应新时代劳动教育的发展要求。六是管理机制不够健全，责任落实不到位。虽然制定了相关的管理制度，但部分制度的可操作性不强，未能结合基地建设与管理的实际情况进行细化，导致制度执行不到位。基地管理人员的职责不够明确，部分工作存在推诿扯皮的情况；对基地的使用、维护、安全等方面的管理不够严格，存在安全隐患。同时，劳动实践评价机制不够完善，评价指标不够细化，评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评、互评和家长评价，难以全面、客观地反映学生的劳动表现和劳动成果。七是家校协同力度不足，社会资源利用不够充分。部分家长对劳动教育的重视程度不够，存在“重学习、轻劳动”的错误观念，认为劳动会影响学生的学习成绩，不支持孩子参与劳动实践活动；学校与家长的沟通交流不够及时、不够深入，未能及时了解家长对劳动教育的需求和建议，难以形成家校协同育人的合力。同时，学校对社会资源的利用不够充分，未能与当地的农场、企业、社区等建立长期稳定的合作关系，缺乏校外劳动教育实践基地的支撑，难以拓宽劳动教育的渠道和空间。八是安全保障工作不够细致。劳动教育实践过程中的安全保障措施还不够完善，对学生的安全教育不够深入，部分学生缺乏自我保护意识和安全防范能力，在劳动实践中存在违规操作的情况。基地的安全设施不够齐全，缺乏必要的安全警示标识、防护设施等；对劳动工具的使用安全管理不够严格，部分工具存在安全隐患；应急预案不够完善，对突发安全事件（如劳动受伤、设备故障等）的处置能力有待提升。（二）问题产生的根源剖析深刻剖析以上问题产生的原因，主要有以下几个方面，需要我们深刻反思、切实加以改进：一是思想认识不够到位。部分教职工对劳动教育的重要意义认识不足，存在“重教学、轻劳动”“重成绩、轻素养”的错误观念，没有充分认识到劳动教育在学生全面发展中的重要作用，对劳动教育实践基地建设与管理工作的重视程度不够，工作积极性和主动性不高，导致部分工作推进缓慢、落实不到位。二是工作规划不够科学。对劳动教育实践基地建设的长远规划和短期目标不够明确，工作安排缺乏系统性和针对性，未能结合学校的实际情况、学生的年龄特点和劳动教育的发展需求，制定科学合理的基地建设规划和工作方案。对基地的功能布局、设施完善、活动开展等方面的统筹协调不够，导致各项工作推进不均衡，基地的利用效率不高。三是资源保障不够有力。学校对劳动教育实践基地建设与管理的投入力度还不够，在基地设施完善、工具更新、师资培训、活动开展等方面的资金支持不足，导致基地设施难以得到及时完善和维护，劳动实践活动的质量难以提升。同时，对社会资源的挖掘和利用不够充分，未能有效整合校外资源，拓宽劳动教育的渠道和空间。四是工作作风不够扎实。部分工作人员缺乏求真务实、真抓实干的工作作风，在基地建设、设施维护、活动组织等工作中，流于形式、敷衍了事，没有深入了解学生的需求和实际情况，导致工作成效不够明显。部分指导教师责任心不强，对学生的劳动实践指导不够细致，未能及时发现和解决学生在劳动中遇到的问题。五是监督考核不够严格。对劳动教育实践基地建设与管理工作的监督考核机制不够健全，考核指标不够细化，考核方式较为单一，考核结果与绩效评定、评优评先等挂钩不够紧密，难以激发教职工的工作积极性和主动性。对基地建设、设施维护、活动开展等工作的日常监督检查不够到位，未能及时发现和纠正工作中的问题，导致部分工作落实不到位。三、聚焦重点任务，强化举措落实，推动基地建设与管理提质增效2026年春季学期，是我校劳动教育实践基地建设与管理提质增效的关键时期。我们要坚持问题导向、目标导向、结果导向，聚焦重点任务，强化举措落实，着力破解工作中的难点堵点问题，推动我校劳动教育实践基地建设与管理工作再规范、再提升，努力打造具有我校特色的劳动教育实践品牌。结合我校实际，重点做好以下八项工作：（一）优化基地布局，扩大建设规模一是科学规划基地布局。结合学校校园规划和劳动教育需求，对现有劳动教育实践基地进行重新规划和优化，明确各功能区域的划分，合理布局农耕种植区、手工制作区、垃圾分类实践区、职业体验区等区域，提高基地的利用效率。根据不同年龄段学生的劳动能力和认知特点，打造分层分类的实践场景，低年级侧重简单的手工制作、植物种植等实践项目，中高年级侧重农耕劳动、手工创意、职业体验等实践项目，满足不同学生的劳动实践需求。二是扩大基地建设规模。积极争取上级部门的资金支持，加大对劳动教育实践基地的投入力度，逐步扩大基地建设规模，新增实践区域，完善配套设施，确保能够满足全校学生同时开展劳动实践活动的需求。