中考古诗文鉴赏专题练习与解析

中考古诗文鉴赏专题练习与解析古诗文鉴赏，是中考语文试卷中一道独特而重要的风景线。它不仅考查同学们对文字的理解能力，更检验大家对传统文化的感知力、对作者情感的共情力以及对艺术手法的鉴赏力。要想在这一部分取得理想成绩，绝非一日之功，需要我们在日常学习中不断积累、反复揣摩、勤加练习。本文将结合中考常见考点，提供一些实用的鉴赏方法指导，并辅以典型例题的练习与解析，希望能对同学们有所启发。一、古诗文鉴赏核心要点与方法鉴赏古诗文，并非漫无目的地品读，而是要有章法、有侧重。以下几个方面是我们鉴赏时需要重点关注的：1.炼字炼句，品味语言精妙古人作诗填词，讲究一字千金。一个字、一个词的运用，往往能起到画龙点睛的效果。我们要关注诗中的动词、形容词、副词以及一些特殊的虚词，思考它们在表情达意、描绘景象方面的作用。例如，“春风又绿江南岸”的“绿”字，将无形的春风化为有形的色彩，充满生机。2.辨析手法，领会表达巧思古诗文常用的表达技巧包括修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、用典等）和表现手法（借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生、对比映衬等）。准确识别并理解这些手法，有助于我们更深刻地把握作品的内涵。3.理解内容，把握篇章结构要通读诗文，理解字面意思，梳理叙事线索或写景顺序。关注标题、注释、作者生平等信息，这些都是理解内容的重要突破口。同时，注意诗文的结构层次，如律诗的起承转合，词的上下阕过渡等，体会作者构思的精妙。4.体悟情感，共鸣作者心声“诗言志，歌咏情”。鉴赏古诗文的最终落脚点是理解并体会作者所要表达的思想情感，如思乡怀人、忧国忧民、建功立业、寄情山水、恬淡闲适、离愁别绪等。要结合时代背景和作者经历，设身处地去感受。二、专题练习与深度解析（一）绝句类鉴赏【练习一】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。【思考与作答】1.诗中的“客愁”因何而起？请结合首联简要分析。2.请赏析“野旷天低树，江清月近人”一联的妙处。【解析】1.诗中的“客愁”因何而起？“客愁”即游子之愁。首联“移舟泊烟渚，日暮客愁新”点明了愁绪产生的背景。“移舟”点明诗人是在旅途中，“泊烟渚”交代了停泊的地点——烟雾朦胧的小洲，环境本身就带有一丝迷蒙、孤寂之感。“日暮”则点明了时间，黄昏时分，往往是人们归家团聚之时，而诗人却漂泊在外，不得归家，这种对比自然触发了他的羁旅之愁。一个“新”字，不仅写出了愁绪的产生，也暗示了这种愁绪因特定的环境和时间而变得更加强烈和真切。2.赏析“野旷天低树，江清月近人”一联的妙处。这一联是千古传诵的写景名句，其妙处主要体现在以下几个方面：*写景精妙，意境开阔而幽静：“野旷天低树”，诗人登高远眺，因原野空旷辽阔，天幕低垂，仿佛比近处的树木还要低。这一句以视觉感受勾勒出一幅雄浑苍茫的画面。“江清月近人”，俯视江面，江水清澈见底，倒映在水中的月亮似乎与人更加亲近。这一句则营造出一种静谧、和谐的氛围。*情景交融，以景衬情：看似纯客观的景物描写，实则处处渗透着诗人的情感。旷野的苍茫，反衬出诗人的孤独；明月的亲近，则在一定程度上慰藉了诗人的愁绪，但也从侧面烘托出其内心的寂寞——唯有月亮相伴。“低”和“近”这两个字用得极为传神，不仅写出了景物的特征，更微妙地传达出诗人此刻复杂的心境：既有旅途中的孤寂，也有在自然美景中获得的一丝慰藉。*对仗工整，富有音韵美：作为律诗的颔联（此处虽为绝句，但格律严谨），这两句对仗工整，“野旷”对“江清”，“天低树”对“月近人”，读来朗朗上口，富有音乐美。（二）律诗类鉴赏【练习二】阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【思考与作答】1.首句“僵卧孤村不自哀”中的“不自哀”三个字，表现了诗人怎样的品格？2.请结合全诗，分析“铁马冰河入梦来”一句蕴含的情感。【解析】1.“不自哀”表现了诗人怎样的品格？“僵卧孤村”四字，描绘了诗人年老体衰、闲居荒村的凄凉境况，这本该是令人悲哀的。但诗人却“不自哀”，即不为此而悲哀。这三个字掷地有声，表现了诗人不以个人处境为念，即使身处逆境，依然心系国家、胸怀天下的崇高品格和强烈的责任感。他将个人的病痛和孤独置之度外，凸显了其“不以己悲”的博大胸怀和爱国情怀。2.“铁马冰河入梦来”蕴含的情感。“夜阑卧听风吹雨”，既是写实，风雨交加的夜晚，更添孤寂；又一语双关，“风吹雨”象征着当时动荡不安的南宋时局。在这样的夜晚，诗人躺在床上，听着风雨声，思绪万千，当年金戈铁马、驰骋疆场的壮志豪情涌上心头，以至于“铁马冰河入梦来”。这一句是梦境，更是诗人日思夜想的真实写照。它蕴含了诗人强烈的爱国热情和收复失地的迫切愿望。尽管现实中诗人已“僵卧孤村”，无力再上战场，但他的报国之志并未泯灭，而是在梦中得以实现。这既是对理想的执着追求，也流露出诗人壮志难酬的深沉感慨和悲愤。梦境的雄壮与现实的孤寂形成对比，更凸显了诗人矢志不渝的爱国情怀。（三）词类鉴赏【练习三】阅读下面这首词，完成后面的题目。清平乐·村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。【思考与作答】1.词的上阕描绘了一幅怎样的画面？请简要概括。2.“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中的“卧”字有何妙处？【解析】1.上阕描绘了怎样的画面？词的上阕描绘了一幅宁静和谐、充满生活气息的乡村生活画面。低矮的茅屋檐下，潺潺的小溪边长满了青翠的小草。一对白发苍苍的老夫妻，带着几分醉意，用柔媚的吴地方言相互逗趣、谈笑风生，其乐融融。展现了农村家庭和睦、闲适恬淡的生活景象。2.“卧”字有何妙处？“卧”字用得极妙，它生动传神地描绘出小儿子天真活泼、顽皮可爱的情态。“亡赖”在此处并非贬义，而是褒义，指小儿顽皮、淘气。他不是端端正正地坐着或站着剥莲蓬，而是随心所欲地“卧”在溪边，这一“卧”字，将小儿无拘无束、自由自在的天性表现得淋漓尽致，充满了童真童趣。同时，这个字也为整个画面增添了一份慵懒惬意的氛围，与上阕老夫妻的闲适相呼应，共同构成了一幅其乐融融的农家生活画卷，表达了词人对田园生活的喜爱和赞美之情。三、总结与启示通过以上练习，我们可以看出，古诗文鉴赏并非遥不可及。关键在于：*多读多背，培养语感：熟悉古诗文的语言特点和常见意象。*知人论世，了解背景：结合作者生平、时代背景理解作品内涵。*紧扣文本，细致分析：从字词入手，品味语言，分析手法，理解情感。*规范答题，条理清晰：组织语言时，要做到观点明确，理由充分，层次分明。同学们在平时的学习中