部编新人教版八年级上册古诗文理解性默写+测试版

部编新人教版八年级上册古诗文理解性默写+测试版前言古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，理解并背诵一定数量的古诗文，是中学生必备的语文素养。理解性默写，不仅考察同学们的识记能力，更侧重于检验对诗文内容、情感及写作技巧的深层把握。本册教材中的古诗文，或描绘壮丽山河，或抒发家国情怀，或蕴含人生哲理，皆是经典之作。为帮助同学们更好地掌握这些篇目，我们精心编写了这份理解性默写测试，希望能助大家在学习的道路上更上一层楼。一、理解性默写备考策略理解性默写的核心在于“理解”。同学们在复习时，应首先通读全文，扫清文字障碍，理解文章大意。进而，要关注关键语句、作者情感、写作背景及常用手法。将每一句默写与具体的语境、情感联系起来，而非孤立记忆。建议结合注释和译文，逐字逐句推敲，真正做到“知其然，更知其所以然”。同时，对于易错字、通假字、古今异义词要格外留意，确保书写准确无误。二、八年级上册古诗文理解性默写精编测试（一）《三峡》（郦道元）1.《三峡》中，作者用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托，形象地描绘了三峡两岸山峰的高峻陡峭、遮天蔽日。2.夏日三峡水势湍急，行船凶险，正如《三峡》中所写：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。”3.《三峡》中，“虽乘奔御风，不以疾也”两句，运用夸张和比喻，极写夏季江水奔腾迅疾的气势。4.春冬时节的三峡，景色明丽清幽，文中“素湍绿潭，回清倒影”两句，描绘了江水清澈、倒映如画的景象。5.《三峡》中，总写春冬之景，点出其特点的句子是：“清荣峻茂，良多趣味。”6.作者写秋季三峡，用“林寒涧肃”四字概括其凄清氛围，并引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”加以渲染，令人倍感萧瑟。（二）《答谢中书书》（陶弘景）1.《答谢中书书》中，“山川之美，古来共谈”两句，总领全文，点明中心，表达了作者对山川之美的赞叹。2.文中用“高峰入云，清流见底”两句，从仰视和俯视的角度，描绘了山之高、水之清的景象。3.《答谢中书书》中，通过色彩的搭配，描绘傍晚时分景物变化之美的句子是：“夕日欲颓，沉鳞竞跃。”4.作者以感慨收束全文，表达与古今知音共赏美景的闲适自得之情的句子是：“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”（三）《记承天寺夜游》（苏轼）1.《记承天寺夜游》中，交代夜游起因的句子是：“月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。”2.文中描写月色如积水空明、藻荇交错的句子，堪称神来之笔：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”3.《记承天寺夜游》中，苏轼以“何夜无月？何处无竹柏？”两句，看似平淡，实则蕴含着旷达的人生态度，以及对自然美景的热爱。4.文末，作者用“但少闲人如吾两人者耳”点出自己与张怀民的共同点，抒发了微妙而复杂的情感。（四）《与朱元思书》（吴均）1.《与朱元思书》中，总写富春江山水奇异之美的句子是：“奇山异水，天下独绝。”2.文中用“急湍甚箭，猛浪若奔”两句，运用比喻和夸张，生动形象地写出了江水湍急奔腾的气势。3.《与朱元思书》中，从听觉角度描写山中泉声、鸟鸣、蝉噪、猿啼，展现山林生机的句子是：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”4.面对富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，表达了对功名利禄的鄙弃和对自然的向往。（五）唐诗五首《野望》（王绩）1.《野望》中，描写薄暮时分山野景色的句子是：“树树皆秋色，山山唯落晖。”2.诗中通过描写牧人与猎马，展现田园生活气息的句子是：“牧人驱犊返，猎马带禽归。”3.《野望》中，作者直抒胸臆，抒发孤独抑郁之情的句子是：“相顾无相识，长歌怀采薇。”《黄鹤楼》（崔颢）1.《黄鹤楼》中，以神话传说起笔，增添黄鹤楼神秘色彩的句子是：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”2.诗中“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”两句，意境开阔，抒发了岁月不再、世事茫茫的感慨。3.《黄鹤楼》中，描写登楼所见汉阳城和鹦鹉洲景色的句子是：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”4.日暮时分，游子望乡，愁绪满怀，正如诗中所写：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”《使至塞上》（王维）1.《使至塞上》中，“单车欲问边，属国过居延”两句，点明了诗人出使的目的和经过的地点。2.诗人以“征蓬出汉塞，归雁入胡天”自比，暗写内心的激愤与抑郁。3.《使至塞上》中，描绘大漠雄浑壮阔景象的千古名句是：“大漠孤烟直，长河落日圆。”4.诗中“萧关逢候骑，都护在燕然”两句，交代了战争已取得胜利，流露出诗人对前线将士的赞叹。《渡荆门送别》（李白）1.《渡荆门送别》中，“渡远荆门外，来从楚国游”两句，点明了此行的目的和到达的地点。2.诗中“山随平野尽，江入大荒流”两句，以游动的视角描绘了渡过荆门后所见的壮阔景象。3.《渡荆门送别》中，运用比喻手法描写月夜美景的句子是：“月下飞天镜，云生结海楼。”4.全诗以“仍怜故乡水，万里送行舟”作结，不说自己思念故乡，而说故乡水深情送“我”远行，含蓄地抒发了思乡之情。《钱塘湖春行》（白居易）1.《钱塘湖春行》中，点明游览地点和季节的句子是：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”2.