五数上《小数的意义和性质》巩固练习题

五数上《小数的意义和性质》巩固练习题小数，作为整数的延伸，在我们的日常生活与数学学习中扮演着至关重要的角色。理解小数的意义，掌握小数的基本性质，是进一步学习小数运算、解决实际问题的基石。本次巩固练习旨在帮助同学们夯实基础、提升能力，通过多样化的题型，检验对《小数的意义和性质》这一单元知识的掌握程度。请同学们认真读题，仔细作答，相信你一定能出色完成！一、小数的意义（基础再现）1.填空题(1)0.7表示把一个整体平均分成（）份，取其中的（）份。它的计数单位是（），有（）个这样的计数单位。(2)3.56是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。(3)一个小数，整数部分是最小的两位数，十分位上是最大的一位数，百分位上是最小的自然数，这个小数写作（）。(4)在括号里填上合适的小数：七分米=（）米三厘米=（）分米五元四角=（）元六克=（）千克(提示：1千克=1000克)2.判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”)(1)小数都比整数小。（）(2)0.35里面有35个0.01。（）(3)十分之一大于百分之一。（）(4)0.09表示百分之九。（）二、小数的性质（深化理解）1.填空题(1)根据小数的基本性质，在括号里填上合适的数。0.6=0.60=0.600=（）(填一个与它们相等的三位小数)2.5=2.50=（）(填一个与它们相等的两位小数)（）=3.08=3.080(2)不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。5.4=（）0.70=（）3=（）(提示：整数改写成小数，小数点在哪里？)2.选择题(将正确答案的序号填在括号里)(1)下面各数中，与0.8大小相等的是（）。A.0.08B.0.80C.0.81(2)把0.06改写成以千分之一为计数单位的小数是（）。A.0.006B.0.060C.0.600(3)在0.5的末尾添上一个“0”，这个数（）。A.扩大到原来的10倍B.缩小到原来的1/10C.大小不变三、小数的大小比较（方法运用）1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”0.78○0.871.05○1.0503.4○3.040.6米○0.59米(单位相同，直接比小数)2.3千克○2.301千克2.把下面各数按从小到大的顺序排列起来。(1)0.9，0.908，0.809，0.98（）＜（）＜（）＜（）(2)5.06，5.6，5.006，5.606（）＜（）＜（）＜（）四、小数与单位换算（实际应用）1.填空(注意单位之间的进率哦！)(1)3米5厘米=（）米(提示：1米=100厘米)(2)5.08千克=（）千克（）克(提示：1千克=1000克)(3)2元3角4分=（）元(4)6.4平方米=（）平方米（）平方分米(提示：1平方米=100平方分米)2.解决问题小明身高1.35米，小红身高132厘米，小刚身高1米3分米。他们三人谁最高？谁最矮？请按从高到矮的顺序排列。(提示：先统一单位再比较)五、拓展提升（思维训练）1.一个小数，整数部分是2，十分位上的数字是整数部分数字的3倍，百分位上的数字比十分位上的数字少1，这个小数是多少？2.用0、2、5、8和小数点组成符合下面要求的小数（每个数字都要用，且只能用一次）。(1)不读出“零”的两位小数。(2)读出一个“零”的三位小数。---参考答案与提示(做完再看哦！)一、小数的意义1.(1)10,7,0.1(十分之一),7(2)3,5,6(3)10.90(4)0.7,0.3,5.4,0.0062.(1)×(例如：1.5>1)(2)√(3)√(4)√二、小数的性质1.(1)0.6000(答案不唯一，如0.600也对，但题目要求填一个，0.600即可),2.500,3.08(2)5.400,0.700,3.0002.(1)B(2)B(3)C三、小数的大小比较1.＜,＝,＞,＞,＜2.(1)0.809＜0.9＜0.908＜0.98(2)5.006＜5.06＜5.6＜5.606四、小数与单位换算1.(1)3.05(2)5,80(3)2.34(4)6,402.小明：1.35米=135厘米；小红：132厘米；小刚：1米3分米=130厘米135厘米>132厘米>130厘米，所以小明最高，小刚最矮。顺序：小明>小红>小刚。五、拓展提升1.整数部分是2，十分位是2×3=6，百分位是6-1=5，这个小数是2.65。2.(1)如：20.58,20.85,50.28,50.82,80.25,80.52(答案不唯一)(2)如：0.258,0.285,0.528,0.582,0.825,0.852,2.058,2.085...(答案不唯一，注意“读出一个零”)