2026六年级道德与法治上册 遇到侵害怎么办

一、前言演讲人2026-03-04

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026六年级道德与法治上册遇到侵害怎么办01ONE前言

前言亲爱的同学们，大家好。今天，当我站在讲台上，看着你们一张张稚嫩却充满朝气的脸庞时，我的内心总是五味杂陈。作为你们的道德与法治老师，也作为在这个行业里摸爬滚打多年的教育工作者，我深知你们正处于一个多么美好的年纪。你们在操场上奔跑，在教室里争论，在课间分享零食，这些看似平常的画面，构筑了我们社会最温暖的底色。但是，孩子们，你们的世界不仅仅是阳光和彩虹。随着社会的飞速发展，网络信息的泛滥，你们所处的环境也变得越来越复杂。有些东西，像潜伏在草丛里的阴影，可能在不经意间就向你们伸出触角。我常跟身边的同行说，教六年级的孩子，我们不仅要教他们算术、教他们语文，更是在教他们如何在这个充满变数的世界里“生存”。尤其是“遇到侵害怎么办”这个话题，它沉重、敏感，甚至有些吓人，但它是我们这堂课必须直面的硬骨头。

前言为什么我们要花这么大的力气来讲这个？因为我知道，这个世界并不总是非黑即白。有时候，你们可能会遭遇同学的误解和排挤，这就是一种侵害；有时候，陌生人的一个微笑背后可能藏着不可告人的目的；有时候，网络上的言语暴力也会像刀子一样伤人。面对这些突如其来的“侵害”，你们是会吓得不知所措，还是会像小战士一样保护自己？这节课，我不想用枯燥的法条来吓唬你们，我想用最真诚的心，最贴近你们生活的视角，和你们一起探讨如何在这场关于安全的保卫战中，掌握主动权，守住自己的底线。02ONE教学目标

教学目标在开始今天的旅程之前，我们需要明确我们要去哪里。这不仅仅是为了完成教学任务，更是为了你们自己。首先，在认知目标上，我希望你们能够深刻地认识到侵害的形式是多样的。它不仅仅是身体上的伤害，还包括语言上的侮辱、心理上的孤立以及网络上的诽谤。你们要明白，受到侵害并不是你们的错，不要因为遭遇了不幸而自我怀疑。同时，我们要初步了解《未成年人保护法》中关于自我保护的基本原则，知道法律是我们最坚实的后盾。其次，在能力目标上，我希望大家能掌握一套行之有效的应对策略。这不仅仅是逃跑或者哭闹，而是要懂得在危机时刻保持冷静，学会如何正确地拒绝，如何在第一时间寻求成年人的帮助，以及如何运用法律武器维护自己的权益。我们要学会做一个“聪明”的受害者，而不是一个无助的受害者。

教学目标最后，在情感态度与价值观目标上，我希望大家能建立起强大的自我保护意识。这需要勇气，更需要智慧。我们要明白，保护自己不是懦弱的表现，而是对生命最大的尊重。同时，我也希望你们能学会尊重他人，不去做伤害别人的事情，因为伤害别人最终也会反噬到自己身上。03ONE新知识讲授

新知识讲授好了，孩子们，书翻到第几页了？今天我们深入探讨的核心，就是——当侵害真的发生时，我们该怎么办？

认清侵害：它不仅仅是打架很多同学一听到“侵害”两个字，脑子里浮现的画面可能就是两个人扭打在一起，或者被高年级的学生堵在角落。确实，身体上的暴力是最直接的伤害，它会导致流血、疼痛，甚至留下永久的疤痕。但是，作为你们的老师，我要给你们上一堂“扩容课”。侵害，其实有很多张面孔。在校园里，有一种侵害叫做“语言暴力”。我知道，有时候一句“你长得真丑”、“你是个傻瓜”听起来没什么，但它像针一样，扎在心口上，会让人自卑，会让人在深夜里偷偷哭泣。这种侵害往往披着“开玩笑”的外衣，让你无法反驳，因为你一旦较真，好像显得你开不起玩笑。这是一种精神上的凌迟。还有一种侵害，叫做“冷暴力”或“孤立”。比如小组活动时没人愿意和你一组，大家都在背后议论你，或者故意不和你说话。这种被社会性死亡的感觉，比挨打还要难受，因为它让你觉得没人爱你，没人愿意接纳你。

认清侵害：它不仅仅是打架在更广阔的社会里，网络侵害更是防不胜防。陌生网友的诱导、网络诈骗的陷阱、网络谣言的攻击……这些侵害往往隔着屏幕，让你们在不知不觉中落入圈套，甚至泄露了隐私，损害了名誉。所以，我们要做的第一步，就是擦亮眼睛。不要觉得只有挨了打才是侵害，只要让你感到不舒服、被冒犯、被威胁，甚至让你感到恐惧和压抑，那就是侵害。一旦你认定了这一点，你才有可能去应对它。

