2026五年级道德与法治下册 班级活动参与

一、前言演讲人2026-03-03

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026五年级道德与法治下册班级活动参与01ONE前言

前言阳光透过教室的玻璃窗，斑驳地洒在课桌上，空气中浮动着细微的尘埃，像极了我们此刻即将开启的这段关于成长与责任的旅程。站在讲台上，看着台下那一张张稚嫩却充满朝气的脸庞，我不禁回想起自己作为教育者的初心。时光荏苒，转眼间我们迎来了2026年的春天，五年级下册的《道德与法治》课程也如期而至。在这个学期，我们聚焦于“班级活动参与”这一主题，这不仅仅是一个教学章节的标题，更是孩子们成长道路上的一块重要基石。班级，对于五年级的孩子来说，早已不再是那个让他们感到陌生和畏惧的集体，而是他们社会化进程中最早、最重要的微缩社会。在这里，他们学会分享，学会竞争，学会在集体中找到自己的位置。然而，在以往的教学生活中，我常常观察到一种现象：有些孩子像是在班级这艘大船上的“乘客”，他们随波逐流，只要不翻船便万事大吉；而有些孩子则像是“划船人”，他们主动承担，甚至为了集体的方向而争论不休。

前言这种差异，很大程度上源于对“班级活动参与”这一概念的认知深度。本学期，我希望能通过这堂课，甚至这整个学期的教学，帮助那些“乘客”转变思维，成为积极的“划船人”。这堂课，我们不讲枯燥的理论，而是要聊聊那些发生在我们身边的点滴，聊聊参与的意义，聊聊如何在集体中发光发热。这既是对过去班级生活的总结，更是对未来成长的展望，是一场关于责任、合作与自我价值的深度对话。02ONE教学目标

教学目标作为一名教师，在备课时，我总是习惯于先设定清晰的目标。这不仅仅是为了完成教学大纲的要求，更是为了给孩子们一个明确的方向。针对“班级活动参与”这一课题，我将教学目标细化为三个维度，力求做到既脚踏实地，又仰望星空。首先是知识与技能层面。在这个信息爆炸的时代，孩子们需要明白，班级活动不是老师的“命令”，也不是额外的负担，而是一种权利与义务的结合体。我们要让他们清晰界定什么是“班级活动”，了解班级活动的类型，比如主题班会、文体活动、志愿服务等等。更重要的是，我要教会他们“如何参与”。这不仅仅是举手发言那么简单，更包括如何制定活动方案、如何分工协作、如何在活动中遵守规则。我们要让五年级的学生掌握基本的参与技巧，比如倾听他人的意见、表达自己的观点、在团队中寻找自己的角色。

教学目标其次是过程与方法层面。这一层面的目标更侧重于能力的培养。我要引导孩子们从被动的接受者转变为主动的探究者。在活动中，学会运用合作探究的方法，去解决实际问题。比如，当班级遇到困难时，他们是如何集思广益的？当意见不一致时，他们是如何通过沟通达成共识的？我们要让他们在这一过程中，学会观察，学会反思，学会从实践中汲取经验，形成一种“在实践中学习，在学习中成长”的良性循环。最后是情感态度与价值观层面，这也是我最看重的部分。我想让“集体荣誉感”不再是一句空洞的口号。我要让孩子们在参与班级活动的过程中，真切地感受到归属感。当他们看到自己为班级做出的贡献被大家认可时，那种自豪感会油然而生；当他们与同学并肩作战、克服困难时，那种深厚的友谊和信任会变得坚不可摧。我希望通过本学期的教学，能够激发他们参与的热情，培养他们热爱集体、服务集体、勇于担当的道德品质，为他们未来成为一名合格的公民打下坚实的情感基础。03ONE新知识讲授

新知识讲授接下来，让我们进入今天的核心内容——新知识讲授。这部分是整堂课的灵魂，我将其拆解为三个层层递进的板块：认识活动的价值、明确参与的责任、掌握参与的策略。首先，我们来谈谈“为什么参与”。在传统的观念里，有些同学可能会觉得，班级活动就是老师让我干啥我就干啥，干好干坏无所谓。这是一种非常危险的思维。我要告诉孩子们，班级活动是我们成长的“练兵场”。试想一下，如果班级是一棵大树，那么每一个参与活动的同学就是一片叶子。叶子不参与光合作用，大树怎么能茂盛？同学们，你们有没有想过，为什么有些班级总是充满活力，而有些班级却死气沉沉？答案就在参与度上。参与活动，能让我们在策划中学会思考，在执行中学会坚持，在失败中学会反思。它是连接个人与集体的桥梁，让我们明白，我不是孤岛，我属于这里。我记得有一次，班里搞黑板报比赛，几个平时不爱说话的同学，为了一个字的颜色争论得面红耳赤，最后为了让版面更美观，他们反复修改了十几次。那一刻，我看到的不仅仅是黑板报的完成，更是他们集体荣誉感的觉醒。这就是参与的价值，它无声无息，却润物无声。

