定语从句重点语法讲解教案

定语从句的重点解析与灵活运用一、授课对象高中学生及大学低年级学生，具备基本的英语语法知识，对简单句和复合句有初步概念。二、授课时长建议2课时（每课时45分钟）三、教学目标1.知识与技能：*准确理解定语从句的定义、构成要素（先行词、关系词）及其语法功能。*熟练掌握关系代词（that,which,who,whom,whose）和关系副词（when,where,why）的基本用法及在从句中所充当的成分。*能够根据先行词的性质和从句的结构正确选择合适的关系词。*理解并掌握“介词+关系代词”结构的用法。*了解并初步运用非限制性定语从句，区分其与限制性定语从句的用法差异。*能够识别并纠正定语从句运用中的常见错误。2.过程与方法：*通过实例分析、对比归纳等方法，引导学生主动思考，加深对定语从句的理解。*通过针对性练习，巩固所学知识，提升运用能力。*培养学生在语篇中识别和运用定语从句的意识，提升语言的准确性和丰富性。3.情感态度与价值观：*培养学生严谨的逻辑思维能力和细致的观察能力。*提升学生对英语语言结构美的感知，增强学习英语的兴趣和信心。四、教学重难点1.教学重点：*定语从句的基本结构：先行词+关系词+从句。*关系代词和关系副词在从句中的句法功能（主语、宾语、定语、状语等）。*重点关系代词（that,which,who,whose）和关系副词（where,when,why）的用法。2.教学难点：*关系代词that与which的用法区别。*关系副词where,when,why与“介词+关系代词”结构的转换。*关系代词在从句中作宾语时的省略情况。*非限制性定语从句的特点及用法。*as引导的定语从句的特殊用法。五、教学方法讲授法、案例分析法、对比法、练习法、小组讨论法、情境教学法六、教学过程第一课时：定语从句的基本概念与关系代词(一)导入(5分钟)*活动：展示两组句子，引导学生观察差异。*Example1:a.Thegirlismysister.b.Thegirliswearingareddress.*Example2:a.Thisisthebook.b.Iboughtthebookyesterday.*提问：如何将每组中的两个简单句合并成一个更丰富的句子，同时保持两个句子的意思？*目的：引出定语从句的概念，激发学生的求知欲。(二)新课讲授：定语从句的基本概念(10分钟)*定义：定语从句（AttributiveClause）是修饰名词或代词的从句，相当于形容词的作用，通常置于被修饰词之后。*被修饰词（先行词Antecedent）：被定语从句修饰的名词或代词。*关系词（RelativeWord）：引导定语从句的词，分为关系代词和关系副词。*作用：1.连接主句和定语从句；2.指代先行词；3.在定语从句中充当一定的句子成分。*例句解析：*Thegirlwhoiswearingareddressismysister.(who引导定语从句，修饰先行词thegirl)*ThisisthebookwhichIboughtyesterday.(which引导定语从句，修饰先行词thebook)*图示：用简单的结构图展示定语从句的构成：先行词+关系词+定语从句。(三)新课讲授：关系代词的用法(20分钟)*关系代词（RelativePronouns）：who,whom,whose,which,that,as(初步提及)*讲解与举例：结合例句，逐一讲解各关系代词的基本用法和在从句中可充当的成分（主语、宾语、定语）。1.who：指人，在从句中作主语或宾语（作宾语时可省略，口语中常用whom）。*Themanwhospoketomewasverykind.(作主语)*Theteacherwho/whomwemetyesterdaywillteachusEnglish.(作宾语)2.whom：指人，在从句中作宾语，常可省略，在介词后作宾语时不可省略。*Theboywhomyouhelpedismyclassmate.*Thepersontowhomyoujusttalkedisourheadmaster.3.whose：指人或物，在从句中作定语，表示“……的”。*Thisisthegirlwhosefatherisadoctor.*Theyliveinahousewhosewindowsfacesouth.(也可说成thewindowsofwhich)4.which：指物，在从句中作主语或宾语（作宾语时可省略）。*Thebookwhichliesonthedeskismine.(作主语)*ThestorywhichIreadlastnightwasveryinteresting.(作宾语)5.that：既可指人也可指物，在从句中作主语或宾语（作宾语时可省略）。*ThisisthephotothatItookinBeijing.(指物，作宾语)*Thewomanthatyousawintheparkismyaunt.(指人，作主语)*强调：关系代词在从句中充当成分，因此从句中不能再出现与关系代词指代相同的主语或宾语。(四)课堂练习与巩固(8分钟)*练习1：用适当的关系代词填空，并指出先行词及关系代词在从句中的成分。1.Thestudent______answeredthequestionisJohn.2.Thebook______Iborrowedfromthelibraryisveryuseful.3.Doyouknowthegirl______fatherisateacher?4.Thisisthefactory______producescars.*练习2：将下列每组句子合并成含有定语从句的复合句。1.Sheisthenurse.Shelookedafterme.2.Thisisthepen.Iwrotetheletterwiththepen.(五)课堂小结(2分钟)*回顾本节课学习的定语从句基本概念、先行词、关系代词及其作用。*强调关系代词在从句中充当的成分是选择关系代词的关键。第二课时：关系副词、关系代词that与which的区别及特殊用法(一)复习回顾(5分钟)*快速提问：*什么是先行词？