三年级语文写作教案设计范例

三年级语文写作教案设计范例一、教学内容本次写作课主题为“我的动物朋友”，要求学生观察并描写一种自己熟悉或喜爱的小动物，重点写出动物的外形特点和它给“我”带来的乐趣，尝试运用学过的词语和比喻、拟人等初步的修辞手法。二、教学目标1.知识与技能：引导学生仔细观察一种小动物，学习抓住动物的外形、动作等主要特点进行描写；能按一定顺序（如从整体到部分，或由部分到整体）组织语言，写一段通顺连贯的话；尝试运用积累的好词佳句。2.过程与方法：通过观察图片、视频，联系生活经验，激发写作兴趣；通过小组讨论、教师示范、同伴互助等方式，学习观察和描写的基本方法。3.情感态度与价值观：培养学生热爱小动物、热爱生活的情感，养成留心观察周围事物的好习惯，乐于表达自己的真情实感。三、教学重难点1.教学重点：引导学生抓住小动物的外形特点和生活习性（或与“我”的互动）进行具体描写，把句子写通顺、写完整。2.教学难点：如何将观察到的内容有条理地写下来，并尝试运用一些生动的词句，表达出对小动物的喜爱之情。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含几种常见小动物的图片、短视频片段，如小狗、小猫、小兔子、金鱼等），一些描写动物的好词佳句卡片，教师准备的范文片段。2.学生准备：课前观察自己喜欢的一种小动物，可以是家里养的，也可以是校园里、公园里观察到的，想一想它长什么样，喜欢做什么，和自己之间发生过什么有趣的小事。五、教学课时1-2课时（根据学生实际情况灵活调整）六、教学过程（一）激趣导入，明确主题（约5分钟）1.谈话导入：师：同学们，你们喜欢小动物吗？（预设学生回答：喜欢！）谁来说说你喜欢什么小动物？（请2-3名学生简单说说）师：是啊，小动物活泼可爱，它们是我们人类的好朋友。今天，我们就来当一回小作家，把我们喜欢的“动物朋友”介绍给大家，好不好？（板书课题：我的动物朋友）2.明确要求：师：写“我的动物朋友”，我们可以写些什么呢？（引导学生思考，教师总结并板书：外形、习性/趣事、我的喜爱之情）（二）方法引路，学写片段（约20分钟）1.指导观察，学习描写外形：*出示图片/视频：（以小猫为例）同学们看，这只小猫可爱吗？它长什么样？我们可以从哪些方面来观察它的样子呢？（引导学生按顺序观察：整体毛色、大小->头部：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴->身体：四肢、尾巴等）*词语积累：师：谁能用一些词语来形容这只小猫的毛？（预设：雪白的、毛茸茸的、柔软的）它的眼睛呢？（预设：圆溜溜的、像蓝宝石一样、亮晶晶的）*句式示范与练习：师：我们可以这样说：“我家有一只小猫，它叫咪咪。它浑身长满了雪白的毛，摸上去软绵绵的，像一团棉花。”（板书示范，突出比喻）师：谁能学着老师的样子，说说小猫的眼睛/耳朵/尾巴？（请学生尝试说，教师点评指导，强调把话说完整、说具体）*小结方法：写外形，要按一定顺序，抓住特点，用上好词，还可以打比方。2.引导回忆，学写习性或趣事：*提问启发：这只小猫喜欢做什么呢？它是怎么吃东西的？怎么玩耍的？有没有做过什么让你觉得好笑或者有趣的事情？*片段赏析：师：有位小朋友写了他家小猫玩线球的事，我们来看看他是怎么写的：“咪咪最喜欢玩线球了。有一次，我把一个彩色的线球滚到它面前，它立刻竖起耳朵，弓起身子，悄悄地靠近，然后猛地扑上去，用小爪子抱着线球滚来滚去，一会儿用鼻子闻闻，一会儿用爪子拍拍，玩得不亦乐乎，逗得我们哈哈大笑。”*讨论：这段写得好在哪里？（写出了小猫的动作：竖起、弓起、靠近、扑、抱、滚、闻、拍；写出了“我”的感受：哈哈大笑）*学生练说：请你回忆一下，你喜欢的小动物有什么特别的习性，或者和你之间发生过什么有趣的事？和同桌互相说一说。（同桌互说，教师巡视指导）（三）动手实践，尝试写作（约15分钟）1.明确写作要求：师：现在，请大家拿出作文本，选择你最喜欢的一种小动物，先给它起个可爱的名字，然后试着写一写它的外形，再写一件它的趣事或者它的一个习性。注意把句子写通顺，把字写工整。不会写的字可以用拼音代替。2.学生动笔写作，教师巡视指导：*关注学生是否按要求写作，帮助有困难的学生打开思路。*提醒学生运用刚才学到的观察方法和描写方法。*鼓励学生大胆运用自己积累的好词好句。（四）交流评改，共同提高（约10分钟）1.同桌互读互评：写完后，请把你的作文读给同桌听一听，看看同桌能不能听明白你写的小动物是什么样的，有什么特点。同桌可以夸夸他写得好的地方，也可以提出一点小建议。2.佳作共赏/问题共议：*选取1-2篇写得较好的片段，请小作者朗读，师生共同点评，肯定优点。*选取1个共性问题（如：句子不完整、没有抓住特点等）进行集体指导。（五）总结拓展，完成习作（约5分钟）1.总结：今天我们学会了如何写自己喜欢的小动物，知道了要抓住特点，按顺序写，还要表达自己的喜爱之情。2.布置作业：*完成习作：把刚才写的片段补充完整，写成一篇完整的作文《我的动物朋友》。如果时间不够，可以课后完成。*拓展延伸：写完后，可以自己读一读，改一改，也可以把你写的小动物故事读给爸爸妈妈听。七、板书设计我的动物朋友*外形：（顺序）整体->部分（头、身、四肢、尾）（特点）毛色、眼睛、耳朵……（方法）好词、比喻（像……）例：它浑身长满了雪白的毛，像一团棉花。*习性/趣事：（动作）吃、睡、玩……（事情）谁？做什么？怎么样？（感受）开心、好笑……*喜爱之情：（直接/间接表达）八、教学反思与建议1.关注差异：三年级学生写作水平存在差异，对于有困难的学生，教师要多鼓励、多引导，可以提供更具体的支架，如句式填空、关键词提示等。2.读写结合：平时教学中要注重引导学生积累好词佳句，并鼓励他们在阅读中学习写作方法。3.激发兴趣：写作前的充分交流和说的训练非常重要，能有效降低写作难度，激发学生的表达欲望。4.鼓励个性：尊重学生的独特感受和表达方式，鼓励他们写出有自己个性的小动物。5.评价多元：评价应以鼓励为主，不仅关注习作结果，更要关注学生写作过