同时，结合学校办学特色，打造特色实践区域，如传统文化手工区、生态种植区等，提升基地的特色和吸引力，让基地成为学生开展劳动实践、传承传统文化、提升综合素养的重要平台。（二）完善设施设备，强化维护管理一是补齐设施短板。针对基地设施不完善的问题，加大投入，逐步完善农耕种植区的灌溉设备、排水设施等，确保作物生长需求；丰富手工制作区的工具和材料种类，增加创意制作、传统手工艺等相关工具和材料，满足学生多样化的创作需求；升级垃圾分类实践区的宣传展示设施，增加互动体验项目，提升垃圾分类教育的趣味性和实效性。同时，配备充足的劳动工具、防护装备、急救用品等，确保学生劳动实践的安全和便捷。二是加强设施维护管理。建立健全基地设施维护管理制度，安排专人负责基地设施、工具、作物的日常维护和管理，定期对设施进行检查、维修和保养，及时更换老化、损坏的工具和设施；定期对基地进行卫生清理，清除杂草、垃圾，保持基地环境整洁；加强对种植作物的科学养护，安排专业人员指导学生进行浇水、施肥、病虫害防治等工作，确保作物正常生长，提升劳动实践的效果。（三）深化课程融合，完善课程体系一是推动劳动教育与学科教学深度融合。将劳动教育融入语文、数学、科学、美术、道德与法治等各个学科教学中，挖掘学科中的劳动教育元素，设计融合性的教学活动。例如，语文学科可以开展劳动主题作文、诗歌创作等活动；数学学科可以开展劳动中的数学计算、测量等实践活动；科学学科可以开展植物生长、生态保护等劳动实践探究活动；美术学科可以开展劳动主题手工制作、绘画等活动，实现“以劳增智、以劳育美”的育人目标。二是完善劳动教育课程体系。结合学生年龄特点和劳动教育要求，制定科学合理的劳动教育课程计划，完善课程内容，丰富课程形式。课程内容要涵盖劳动观念、劳动技能、劳动文化、劳动创新等方面，既要包括简单的体力劳动，也要包括脑力劳动、创意劳动；既要注重基础劳动技能的培养，也要注重劳动精神、创新能力的提升。同时，根据不同年龄段学生的认知特点和劳动能力，制定分层分类的课程内容，实现“因材施教”，让每个学生都能在劳动实践中获得成长和进步。三是加强课程实施管理。严格落实劳动教育课程计划，确保各年级、各班级按照要求开展劳动教育课程和实践活动，不得随意挤占、挪用劳动教育时间。建立劳动教育课程评价机制，对课程实施情况、学生的学习效果进行定期评估，及时发现和解决课程实施中存在的问题，不断提升课程质量。（四）丰富活动载体，提升活动质量一是创新实践活动形式。结合学生兴趣爱好和季节特点，开展多样化、创新性的劳动教育实践活动，丰富活动形式，提升活动的趣味性和吸引力。例如，开展农耕文化节、手工创意大赛、劳动技能比拼、垃圾分类实践周、职业体验日等活动，让学生在多样化的活动中感受劳动的乐趣、提升劳动技能。同时，结合植树节、劳动节、端午节等传统节日，开展主题劳动实践活动，传承传统劳动文化，培养学生的文化自信。二是增强活动针对性和实效性。根据不同年龄段学生的特点和需求，开展针对性的劳动实践活动，低年级重点开展简单的手工制作、校园保洁、家务劳动等活动，培养学生的劳动习惯和责任意识；中高年级重点开展农耕劳动、手工创意、职业体验、志愿服务等活动，提升学生的劳动技能和社会责任感。同时，注重活动的后续总结和延伸，组织学生开展劳动心得交流、劳动成果展示等活动，巩固劳动实践成果，让学生在总结中提升、在反思中进步。三是推动劳动实践常态化。建立劳动实践常态化机制，将劳动教育融入学生日常学习生活，要求学生每周参与劳动实践时间不少于2小时，每个班级每月至少开展1次集中劳动实践活动。同时，鼓励学生利用课余时间、周末和节假日，参与家庭劳动、社区劳动等实践活动，拓宽劳动实践渠道，让劳动成为学生的自觉行为和生活习惯。（五）加强师资建设，提升指导能力一是充实师资队伍。积极引进专职劳动教育教师，补充师资力量；选拔热爱劳动教育、具备一定劳动技能的教师、后勤人员担任兼职劳动实践指导教师，扩大师资队伍规模。同时，与校外劳动模范、农业技术人员、手工艺人、企业技术骨干等建立合作关系，邀请其来校担任兼职指导教师，为学生开展劳动技能培训和专题讲座，丰富师资队伍结构。二是强化师资培训。制定详细的师资培训计划，定期组织劳动实践指导教师参加上级部门举办的劳动教育培训、教学研讨、技能比拼等活动，提升教师的劳动教育教学能力和实践指导水平。开展校内培训活动，组织教师交流劳动教育经验、开展教学观摩、进行技能培训，相互学习、共同提升。