临危不乱：做情绪的主人如果有一天，你真的遇到了侵害，不管是身体上的威胁还是心理上的压力，你的第一反应是什么？是惊慌失措地尖叫？是愤怒地转身就跑？还是僵硬地站在原地发抖？孩子们，我想告诉你们，在危险面前，恐惧是正常的生理反应。你的心跳会加速，手心会出汗，大脑可能会一片空白。这不可怕，这是人类求生的本能。但是，如果恐惧一直占据着你的大脑，你就会变成一个木偶，任由对方摆布。因此，应对侵害的第一步，是深呼吸，让心跳慢下来。这听起来很简单，但在实战中很难。我教大家一个简单的口诀：“一停、二看、三思考”。停下来，停止手上的动作，停止眼神的游离；看，观察周围的环境，寻找逃跑的路线或者可以求助的人；思考，我该怎么办？哪怕你心里在发抖，你的动作也要尽量显得镇定。如果你表现得软弱可欺，对方可能会变本加厉；如果你表现得镇定自若，对方反而会拿捏不准，从而减少对你的伤害。这不是让你去硬刚，而是为了给自己争取时间和空间。

智慧应对：拒绝与逃跑的艺术在保持镇定之后，我们该怎么做？第一，学会“拒绝”。面对侵害，尤其是来自熟人或者长期相处的人的侵害，很多人因为“不好意思”或者“害怕得罪人”而选择忍气吞声。但我要告诉大家，善良必须带有锋芒。当有人对你提出不合理的要求，比如让你帮忙作弊、让你帮忙拿不该拿的东西，或者用言语骚扰你时，你要大声、坚定地说“不”！“不！我不喜欢这样！”“请你立刻停止！”“走开！”声音要大，眼神要直视对方。很多时候，侵害者就是看准了你们不敢反抗、不敢说话。你的一声“不”，可能会打破他们的心理防线。记住，你的拒绝不是无礼，而是自卫。

智慧应对：拒绝与逃跑的艺术第二，学会“智取”与“逃跑”。如果你发现对方有暴力倾向，或者环境非常危险，不要逞强。保护自己、远离危险才是上策。逃跑的时候，不要往死胡同里跑，要往人多的地方跑，往有监控的地方跑，往明亮的地方跑。如果是在学校，就往老师的办公室跑；如果是在街上，就往商店、派出所跑。第三，不要激怒对方。如果你已经被控制住，对方手里有凶器，或者对方情绪极度不稳定，这时候不要试图去激怒他。不要说“你敢打我试试”，这往往会激化矛盾，导致更严重的后果。你的首要任务是保命，是寻找机会脱身。

寻求帮助：打破沉默的墙这是最重要的一点，也是很多同学最纠结的一点。遇到侵害，一定要告诉大人！我知道，有些同学心里会想：“要是告诉了老师，老师会不会批评我？告诉了爸妈，他们会不会打我？”或者更可怕的想法：“告诉了他们，会被报复，会被说出去，我以后在班里还怎么混？”孩子们，这些顾虑我非常理解。但是，我要用最严肃的态度告诉你们：这些顾虑，都是拿你的安全在做赌注。一次报复，可能会毁了你的一生；而一次求助，可能会救你一命。当你告诉家长或老师时，他们首先想到的不是批评，而是心疼，是愤怒，是想要立刻保护你。在这个世界上，除了你，没有人比你更在乎你的安危。如果你不说，这个侵害可能会持续很久，甚至越来越严重。

寻求帮助：打破沉默的墙告诉谁？告诉值得信任的人。父母、老师、亲戚、警察叔叔。如果你觉得父母不理解你，那就找信任的班主任，或者学校里的心理辅导老师。我们都有一个共同的目标，那就是保护你。

法律武器：正义的利剑最后，我要讲讲法律。我们生活在法治社会，法律不是摆设，它是保护我们每一个公民，尤其是未成年人最坚硬的铠甲。《未成年人保护法》明确规定，任何组织或者个人不得侵害未成年人的合法权益。如果有人侵犯了你的身体，那就是触犯了刑法；如果有人侮辱了你的名誉，那就是触犯了治安管理处罚法。当侵害发生时，除了逃跑和求助，你还要懂得保留证据。比如，保存聊天记录、保留受伤的照片、寻找目击证人。这些证据，在将来需要通过法律途径解决问题时，是至关重要的。不要觉得打官司很遥远，当你的权益受到严重侵害时，法律会站在你这一边，为你主持公道。我们要明白，暴力不能解决问题，只会制造新的问题。用拳头回应拳头，那是野蛮；用法律回应侵害，那是文明，也是智慧。04ONE练习