诗中从动物的角度描写早春景色的句子是：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”3.《钱塘湖春行》中，从植物的角度描写早春生机勃勃景象的句子是：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”4.诗人最爱湖东的美景，以至于流连忘返的句子是：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”（六）《孟子》二章《得道多助，失道寡助》1.《得道多助，失道寡助》的中心论点是：“天时不如地利，地利不如人和。”2.文中强调“人和”重要性的句子是：“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”3.作者认为，能行“仁政”的君主，就会得到人民的拥护，即“以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣”。《生于忧患，死于安乐》1.《生于忧患，死于安乐》中，作者认为担当大任的人必须在艰苦环境中磨练，其目的是：“所以动心忍性，曾益其所不能。”2.文中列举六位历史人物的事例，证明了“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”的观点。3.《生于忧患，死于安乐》中，从反面论述没有忧患就容易亡国的句子是：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”4.文章的中心论点是：“然后知生于忧患而死于安乐也。”（七）《愚公移山》（《列子》）1.《愚公移山》中，愚公移山的原因是：“惩山北之塞，出入之迂也。”2.愚公移山的目标是：“指通豫南，达于汉阴。”3.面对智叟的嘲笑，愚公坚定地表示：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”4.文中表现愚公移山得到众人支持的句子是：“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”5.愚公移山的精神感动了天帝，最终“帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。”（八）《周亚夫军细柳》（司马迁）1.《周亚夫军细柳》中，汉文帝到霸上和棘门军营时的情况是“直驰入，将以下骑送迎”，而到细柳军营时，却“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，形成鲜明对比。2.文中表现周亚夫治军严明的句子是：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”“军中不得驱驰。”3.周亚夫面对汉文帝的车驾，坚持“介胄之士不拜，请以军礼见”，体现了他刚正不阿、恪尽职守的品格。4.汉文帝对周亚夫的评价是：“嗟乎，此真将军矣！”（九）诗词五首《饮酒》（其五）（陶渊明）1.《饮酒》（其五）中，表现诗人超然物外、与自然融为一体的句子是：“采菊东篱下，悠然见南山。”2.诗中蕴含只要内心宁静，即使身处闹市也如同隐居的哲理的句子是：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”3.《饮酒》（其五）中，描绘傍晚山间云气缭绕、鸟儿结伴归巢的句子是：“山气日夕佳，飞鸟相与还。”《春望》（杜甫）1.《春望》中，开篇即写春望所见，表现山河破碎、国都沦陷的句子是：“国破山河在，城春草木深。”2.诗中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，以乐景写哀情，移情于物，表现了诗人对国家命运的忧虑和对家人的思念。3.《春望》中，描写战火连绵、家书珍贵的句子是：“烽火连三月，家书抵万金。”4.诗人因忧国、伤时、思家而日渐衰老，诗中“白头搔更短，浑欲不胜簪”两句，生动形象地表现了他的苍老之态。《雁门太守行》（李贺）1.《雁门太守行》中，用比喻和夸张手法渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的句子是：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”2.诗中“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”两句，从听觉和视觉角度描写了激战的惨烈。3.《雁门太守行》中，表现将士们誓死报国的决心的句子是：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”《赤壁》（杜牧）1.《赤壁》中，作者由折戟引发对历史沉思的句子是：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”2.诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，以小见大，评论历史，抒发了对机遇的感慨。《渔家傲·天接云涛连晓雾》（李清照）1.《渔家傲·天接云涛连晓雾》中，描绘海天相接、云涛翻滚壮丽景象的句子是：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”2.词中“仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处”几句，写词人在梦中与天帝的对话。3.《渔家傲·天接云涛连晓雾》中，表现词人空有才华却遭逢不幸，孤独无依的句子是：“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”4.词的结尾，词人抒发了对理想境界的追求和向往：“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”三、测试说明与建议1.独立完成：请同学们在规定时间内独立完成以上默写，真实检验自己的掌握程度。2.核对订正：完成后，请对照教材原文仔细核对，对于写错的字、句，务