建立师资培训长效机制，定期更新培训内容，确保教师的业务能力持续提升，适应新时代劳动教育的发展要求。三是完善激励机制。将劳动教育工作纳入教师的年度考核内容，细化考核指标，对在劳动教育实践基地建设、管理和实践活动开展中表现突出的教师予以表彰和奖励，激发教师的工作积极性和主动性。鼓励教师主动学习劳动教育知识和技能，积极参与劳动教育研究和实践，努力成为劳动教育工作的行家里手。（六）健全管理机制，压实工作责任一是完善管理制度。结合基地建设与管理的实际情况，修订和完善劳动教育实践基地管理制度、劳动实践活动细则、安全管理制度等相关规章制度，细化管理要求，增强制度的可操作性。明确基地管理人员、指导教师、学生的职责和要求，规范基地的使用、维护、安全等管理流程，确保各项工作有序开展。二是压实工作责任。将劳动教育实践基地建设与管理工作分解到各部门、各岗位，明确责任分工和时间节点，确保各项工作有人抓、有人管、有落实。德育处要发挥主导作用，统筹推进基地建设、活动组织、师资培训等工作；总务处要负责基地设施的维护、工具的采购和管理；各年级组、班主任要负责组织学生开展劳动实践活动，引导学生参与劳动；后勤人员要做好基地的日常管理和服务保障工作，形成上下联动、齐抓共管的工作格局。三是完善评价机制。建立健全劳动实践评价机制，细化评价指标，采用教师评价、学生自评、互评、家长评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的劳动参与度、劳动表现、劳动技能和劳动成果。将学生的劳动评价结果纳入学生综合素质评价，作为学生评优评先、升学考核的重要依据，引导学生重视劳动、主动参与劳动。（七）深化家校协同，整合社会资源一是加强家校沟通。定期召开家长会、家长座谈会，及时向家长宣传劳动教育的重要意义、基地建设与管理情况和学校的劳动教育工作安排，解答家长的疑问，争取家长的理解和支持。建立家长微信群、电话沟通等方式，及时向家长反馈学生的劳动实践情况，让家长了解学生的成长和进步。同时，广泛征求家长对劳动教育实践基地建设与管理的意见和建议，不断优化工作举措。二是引导家长重视劳动教育。通过宣传教育、案例分享、亲子劳动活动等方式，引导家长转变教育观念，摒弃“重学习、轻劳动”的错误思想，重视孩子的劳动教育，鼓励家长引导孩子参与家务劳动、家庭种植、社区服务等实践活动，培养孩子的劳动习惯和责任意识。组织开展“亲子劳动打卡”“家庭劳动成果展示”等活动，增进家校联系，形成家校协同育人的良好氛围。三是整合社会资源。积极与当地的农场、种植园、企业、社区、养老院等建立长期稳定的合作关系，建立校外劳动教育实践基地，拓宽劳动教育的渠道和空间。组织学生走进校外实践基地，开展农耕劳动、职业体验、志愿服务等实践活动，让学生在更广阔的平台上开展劳动实践，增长本领、开阔视野。同时，邀请社会各界劳动模范、技术骨干走进校园，开展专题讲座和技能培训，丰富学生的劳动知识和技能。（八）强化安全保障，筑牢安全防线一是加强安全教育。将劳动安全知识教育纳入学校安全教育体系，通过主题班会、国旗下讲话、安全知识讲座、宣传展板等形式，向学生宣传劳动安全知识、自我保护方法和应急处置措施，增强学生的安全意识和自我保护能力。在每次劳动实践活动前，对学生进行安全提醒，强调劳动纪律和操作规范，严禁学生违规操作。二是完善安全保障措施。配备充足的安全防护装备、急救用品等，要求学生在劳动实践中按要求佩戴防护装备；在基地设置明显的安全警示标识，划分安全区域，防范安全事故发生。定期对基地的设施、工具、场地等进行安全检查，及时排查安全隐患，确保学生劳动实践的安全。建立劳动实践安全应急预案，对突发安全事件（如劳动受伤、设备故障等）制定详细的处置流程，明确责任分工，提升应急处置能力。三是加强安全管理。在劳动实践活动过程中，安排专人负责安全管理，全程监督学生的劳动行为，及时制止违规操作，确保劳动实践活动有序开展。对受伤的学生，及时进行急救处理，并联系家长和医院，确保学生的生命安全和身体健康。同时，加强对劳动工具的安全管理，规范工具的使用和存放，防止工具丢失、损坏或被滥用。四、强化责任担当，狠抓工作落实，确保各项任务落地见效劳动教育实践基地建设与管理工作，是落实“五育并举”教育方针、促进学生全面发展的重要举措，任务艰巨、责任重大。为确保春季学期各项工作落到实处、取得实效，我在这里提出四点工作要求，请大家严格遵守、认真落实：（一）提高思想认识，强化责任担当。全体教