新知识讲授其次，我们要明确“参与意味着什么”。参与，绝不是简单的“出勤”。它包含着一份沉甸甸的责任。作为班级的一份子，我们有责任去维护班级的秩序，有责任去帮助班级取得荣誉。这里我要引入一个概念，叫做“主人翁意识”。什么叫主人翁？主人翁就是把这所学校、这个班级当成自己的家。如果你在家里，你会因为爸爸洗了碗，你就坐在沙发上一动不动吗？肯定不会。同样，在班级里，我们每个人都应该贡献一份力量。当然，参与也意味着遵守规则。没有规矩不成方圆，班级活动有它的流程，有它的规范。比如在文艺汇演中，有人负责唱歌，有人负责跳舞，有人负责搬道具，如果大家都随心所欲，那演出肯定是一场灾难。所以，参与的前提是尊重规则，是懂得配合。这是一种契约精神，也是公民素养的体现。

新知识讲授最后，我们来探讨“如何有效参与”。这是最实用的一部分。很多时候，孩子们想参与，但不知道从何下手。其实，参与的方式有很多种。我们可以做决策者，在班委选举中投出神圣的一票；我们可以做执行者，在打扫卫生时挥洒汗水；我们可以做监督者，在活动进行时维护秩序；我们甚至可以做一个旁观者，为活动鼓掌喝彩，这也是一种参与，因为你的鼓励是团队前进的动力。但更重要的是，我们要学会倾听和表达。在活动中，难免会有意见分歧。比如在策划一次春游时，有的想去爬山，有的想去博物馆。这时候，不能争吵，要学会倾听对方的理由，寻找共同点，或者通过投票的方式解决。这种沟通技巧，是我们在未来社会中生存必备的。我们要鼓励那些内向的同学勇敢地站起来，说出自己的想法；也要提醒那些活跃的同学，在表达的同时要给他人留有余地。04ONE练习

练习理论讲得再多，不如实际操作一番。为了让大家更好地掌握刚才所学的知识，我们来进行一个名为“班级活动策划模拟”的练习。请同学们拿出你们的小本子，我们假设下周学校要举办“校园文化艺术节”，你们班现在需要策划一个名为“传承经典”的节目，时间是十分钟。现在，请以小组为单位，开始你们的讨论。五分钟后，我会随机抽取几个小组上台分享你们的方案。在这个过程中，我希望大家能运用今天学到的知识，明确分工，注意规则，展现你们的团队精神。（观察学生们的反应，教室里开始热闹起来。有的小组在激烈争论，有的小组在认真记录，有的小组在互相交换意见。）我看大家讨论得差不多了。现在，让我们来听听几个小组的想法。

练习第一组，你们上来分享一下。代表站起来说：“我们组决定表演一个情景剧，名字叫《孔子游学》。我们分工很明确，小明演孔子，小红演子路，小刚演颜回。道具方面，我们准备了一把折扇和几本书。时间控制上，我们排练过几次，应该能在九分钟内完成。”我点点头，给出了反馈：“这个方案分工明确，角色分配也很有趣。但是，小明，你刚才在说的时候，声音有点小，如果是在舞台上，观众可能听不清。还有，道具虽然简单，但能不能更贴合时代背景一点？比如用竹简代替书本，会不会更有韵味？”代表点点头，表示会改进。

，你们呢？代表站起来说：“我们组打算演一个相声，题目是《学古诗》。由我和班长两个人搭档。我们负责背诵古诗，中间穿插一些搞笑的对话，比如把古诗的意思解构成现代话，引起大家的笑声。我们觉得这样能吸引更多的观众。”我笑着问班长：“你同意他的说法吗？搭档，你觉得这个分工合理吗？”班长想了想，说：“我觉得可以，但是相声需要配合，如果他一个人说，我会很尴尬。而且，搞笑的尺度要把握好，不能为了笑而笑，要体现出对古诗的尊重。”我赞许地点点头：“说得好，搭档之间的配合非常重要。相声不仅需要才华，更需要默契。希望你们能排练出精彩的作品。”通过这个练习，我相信大家已经对“参与”有了更具体的理解。它不是空谈，而是需要落实到每一个细节，需要落实到每一个人的努力中。05ONE互动

互动课堂的互动环节，往往是最能体现教学效果的。看着孩子们一双双求知若渴的眼睛，我感到无比欣慰。在这个环节，我想和大家进行一次更深度的交流，也就是所谓的“灵魂拷问”。我想问问大家，在你们以往的班级活动中，有没有遇到过让你感到失望或者无奈的事情？比如，你精心准备的节目被无视了，或者你提出的建议被无理地否决了。请大家举手告诉我。（教室里陆续有几只手举了起来。）这位坐在第三排的男同学，你来说说看。他站起来，有些不好意思地说：“老师，有一次班里的大扫除，我主动承担了擦窗户的任务。但是，我觉得地面太脏了，就顺便也拖了地。结果，负责拖地的同学看到后，觉得我多管闲事，还在背后议论我。我当时觉得很委屈。”

