部编版五年级上册道德与法治 《面对成长中的新问题》教案

一、课题：面对成长中的新问题二、年级：五年级上册三、课时：1课时(建议40分钟)四、教材分析本课是部编版五年级上册道德与法治教材中关于学生成长主题的重要一课。它承接了学生对自身成长变化的初步认知，进一步引导学生关注成长过程中可能遇到的各种新问题、新困惑。教材内容贴近学生生活实际，通过一系列情境创设和活动设计，旨在帮助学生认识到成长中的问题是普遍存在的，学会以积极的心态面对，并尝试运用恰当的方法去分析和解决这些问题，从而提升自我认知能力和应对挑战的能力，为健康人格的塑造奠定基础。五、学情分析五年级的学生正处于身心发展的关键时期，开始从儿童期向青春期过渡。他们的独立意识逐渐增强，渴望被理解和尊重，但同时也面临着来自学习、人际交往、自我管理以及身体发育等多方面的新挑战。例如，学业压力的增加、与朋友间的矛盾、对某些不良诱惑的好奇、情绪波动等。这些“新问题”如果不能得到正确引导，可能会给他们带来困扰。他们已经具备了一定的观察、思考和初步的分析能力，但在面对具体问题时，往往缺乏有效的应对策略和求助意识。因此，本课的学习对他们而言具有很强的现实意义和指导价值。六、教学目标1.知识与技能：引导学生认识到成长过程中难免会遇到各种新问题，了解一些常见的成长问题（如学习压力、人际矛盾、不良诱惑、情绪管理等）。初步学习分析问题的简单方法，尝试寻找解决问题的途径和策略。2.过程与方法：通过情境讨论、小组合作、角色扮演、案例分析等方式，鼓励学生主动参与，分享自己的困惑与经验，在互动中学习和感悟。3.情感态度与价值观：培养学生积极乐观的生活态度，勇于正视成长中的问题，增强解决问题的信心。学会尊重他人，乐于倾听和帮助他人，培养初步的责任意识和自我保护意识。七、教学重难点*教学重点：引导学生主动发现并正视自己在成长中遇到的新问题，学会以积极的心态看待这些问题。*教学难点：帮助学生初步掌握分析问题和解决问题的方法，培养他们在遇到困惑时愿意寻求帮助的意识和能力。八、教学方法情境教学法、讨论法、角色扮演法、案例分析法、小组合作学习法。九、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含与学生生活相关的情境图片、短视频、问题讨论提纲等）、小卡片若干、一棵“成长树”的板书设计（或KT板制作）。2.学生准备：提前思考自己近期在学习或生活中遇到的一件“新烦恼”或“新问题”（可以写在小纸条上，不署名）。十、教学过程（一）导入新课：成长的“小烦恼”（约5分钟）1.谈话导入：师：同学们，我们都在慢慢长大，就像小树苗会长高一样。长大带给我们很多快乐和惊喜，比如我们学到了更多知识，认识了更多朋友，能做很多以前做不到的事情。但是，在成长的道路上，是不是也会遇到一些让我们有点小小的“不开心”或者“犯愁”的事情呢？2.分享感受：师：谁愿意用一个词或一句话，说说你最近遇到的一件让你觉得有点“小烦恼”或者“新问题”的事情？（引导学生简单分享，可以是学习上的、朋友间的、或者生活中的）3.揭示课题：师：看来，成长不仅仅有阳光和彩虹，也会有一些小小的“风雨”。今天，我们就一起来聊聊“面对成长中的新问题”这个话题，看看如何让我们的成长之路走得更顺畅。（板书课题：面对成长中的新问题）（二）探究新知：我的“问题清单”（约15分钟）1.“烦恼漂流瓶”活动：*师：刚才大家简单分享了一些，现在请同学们把你课前写好的“小烦恼”或“新问题”的小纸条（如果没写，可以现在快速写下来），像投入“漂流瓶”一样，轻轻放在小组的收集盒里。*各小组组长收集后，在组内随机抽取几张念出来（注意保护隐私，不提及名字）。2.分类梳理“新问题”：*师：听了这么多同学的分享，大家有没有发现，我们遇到的这些“新问题”，大概可以分成哪几类呢？（引导学生讨论、归纳，教师协助梳理并板书在“成长树”的不同枝丫上，如：学习压力类、人际交往类、自我管理类、兴趣与诱惑类、身体变化类等）*例如：*学习压力类：作业太多写不完、某门功课学不好、考试紧张等。