什么是关系代词？*who,whom,whose,which,that各指代什么，在从句中可作什么成分？*目的：巩固上节课所学，为新知识的学习做好铺垫。(二)新课讲授：关系副词的用法(15分钟)*引入：当先行词是表示时间、地点或原因的名词时，且定语从句中不缺主语或宾语，而是缺少状语时，我们用关系副词引导定语从句。*关系副词（RelativeAdverbs）：when,where,why1.when：指时间，在从句中作时间状语，先行词通常为time,day,year,moment等。*IstillrememberthedaywhenIfirstcametothisschool.*Wewillneverforgettheyearwhentheearthquakehappened.*（可转换为：onwhich/inwhich）2.where：指地点，在从句中作地点状语，先行词通常为place,room,city,street等。*ThisisthehousewhereIwasborn.*Theyvisitedthefactorywheremyfatherworks.*（可转换为：inwhich/atwhich）3.why：指原因，在从句中作原因状语，先行词通常为reason。*Doyouknowthereasonwhyhewaslate?*That'sthereasonwhyIdidn'tattendthemeeting.*（可转换为：forwhich）*对比分析：关系代词与关系副词的区别（是否在从句中作状语）。*Thisistheplacewhich/thatwevisitedlastyear.(visited缺宾语，用关系代词)*Thisistheplacewhereweworkedlastyear.(worked不缺宾语，缺地点状语，用关系副词)(三)新课讲授：关系代词that与which的区别(10分钟)*共同点：都可指代物，在从句中作主语或宾语。*只用that的情况：1.先行词是不定代词all,much,little,something,everything,anything,nothing,none等时。*Allthatglittersisnotgold.2.先行词被序数词（first,second...）、形容词最高级（thebest,themost...）或theonly,thevery,thesame,thelast修饰时。*ThisisthefirstbookthatIhavereadthisterm.*ThisisthebestfilmthatIhaveeverseen.*Heistheonlypersonthatcanhelpus.3.先行词既有人又有物时。*Theytalkedabouttheteachersandschoolsthattheyhadvisited.4.当主句是以who或which开头的特殊疑问句时，为避免重复，用that。*WhoisthegirlthatistalkingtoTom?*只用which的情况：1.引导非限制性定语从句时（逗号后）。*Themeetingwasputoff,whichsurprisedusall.2.关系代词前有介词时。*ThisisthehouseinwhichIlivedtwoyearsago.(四)新课讲授：非限制性定语从句及其他特殊用法(10分钟)*非限制性定语从句（Non-restrictiveAttributiveClause）：*特点：1.通常用逗号与主句隔开；2.对先行词起补充说明作用，去掉后不影响主句意思的完整性；3.不可用that引导；4.关系词不可省略。*例句：*Mybrother,whoisadoctor,worksinthathospital.(补充说明我哥哥的职业)*Beijing,whichisthecapitalofChina,isaverybeautifulcity.*“介词+关系代词”结构：*关系代词which/whom可用于介词之后，指代物/人。*Thisisthebookaboutwhichwetalkedyesterday.(talkaboutthebook)*Themantowhomyouspokeisourmanager.(speaktotheman)*as引导的定语从句（简要介绍）：*常用于一些固定搭配中，如asweknow,asisknowntoall,asmentionedabove等，指代整个主句内容。*Asweallknow,theearthisround.(五)课堂练习与拓展(7分钟)*练习3：用适当的关系副词或“介词+关系代词”填空。1.I'llneverforgettheday______Ijoinedthearmy.2.Thisisthehouse______LuXunoncelived.3.Thereason______hewasabsentwasthathewasill.4.Thepen____________Iwriteisveryexpensive.*练习4：判断下列句子是否正确，错误的请改正，并说明理由。1.Thisisthemuseumwherewevisitedlastweek.2.Idon'tlikethepeoplewhichtalkmuchbutdolittle.3.Thebook,thatIboughtyesterday,isveryinteresting.(六)课堂总结与作业布置(3分钟)*总结：系统梳理定语从句的知识体系，强调关系词选择的核心在于分析从句的句子成分以及先行词的特点。*作业：*完成课后练习中关于定语从句的部分。*用定语从句描述一位你敬佩的人或一个你喜欢的地方（至少包含3个定语从句）。*预习as引导的定语从句和分隔式定语从句。七、板书设计定语从句(AttributiveClauses)一、基本概念*先行词(Antecedent)：被修饰的名词/代词*关系词(RelativeWords)：*关系代词：who,whom,whose,which,that,as*关系副词：when,where,w