互动我看着他，语重心长地说：“这位同学，老师非常理解你的心情。你主动承担额外的工作，说明你有责任心，这是非常宝贵的品质。但是，你有没有想过，你的行为虽然出于好意，却可能无意中侵犯了别人的领地，打击了别人的积极性。这就是我们在参与活动时需要注意的一个问题——尊重他人的分工。当然，如果地面实在太脏，影响到了卫生标准，你可以在不破坏分工的前提下，委婉地提醒一下，或者和负责拖地的同学商量着一起做。集体活动，讲究的是协作，而不是单打独斗。”又一位同学举手了，是一位女同学。她说：“老师，有时候我觉得班级活动很无聊，就像走过场一样。比如做操，大家都敷衍了事，我也跟着混，反正老师看不见。”

互动听到这里，我严肃起来：“做操虽然看起来简单，但它是班级精神面貌的直接体现。如果每个人都敷衍了事，那我们班在全校检阅时，拿不到流动红旗是肯定的。更重要的是，做操是对自己身体的负责。你说这是走过场，其实不是，这是对自己承诺的践行。作为一名参与者，你的态度决定了集体的高度。如果每个人都觉得‘无所谓’，那这个集体就真的‘无所谓’了。”通过这样的互动，我看到了孩子们眼中的光芒在闪烁。他们开始思考，开始反思。这种自我觉醒，比任何说教都来得有效。我鼓励大家，在未来的日子里，不要害怕犯错，不要害怕被质疑。每一次互动，每一次交流，都是成长的契机。我们要学会在互动中理解他人，在反思中完善自己。06ONE小结

小结时间过得很快，不知不觉，我们已经接近了课程的尾声。此时此刻，我站在这里，看着大家，心中充满了感慨。这节课，我们聊了太多关于“班级活动参与”的话题，从理论到实践，从认知到情感。我想用一句话来总结今天的学习：班级活动不仅仅是一系列活动，它更是一面镜子，照出了我们的责任与担当；它更是一艘船，载着我们在成长的海洋中破浪前行。回顾今天的内容，我们明白了参与的价值，它让我们从“小我”走向“大我”；我们明确了参与的责任，它让我们懂得了规则与协作；我们掌握了参与的策略，它让我们学会了沟通与表达。这不仅仅是知识点的积累，更是思维方式的转变。从今天起，我希望大家能把这些东西装进心里，带到日常的学习和生活中去。

小结当你们下次走进教室，看到黑板没擦，能不能主动拿起黑板擦？当班级组织运动会，看到同学跑不动了，能不能主动上去搀扶？当同学遇到困难时，能不能伸出援手，给予支持？这些看似微不足道的小事，正是“班级活动参与”最生动的注脚。我希望，2026年的这个春天，因为你们的参与，我们的班级会更加温暖，更加团结，更加充满力量。愿你们在参与中成长，在成长中收获，最终成为那个心中有爱、眼中有光、肩上有责的少年。07ONE作业

作业学以致用，是学习的根本目的。为了让大家能将今天课堂上学到的知识延伸到课外，我布置一个特别的作业，请大家认真完成。作业题目是：《我的班级活动参与计划书》。具体要求如下：1.请同学们回顾自己上学期的班级生活，找出一个自己参与不够积极或者参与度不高的活动。2.分析一下原因，是因为没兴趣？还是没机会？或者是不知道怎么做？3.制定一个具体的参与计划。比如，如果你是班长，你可以计划如何组织一次更有意义的班会；如果你是普通同学，你可以计划主动承担一次班级的值日工作，或者为班级提出一个改进的建议。

作业4.计划要具体，要有可操作性，不要写空话套话。比如，“我要多做家务”就不如“我每周六下午负责洗碗和拖地”来得具体。请大家把这个计划书写在作业本上，下节课的时候，我会挑选几位同学上台分享。我相信，通过这个作业，大家会对“参与”有一个全新的认识。期待看到你们精彩的分享，也期待看到你们在行动上的改变。08ONE致谢

致谢最后，我想借此机会表达我内心深处最真挚的感谢。首先，我要感谢2026年的这个春天，感谢阳光，感谢微风，感谢这个美好的时代，为我们提供了这样一个安静、舒适的教室，让我们能够安心地坐在那里，探讨人生的真谛。我要感谢在座的每一位同学。是你们的存在，让这堂课充满了生机与活力。你们的每一个提问，每一次发言，甚至每一个不经意的眼神，都让我感受到了教育的魅力。是你们让我明白，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的见证者和陪伴者。谢谢你们，让我成为了更好的老师。我还要感谢我的同事们。在备课的过程中，我们常常为了一个教学环节的设计争得面红耳赤，也常常为了一个教学灵感