*人际交往类：和好朋友闹矛盾、不知道怎么拒绝别人、被同学起外号等。*自我管理类：总是忍不住玩手机、早上起不来、做事拖拉等。*兴趣与诱惑类：想参加的活动太多时间不够、看到喜欢的玩具想买但家长不同意等。*师小结：同学们，成长中的这些新问题，其实是我们每个人都会或多或少遇到的，它就像我们成长的“信号”，告诉我们需要学习新的本领来应对了。（三）体验感悟：“问题诊所”开张啦（约15分钟）1.情境分析与角色扮演：*师：现在我们的“问题诊所”要开张了！我们来看几个发生在我们身边的小故事，看看这些同学遇到了什么问题，如果你是他/她，会怎么做呢？*情境一（学习压力）：课件展示：小明最近几次数学测验成绩不太理想，他感到很着急，上课也不敢举手发言了，担心同学笑话他。*小组讨论：小明遇到了什么问题？他当时的心情是怎样的？如果你是小明，你会怎么做？如果你是小明的朋友或老师，你会对他说什么？*邀请小组代表分享，或进行简单角色扮演（小明、小明的朋友、老师）。*情境二（人际交往）：课件展示：小红想参加学校的舞蹈队，她的好朋友小丽却嘲笑她说“你那么胖，肯定跳不好”，小红感到很伤心，也很生气。*小组讨论：小红遇到了什么问题？小丽的做法对吗？如果你是小红，你会怎么想，怎么做？*引导学生思考：如何正确对待朋友的评价？当朋友伤害到自己时，该如何沟通？2.方法提炼：*师：面对这些问题，我们刚才想到了很多好办法。现在，我们来总结一下，当遇到成长中的新问题时，我们可以怎么做呢？（引导学生思考，教师将关键词板书在“成长树”的“智慧果”上）*可能的方法：*冷静思考：问题是什么？为什么会这样？*积极面对：不逃避，不抱怨。*寻求帮助：和爸爸妈妈说、和老师聊、和好朋友商量。*改变方法：学习方法、与人沟通的方式等。*自我鼓励：“我能行！”“这只是暂时的。”*换位思考：如果我是对方，我会怎么想？3.“我的金点子”：*师：针对我们刚才小组内抽到的那些“烦恼纸条”，请各小组选择一个，运用我们刚才想到的方法，一起商量一个解决的“金点子”，写在卡片上。*小组讨论并书写，然后派代表将“金点子”贴在对应的“问题”旁边（或“成长树”上）。（四）巩固提升：我的“成长智慧”（约3分钟）1.“成长智慧语”分享：师：通过今天的学习，面对成长中的新问题，你有了哪些新的想法或感悟？能不能用一句“成长智慧语”来总结一下？（例如：办法总比困难多；勇敢面对，我能行；遇到问题不可怕，积极想办法最重要等）2.教师总结：师：同学们说得真好！成长中的新问题并不可怕，它们就像一个个小小的考验，帮助我们变得更强大、更有智慧。当我们遇到问题时，要学会冷静分析，积极想办法，必要的时候，别忘了我们身边有爸爸妈妈、老师、好朋友这些最坚实的后盾，他们都愿意帮助我们。希望同学们都能做自己成长的小主人，勇敢地面对每一个新问题，让我们的“成长树”结满更多“智慧果”！（五）拓展延伸：“成长加油站”（约2分钟）1.师：课后，请同学们把今天学到的解决问题的方法尝试用一用，去解决自己遇到的那个“小烦恼”。2.可以在班级里设置一个“成长加油站”的小角落，同学们如果遇到新的困惑，可以写下来投入信箱，老师会定期和大家一起探讨，或者提供一些帮助。十一、板书设计面对成长中的新问题（一棵“成长树”的简笔画）*树干：成长中的新问题*树枝（问题分类）：*学习压力*人际交往*自我管理*兴趣诱惑*（学生补充）*树叶/果实（解决方法/智慧）：*冷静思考*积极面对*寻求帮助（父母、老师、朋友）*改变方法*自我鼓励*换位思考*（学生的“金点子”）十二、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写）1.学生是否能主动参与到讨论和活动中，分享自己的真实想法？2.教学目标的达成情况如何？大部分学生是否能认识到成长中遇到问题是正常的，并愿意积极面对？3.“问题诊所”和“金点子”等活动设计是否有效帮助学生理解和运用解