练习光说不练假把式。现在，我们来进行几个情景模拟，看看大家学得怎么样。

情景一：校园里的“玩笑”（场景描述：体育课上，几个高年级的男生把你们班的小刚堵在器材室旁边。其中一个男生拍着小刚的肩膀说：“小刚，听说你最近很有钱，借哥几个买包烟抽抽？”另一个男生推搡了一下小刚，还恶狠狠地威胁说：“别告诉老师，不然放学别想走。”）思考：1.小刚现在的处境危险吗？危险等级是多少？2.如果你是小刚，你会怎么做？请模拟你的心理活动和具体行动。（教师点评）：同学们，这个情景非常真实。小刚面临的是典型的勒索和威胁。危险等级很高。小刚不能硬碰硬，因为他寡不敌众。他应该先假装答应，稳住对方，然后找机会跑向操场或者人多的地方。更重要的是，他必须把这件事告诉老师和家长。如果他选择沉默，这种勒索可能会从“买烟”变成“买饭”、“买手机”，直到无底洞。

情景一：校园里的“玩笑”情景二：网络上的“键盘侠”（场景描述：你在班级群里发了一张自己画的画，结果有人发了一条信息：“这画得真丑，丑得让人恶心，你画画能不能用心点？”这已经是第三次有人这样说了，你感到很委屈，甚至不想再画画了。）思考：

这属于什么类型的侵害？2.你该如何回应？是回骂，还是无视？（教师点评）：这是典型的网络语言暴力。回应回骂只会让事态升级，让你也变成了一个不文明的人。最好的回应是无视，或者截图保存证据，交给老师处理。告诉老师，让老师去教育那个同学。不要因为别人的错误而惩罚自己，不要因为别人的恶意而否定自己的才华。

这属于什么类型的侵害？情景三：陌生人的陷阱（场景描述：放学路上，一个穿着西装的叔叔走过来，手里拿着一个崭新的游戏机，对你说：“小朋友，叔叔在附近有个项目缺人手，想请你帮个忙，去隔壁的便利店帮我拿个快递，很简单的。”）思考：

你能去吗？为什么？2.如果那个叔叔说：“你是要钱还是要命？”你应该怎么做？（教师点评）：绝对不能去！陌生人的要求，一律拒绝。当对方说“要钱还是要命”时，这是赤裸裸的威胁。这时候不要跟他废话，转身就跑，跑向最近的家或者商店。记住，生命高于一切。05ONE互动

互动好了，刚才我们讨论了那么多，现在我想听听你们的声音。

“如果……你会怎么做？”我想邀请几位同学上来，或者你们在下面举手。我们来玩一个“选择站队”的游戏。问题一：在放学回家的路上，你发现身后一直跟着一个骑摩托车的人，而且他一直在盯着你看。这时候，你会选择走哪条路？A.直接回家，装作没看见。B.走到最近的商场或者便利店躲进去。C.跑向附近的派出所。（请几位同学发表看法，并阐述理由。）问题二：如果你的好朋友叫你一起去网吧，虽然那里环境不好，而且违反规定，但他威胁你说：“你不来，我们就不是好朋友了。”你会怎么办？A.去网吧，为了友谊。

“如果……你会怎么做？”B.拒绝去，并告诉老师。C.跟着他去，但不去上网。（教师引导）：同学们，友谊很重要，但原则比友谊更重要。真正的朋友，是不会让你去做违法或者危险的事情的。如果因为不去网吧他就断绝友谊，那这种“友谊”本身就是有毒的。现场问答环节：我给大家两分钟时间，在底下悄悄地跟同桌说说，如果你们遇到了刚才讲的这些情况，你们最害怕的是什么？最担心的是什么？（等待片刻，让气氛活跃起来）

“如果……你会怎么做？”我知道，有些同学会担心告诉老师后，老师处理不当，或者担心被同学嘲笑“告密”。我想告诉大家，求助是强者的行为，而不是弱者的表现。在这个世界上，没有人会嘲笑一个努力保护自己的人。06ONE小结

小结同学们，时间过得真快。今天这节课，我们聊了很多沉重的话题，但我希望留给你们的，不是恐惧，而是力量。我们回顾了：我们要认清侵害的多样形式，不要被表象迷惑；我们要学会在危机时刻保持冷静，用智慧去应对；我们要勇敢地拒绝，学会逃跑，更要学会求助；我们要懂得拿起法律这个武器，保护自己，也震慑坏人。我想起了一位心理学家说过的话：“教育不仅仅是灌输知识，更是点燃火焰。”我希望今天的这堂课，能在你们心中点燃一把关于安全的火焰。这把火焰，会在你们遇到困难时照亮前路，会在你们感到害怕时给你勇气。

小结记住，你们是祖国的花朵，是家庭的希望。你们的安危，牵动着无数人的心。保护好自己，不仅是对自己负责，也是对父母、对社会负责。遇到侵害怎么办？记住这八个字：冷静、拒绝、求助。把这句话刻在脑子里，记在心坎上。07ONE作业

作业今天的作业，没有写在课本上，而是需要你们去完成一